初中三年级化学上册第一课时课件.ppt

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1、,享受绿色 倡导低碳,课题3 二氧化碳和一氧化碳,价 值 分 析,板 书 设 计,教 学 过 程,教 材 分 析,学 情 分 析,说 课 内 容,学 科价 值,核心地位,应 用价 值,学生认知发展价值,生活 环境,感性认识,理性认识,价 值 分 析,价 值 分 析,板 书 设 计,教 学 过 程,教 材 分 析,学 情 分 析,说 课 内 容,知识储备1.CO2的制取 2.CO2能使澄清的石灰水变浑浊 3.光合作用和呼吸作用,能力素养1.化学思维 2.基本实验技能 3.初步形成了合作探究的学习方式,预设困难设计实验及通过实验现象分析得出结论的能力相对较薄弱,学 情 分 析,价 值 分 析,板

2、书 设 计,教 学 过 程,教 材 分 析,学 情 分 析,说 课 内 容,教 材 分 析,化学知识,生活经验,整体学习目标（本课题分为2课时）,情感态度与价值观：,保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展化学学习兴趣；培养关注、保护及解决环境问题的意识；通过实验探究使学生体会到合作和交流是一种重要的学习方法；引导学生学会辨正地认识事物。,知识与技能：理解CO2和CO的性质及其用途。了解并关注温室 效应和CO的毒性及对环境的污染。,过程与方法：会对实验现象及所给资料分析、归纳；会运用已学知识解决实际问题。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,学习目标,1.掌握CO2的性质及其用途

3、2.关注“温室效应”,1.经历科学探究的基本过程2.提升设计、观察、分析实验能力,1.提高解决实际问题的兴趣和能力 2.关注环境、热爱自然,学习重难点,学生通过活动探究参与到知识的形成当中。使学生真正的成为课堂的主体，体会快乐的学习，享受学习中的快乐。,教 学 理 念,应用活动探究，讨论归纳，多媒体辅助对学生进行启发式教学。,教 法,价 值 分 析,板 书 设 计,教 学 过 程,教 材 分 析,学 情 分 析,说 课 内 容,教 学 过 程,1.什么是低碳？2.为什么要减少CO2的排放?,讨论、交流,对CO2的认识感性、片面,1.既然CO2是自然界中不可缺少的，为什么还要减少CO2？2.你对

4、二氧化碳还有那些认识？,讨论、交流观看视频实验,温室效应、环保意识无色无味气体、密度比空气大、能溶于水。,据科学家研究发现，在同一城市，海面上空的CO2含量比城市上空的含量低,为什么海面上空的CO2含量较少？,如何减少CO2？,讨论、交流讨论CO2的用途,物质的性质决定用途、辩证的看待事物,分组讨论、设计方案、观看演示实验,CO2能与水反应提升设计实验的能力,疑问,1.什么是低碳?2.为什么要减少二氧化碳的排放?,情境1,活动,问题,认知发展,讨论、交流,对CO2存在片面认识,教 学 过 程,1.什么是低碳？2.为什么要减少CO2的排放?,讨论、交流,对CO2的认识感性、片面,1.既然CO2是

5、自然界中不可缺少的，为什么还要减少CO2？2.你对二氧化碳还有那些认识？,讨论、交流观看视频实验,温室效应、环保意识无色无味气体、密度比空气大、能溶于水。,据资料显示，在同一城市，海面上空的CO2含量比城市上空的含量低,为什么海面上空的CO2含量较少？,如何减少CO2？,讨论、交流讨论CO2的用途,物质的性质决定用途、辩证的看待事物,分组讨论、设计方案、观看演示实验,CO2能与水反应提升设计实验的能力,1.既然CO2是自然界中不可缺少的，为什么还要减少CO2？,关注热点,保护我们的 生存环境,2.你对二氧化碳有何认识?,无色无味的气体,密度比空气大,能溶于水,能使澄清的石灰水变浑浊,。,不可燃

