雷先容-屈腿腾越-教学设计.doc

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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）还我国宝屈腿腾越接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称屈腿腾越学科体育与健康授课班级七年级授课时数2设计者雷先容任教的

2、学校潮阳区文光初级中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本课时教材内容为支撑跳跃项目中曲腿腾跃横箱和快速通过各种障碍。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 形成正确的身体姿势；形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；具有积极参与体育活动的态度和行为；学习和应用运动技能；用科学的方法参与体育活动。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、运动参与目标：通过情景学习，让学生感受体育活动的魅力并积极参与体育活动，激发学生对体育活动的兴趣，培养终身体育观念；2、运动技能目标：通过横箱曲腿腾跃教学，让学生基本掌握曲腿腾跃的动作

3、技术；以快速通过各种障碍练习，来提高学生的准确判断、运用合理方法通过障碍的能力； 3、身体健康目标：发展速度、力量、灵敏等基本身体素质，增强体能，促进身体健康；4、心理健康目标：培养自尊和自信，提高克服困难的坚强意志水平。5、社会适应目标：在体育教学比赛活动中，与同伴合理分配担任角色，建立和谐的人际关系，培养良好竞争意识和团结协作精神，激发爱国热情。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）初一学生参与意识强，学习积极性较高，具有一定的领悟能力，所以教学时可以让学生自己多练习体会，教师加以辅导，但个别同学，尤其是女同学，对支撑跳跃及通过障碍有些畏惧心理，在教学中应

4、注意引导，必要时结合一些辅助练习来引导。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点各个环节的基本技术徒手加器械，反复多练。学习难点支撑分腿腾跃时推手的力度与速度在地面增加俯卧撑推手击掌练习。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）播放体操比赛是跳马视频，分解播放完整动作的慢动作。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学法上采用小群体分散练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学，以学生为主体，“看、听、想、练、问”等全面结合，教师加以引导，难度由低到高，动作由简单到复杂，要求也由低到高，引导学生逐步掌握动作技术，同时，还注意内容的前后搭配与学

5、生的个体差异，确保每个学生受益，满足学生身心全面发展需求，具体运用了游戏法、重复练习法、水平阶段练习法、尝试练习法、比赛练习法、激励法等。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）本课时真正做到“寓教于乐”，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与，在游戏中完成教学任务，达到教学目的。教法上改变传统的“注入式”教学，真正做到以学生为主体，发挥学生的个性作用，具体采用了示范讲解法、榜样法、完整法与分解法、预防纠错法、奖惩法、说服法等；九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）参与的积极性、和同伴配合意识、练习的主动性、练习过

6、程中发现探究问题的能力、克服困难的毅力与解决能力等评价方法（采用什么样的评价方法）自评、他评、师评，考试展示。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、了解屈腿腾越引导学生了解屈腿腾越的内容有哪些，锻炼价值所在。讲解一些奥运体操支撑跳跃类项目。激发学生兴趣。了解支撑跳跃运动项目的内容、形式、锻炼价值。组内讨论，了解同伴的认知情况。上网搜索了解相关知识，查看有关视频。根据学生所展示出来对有关知识的了解度，做出自评与教师的初评。二、初步体验支撑腾跃教师组织学生尝试跳背游戏学生同伴间分组进行跳背游戏，相互当羊。观看跳背游戏视频

7、表格法了解学生自己敢于尝试的勇气。自评，他评，师评。三、学习助跑踏跳示范、讲解、组织帮保、纠错观摩、讨论、练习、体验从，尝试一步助跑踏跳到助跑六步踏跳。改进提升动作的质量和准确度。用多媒体平台播放完整动作、正常速度动作、分解动作和慢速动作。自评、小组互评四、学习踏跳支撑示范、讲解、挑选骨干展示、发现普遍错误，纠错、组织帮保。观摩、讨论、练习、先从原地支撑练习开始，逐渐增加助跑步数，尝试完整的助跑踏跳支撑。用多媒体平台播放完整动作、正常速度动作、分解动作和慢速动作。学生展示，自评，小组互评，师评。五、学习助跑踏跳支撑屈腿上山羊蹲立示范、讲解、组织帮保、纠错，教学辅助练习中的立卧撑观摩、讨论、练习

8、。学习立卧撑，体会推手收腹屈腿蹲立的动作要领。用多媒体平台播放完整动作、正常速度动作、分解动作和慢速动作。学生展示，自评，小组互评，师评。六、学习屈腿腾越的完整动作示范完整动作，讲解强调各动作环节的动作要领和动作特点，易出现错误及改进方法，布置帮助与保护，发现普遍性错误进行集体纠错、个别辅导。认真观摩，体会、练习。从近距离助跑踏跳开始尝试屈腿腾跃的完整动作，到动作熟练后逐渐增加助跑距离和踏跳距离、升高山羊高度等的练习，学习相互帮助与保护的方法。用多媒体平台播放完整动作、正常速度动作、分解动作和慢速动作。学生个人展示、小组展示，自评，小组互评，师评。七、快速通过障碍练习讲解示范如何快速通过各种障

9、碍的各种技巧，激发学生兴趣观摩领会，逐项尝试通过各项障碍练习，从慢速开始到增加速度。播放各类闯关游戏，激发学生兴趣学生个人展示、小组展示，自评，小组互评，师评。八、夺回国宝讲解游戏方法及规则，示范动作，组织帮保，布置见习。了解游戏规则及方法，尝试练习通过各个管卡，参与游戏。播放各类闯关游戏，激发学生兴趣学生个人展示、小组展示，自评，小组互评，师评。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）本课时

10、的教学构思，贯彻体育与健康课程标准，根据中学生心理和生理特点，将全课时设计为一个大型游戏，进行主题式情景教学，将要完成的教学任务巧妙地安排到游戏中去，真正做到了寓教于乐。 在教学内容安排处理上，注意了分层次教学和内容的前后搭配，如在进行曲腿腾跃横箱教学时，分别设置不同水平难度，关注到学生的个体差异，确保每个学生都受益。再将所学曲腿腾跃横箱再作为后面游戏障碍之一，并让还不能做出完整动作的个别同学绕山羊一圈以示绕过高山，既保证游戏公平，又防止意外事故发生； 用爱国主义和热爱和平的情感教育贯穿全课时始终，让学生明白国家一定要强盛，落后就要受欺负，要为强国而努力，强国后要为世界和平作出贡献的道理，进而

11、树立远大理想。本课时真正做到“寓教于乐”，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与，在游戏中完成教学任务，达到教学目的。教法上改变传统的“注入式”教学，真正做到以学生为主体，发挥学生的个性作用，具体采用了示范讲解法、榜样法、完整法与分解法、预防纠错法、奖惩法、说服法等；学法上采用小群体分散练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学，以学生为主体，“看、听、想、练、问”等全面结合，教师加以引导，难度由低到高，动作由简单到复杂，要求也由低到高，引导学生逐步掌握动作技术，同时，还注意内容的前后搭配与学生的个体差异，确保每个学生受益，满足学生身心全面发展需求，具体运用了游戏法、重复练习法、水平阶段练习法、尝试练习法、比赛练习法、激励法等。这些方法的综合运用，能有效地提升学生的学习效率。7