再别康桥 (3).ppt

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1、教学目标：1.知识目标：反复品读诗歌的语言，挖掘意象的内涵，感受诗歌的语言美、意象美、意境美。2.德育目标：陶冶学生的艺术情操，培养其审美情趣。3.能力目标：引领学生感悟找寻自我“康桥情结”，培养学生感悟、鉴赏诗歌的能力。,教学重点：通过反复朗读，品味本诗意象对传统诗歌意象进行的继承与创新，感受诗歌魅力，赏析诗歌的“三美”，特别是其情感真挚、语言优美，以此来陶冶学生的艺术情操。教学难点：引导学生契合诗人情感的潮起潮落，完成对作者“康桥情结”的解读，及对文本的个性化、艺术美的鉴赏。,基础知识积累,新月社：是中国现代文学史上影响较大的一文学社团，它于1923年成立于北京，是五四以来最大的以探索新诗

2、理论与新诗创作为主的文学社团。其主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。前期他们把晨报副刊作为阵地，后期创办新月月刊，诗刊周刊。,新月诗社一个涉及政治、思想、学术、文艺等各领域的派别，在思想上和组织上都表现 自由主义的特点。新月社的社名是徐志摩根据泰戈尔诗集新月集而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着，怀抱着未来的圆满”。,徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。主要作品有诗集：猛虎集 志摩的诗翡冷翠的一夜云游散文集：巴黎的鳞爪自剖落叶秋,小说集：轮盘戏剧：卞昆冈日记：爱眉小札志摩日记徐志摩说：“我这一生的周折，大都寻得出感情的线索”，所以徐志摩的诗都是抒情诗，他

3、善于用细腻的笔触表现丰富复杂的情感。他的作品表现的主题大多是追求“爱”、“自由”和“美”。,1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。,“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩,1923年与胡适等成立新月社。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，

4、不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。,创作背景：再别康桥这首是创作于1928年，作者1921年进入到剑桥大学王家学院，1922年学成归国，这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给诗人留下深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草是声，是我康桥经验中最最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵”。我所知道的康桥1928年，诗人重游英国，7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，,怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人怅然弱失，归国途中挥笔写下

5、了这首诗。读下面的词：,青荇 长篙 浮藻 漫溯 斑斓 笙箫,初读入境1.请同学齐声朗读一下这首诗并思考：这首诗表达了作者怎样的情感？无限依恋之情2.请同学们自由朗读一下这首诗，并思考本诗应该以什么样语速、语调、节奏才能读出那中“无限依恋之情”？,注：表示时间停顿较短；表示时间停顿略长；表示语气延长；表示颤音；表示末尾一字是韵脚；_表示是重音 轻轻的我走了，正如我 轻轻的来；我轻轻的 招手，作别西天的/云彩那河畔的 金柳，是夕阳 中的新娘；波光里的 艳影，在我的心头 荡漾。,软泥 上的 青荇，油油的 在水底招摇；在康河的柔波 里，我甘心做一条 水草！那 榆阴下的 一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在

6、 浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支 长篙，向 青草更青处 漫溯；满载一船星辉，在 星辉斑斓里 放歌。,但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫 也为我/沉默，沉默是 今晚的康桥！悄悄的 我走了，正如我 悄悄的来；我挥一挥 衣袖，不带走 一片云彩。基调：低沉节奏：轻柔 和谐语调：舒缓 低沉,3.请同学们听朗读音频，并思考这种依恋之情是通过什么方式表达出来的？融情入景的方式表达出来,3.请同学们听朗读音频，并思考这种依恋之情是通过什么方式表达出来的？融情入景的方式表达出来,意象解析4.请同学们自由朗读一下这首诗，找出诗中所出现的意象，并思考它们有什么特殊含义？云彩 金柳 青荇天上虹 笙箫 夏虫,

7、云彩：云彩的特点：高蹈尘外，秀丽飘逸逸；光辉圣洁，纤尘不染；闲游天空，自由自在；五彩斑斓，美丽迷人。作者这里与“云彩”告别，并两次用到“云彩”说明：,轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩,作者不忍心惊动、或打扰酣睡或忙碌的母校。这样的重逢的氛围是轻柔静谧的，情调是轻盈空灵的，意象是柔美秀丽的。云彩在这里被作者赋予：母性的光辉圣洁、女性的典雅秀丽和心的自由浪漫。这也说明作者遗失在康桥的刻骨铭心的爱，永世不忘的情和圣洁灵魂的美。,金柳柳树是女性美的象征这里的“金柳”把女性形象描绘的光辉灿烂，金光闪闪，柔美无比。河畔的金柳，是傍晚太阳的辉煌给垂柳镀上了一层耀眼的