6、,一般也不助燃,(二氧化碳的制取),(二氧化碳的制取),(二氧化碳的制取),(对人体吸入的空气和呼出的气体的探究),二氧化碳能溶于水,密度比空气大,不可燃,一般也不助燃,情境2,活动,问题,认知发展,温室效应、环保意识无色无味气体、密度比空气大、能溶于水。,教 学 过 程,1.什么是低碳？2.为什么要减少CO2的排放?,讨论、交流,对CO2的认识感性、片面,1。既然CO2是自然界中不可缺少的，为什么还要减少CO2？2。你对二氧化碳还有那些认识？,讨论、交流观看视频实验,温室效应、环保意识无色无味气体、密度比空气大、能溶于水。,据科学家研究发现，在同一城市，海面上空的CO2含量比城市上空的含量低

7、,为什么海面上空的CO2含量较少？,如何减少CO2？,讨论、交流讨论CO2的用途,物质的性质决定用途、辩证的看待事物,分组讨论、设计方案、观看演示实验,CO2能与水反应提升设计实验的能力,据科学家研究发现，在同一城市，海面上空的CO2含量比城市上空的含量低,？,使紫色石蕊溶液变红的?,什么物质,猜想1:H2O,猜想2:CO2,猜想3:,？,猜 想,合作探究,CO2+H2O=H2CO3 碳酸不稳定H2CO3=H2O+CO2,加热后,情境3,活动,问题,认知发展,CO2能与水反应提升设计实验的能力,CO2 物理性质,CO2 化学性质,1、无色无味气体 2、密度比空气大 3、能溶于水,1、不燃烧，一

8、般也不支持燃烧2、CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 3、CO2+H2O=H2CO3（不稳定）（H2CO3=H2O+CO2）,可用于检验CO2的存在,整合归纳,教 学 过 程,1.什么是低碳？2.为什么要减少CO2的排放?,讨论、交流,对CO2的认识感性、片面,1。既然CO2是自然界中不可缺少的，为什么还要减少CO2？2。你对二氧化碳还有那些认识？,讨论、交流观看视频实验,温室效应、环保意识无色无味气体、密度比空气大、能溶于水。,据科学家研究发现，在同一城市，海面上空的CO2含量比城市上空的含量低,为什么海面上空的CO2含量较少？,如何减少CO2？,讨论、交流讨论CO2的用途,物质的性

9、质决定用途、辩证的看待事物,分组讨论、设计方案、观看演示实验,CO2能与水反应提升设计实验的能力,联合国气候变化大会12月7日在丹麦首都哥本哈根开幕。在这一全球瞩目的气候变化大会临近之际,中国国务院总理温家宝11月25日主持召开的国务院常务会议决定,到2020年,中国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%。这一目标远远高于美国宣布的减排17%、欧盟提出的最高减排30%的目标。,如何减少二氧化碳?,制碳酸饮料,灭火,人工降雨,光合作用（作气肥）,化工原料,辩论会,辩题:二氧化碳的功与过正方:二氧化碳功大于过反方:二氧化碳过大于功,情境4,活动,问题,认知发展,CO2的用途理性

10、的认识二氧化碳,第三关:学以致用,第四关:勇攀高峰,第一关:小试牛刀,第二关:活学活用,你很棒,加油!,快乐 GO GO GO,小试牛刀,1.下列关于CO2的描述不正确的是（）干冰升华时吸收热量，可作制冷剂 B.CO2密度比空气大，因此可像倒液体一样倾倒C.CO2能使紫色石蕊溶液变红 D.能使燃着的木条熄灭的不一定是CO2,2.自然界中绿色植物会发生_，吸 收空气中的_，释放出_；动物和夜间的植物会进行_，吸收空气中的_，释放出_。请据此分析说明清晨去树林晨练是否有益：_。,活学活用,CO2 不能供给呼吸但是无毒,3.一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，常含有大量的CO2，不能冒然进入。这是为什么？如何证明这些地方进入时是安全的？,学以致用,在含有氢氧化钙14.8g的石灰水里,至少通入质量为多少的二氧化碳,才能使氢氧化钙全部转化为碳酸钙沉淀？,勇攀高峰,板书设计,课题3 二氧化碳和一氧化碳,谢谢大家,