8、金辉；“夕阳中的新娘”是“金柳”幻化而成的形象，浓妆艳抹，光辉灿烂，深情款款，美丽动人。,那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。,河畔金柳倒影图,这光辉灿烂的新娘形象又倒映在波光艳影里，康河柔波给新娘形象涂上了一层朦朦胧胧，恍恍惚惚，闪闪烁烁的色彩。如此柔曼披拂的金柳，如此美丽动人的新娘，怎么不“荡漾”在诗人的心头，令诗人如痴如醉呢？,青荇女性美的象征赋予“青荇”人的情态生命，把“青荇”写的活灵活现，情意绵绵；“油油”描摹色彩，油光翠绿，浓艳欲滴；“招摇”写情态，有情有义，青荇似乎正在向诗人招手致意，表现出一份难舍难分，依依惜别的深情。这份似水柔情，这种轻柔姿态

9、，多像一位脉脉含情的女子送别情人时所特有的情态呀。“甘心”一词说明作者对康桥的永久、热烈的爱恋。,软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘心做/一条水草!,青草水底招摇图,天上虹在西方彩虹是圣母玛丽亚的象征，把天、地结合在一起；在中国是阴阳结合的象征，民间常以彩虹指代美人。这首诗中作者以虹喻潭，一虹喻梦，诗歌借助“天上虹”这个色彩斑斓的意象把潭和梦联系起来，渲染出一种瑰丽多姿，如梦似幻的氛围。“揉碎”而“沉淀”的“天上虹”即绚丽多彩，又破碎飘零，显示作者遗失在康桥的美梦幽艳凄冷，无法挽回。暗含了作者失去的康桥生活的无限留恋。,那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎

10、/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦,榆阴浮藻清潭图,星辉斑斓里放声高歌,寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.,撑篙漫溯寻梦图,留连忘返感情达到了高潮,但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!,黄昏夏虫沉默图,笙箫 夏虫,笙箫 夏虫,依恋、无奈、惆怅 情绪低落,悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩,招手惜别云彩图,西天的云彩,依依不舍情绪洒脱,再别康桥在传情达意时总是有意无意地选择那些色彩缤纷，静谧柔美的意象来表达浓郁的女性情思，这或者跟诗人对母校康桥有情人般的痴恋、慈母般的挚爱的

11、情感有关，或许也与他置身中国传统文化受到潜移默化的影响有关。更重要的是所有的意象都承载着那份淡淡的无可奈何的哀愁。,1依依不舍挥手作别云彩图,2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图,3对康桥的永久恋情青草水底招摇图,4更加欢喜和眷恋榆阴浮藻清潭图,2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图,6情绪低落黄昏夏虫沉默图,7依依不舍招手惜别云彩图,意境，情趣与意象的融合,感情基调,首尾呼应,4.如何解读“但我不能放歌，悄悄是离别的笙箫；夏虫也在为我沉默，沉默是今晚的康桥”这几行诗？这一节，承上一节“寻梦”，诗人有梦境回到现实。“放歌”不可能，美好的的时光已逝去，“我”只能悄悄地只身气去，离别离的笙箫响起来，夏虫也在沉默不语。离

12、别情绪越来越浓“悄悄是别离的笙箫”一句独具匠心，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。,合作探究关于徐志摩的“康桥情结”有以下几种说法：第一种：作者为了躲避与陆小曼的感情纠缠，再次到英国寻找以前与林徽因的旧梦，聊作派遣。第二种：表达作者对康桥的留恋与热爱。感受作者对母校的眷恋之情和如烟似波的离情别绪。第三种：作者对资产阶级自由的向往与追求，体现了五四精神。,5.徐志摩的“康桥情结”也可说就是他“彩虹似的梦”，罗曼.罗兰说：“从来就没有人读书，只有 人在书中读自己，发现自己或检查自己”。所以阅读时

13、常常情不自禁地联想到与自己与自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或正在经历的时代，进而与作者产生心灵的共鸣。读诗也一样，那么就请同学们再齐声朗读一遍这首诗，读后谈谈你对前面的几种观点的认识并说说你心中“康桥情结”？,5.请同学分析并举例说明这首诗的艺术特征？（分组讨论）（1）音乐美，这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本有二至三个音步构成，读来朗朗上口悦耳动听。（2）建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本上为六个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。（3）绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩和搭配。,（4

14、）此外还有真挚的情感，生动、形象，色彩斑斓的意象，优美而洗练的语言。（5）整首诗都是情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境。,拓展延伸,6.请同学们比较再别康桥与他同一时期的下面这几首诗有什么不同？雪花的快乐假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向,飞飏，飞飏，飞飏这地面上有我的方向不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅 飞飏，飞飏，飞飏 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，,等着她来花园里探望 飞飏，飞飏，飞飏啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶溶入她柔波似的心胸（选自志摩的诗）,我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中，在梦的轻波里依洄。我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中，她的温存，我的迷醉。,我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中，甜美是梦里光辉。我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中，她的负心，我的悲伤。我不知道风,是在那一个方向吹 我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中，暗淡是梦里的光辉。（选自猛虎集）,沙扬娜拉 增日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁沙扬娜拉！（选自志摩的诗）,