陈贤梅二胡独奏曲《光明行》教学设计.doc

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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 课题：运用信息技术提高学生自主学习能力内容：信息技术的飞速发展，已经对我们整个社会的经济与生活结构产生了巨大的影响。它已经渗透到社会生活的每一个角落，同时信息技术对教育也提出了前所未有的挑战。为探求信息技术作为一种重要的现代教育手段在课堂教学中产生的影响

2、，我们寻找切入点，探索教师、教材、教学媒体和学生之间的关系，努力改变学生传统的学习方法，为他们学会学习创造条件。思考：在学科课堂教学中运用多媒体网络技术能够培养和提高学生获取信息、运用信息、生存新信息的能力，激发学生的深层学习动机，培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，独立性，创造性和坚持性；增强学生的各种交往能力，培养并提高了学生的独立思维能力和创造性思维能力，有利于学生进行自我评价和自我调控，使学生的自主学习能力得到提高。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂

3、组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称二胡独奏曲光明行学科音乐授课班级802授课时数1设计者陈贤梅任教的学校潮阳区东凤初级中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 光明行是一首具有进行曲风格的二胡独奏曲。乐曲以明快，坚定的旋律，表现了旧社会知识分子不断追求进步和光明的心情。这首作品的问世，开创了二胡演奏雄壮音乐的先河，同时，显示了中国传统音乐与现代音乐的新发展，对中国器乐音乐的发展有深远的影响。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1

4、6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）过程与方法：以欣赏分析的方式为主，引导学生了解乐曲的结构及各乐段音乐主题旋律的特点。知识与技能：了解二胡的基本演奏技法以及各乐段主题旋律的情绪特点。情感态度与价值观：增强学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的民族精神，促进学生理解和尊重民族音乐文化。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 对于处在还未形成完整的世界观人生观，有较强的求知欲，具有较大可塑性的初中生来说，欣赏和鉴赏中

5、外名家名曲是这个阶段音乐学习的重要内容之一。音乐欣赏属于抽象思维的学习方式，符合这个年龄层学生的学习特点，找对切入口，不用精讲细唱，只需从整体把握，培养学生音乐感知力，开拓音乐视野。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点了解二胡的基本演奏技法。观看多媒体视频，直观的理解二胡的基本演奏技法。学习难点听辨乐曲的结构，分析各乐段音乐主题旋律的情绪特点。从速度，力度，演奏情绪入手引导学生进行分析。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 我在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，将从拍摄的图片及精彩的教学视频及时呈现给学生。现场教学方法是一

6、种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在课堂中能通过老师出示的音乐段落更好的理解乐句，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。 七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学生开展的活动：1 根据多媒体及教师的讲解，口头简述及模仿二胡的基本演奏技法。2根据多媒体出现的旋律，准确的区分各段落。3简要说出作品所要表达的内涵。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1口头提出各基本演奏技法的名称。2将各段落按照情绪帮忙归类。3讲述作品的创作背景。九、学生学习活动的评价方

7、法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价） 基础知识掌握能力，合作能力，延伸迁移能力， 评价方法（采用什么样的评价方法） 自主发言，小组讨论，随机抽答。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法视频导入观看视频，介绍曲作者。浅淡视听曲目后的感受。观看相关视频，出示曲作者。自主回答曲式分析提醒学生从情绪起伏入手。根据情绪的起伏制作图表。出示学生制作图表。小组合作。各乐段主题分析提醒学生注意乐段的速度，力度，情绪，为切分段落做好准备。先按照速度的快慢切分大段落，在根据教师出示的旋律片段细分段落。出示各乐段主题旋律。小组合作

8、，小组竞赛，自主回答。了解二胡的基本演奏技法在每个段落当中出现较为典型的技法时，提问。根据演奏的方法，初步猜答技法名称。在根据教师的讲解后准备的模仿演奏技法。出示相关二胡演奏技法的视频。自由竞技，小组合奏。总结作品内涵播放全曲，讲解创作背景，在结合导入环节，激发学生对民族器乐作品的兴趣。学生再谈感想，并讲感想与导入环节的感想做对比，说说学习本课后的收获。播放视频及相关的背景资料。自由答辩。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学

9、习效率，反思内容请在校本研讨中汇报） 在以上的教学设计中，曲式分析跟各乐段主题分析这两个环节最能体现通过信息技术手段，提高学生的自主学习能力，这两个环节的学习中，听辨音乐的段落是非常抽象的，同学们的理解也是各不相同，在教师的提示下，多媒体教学的应用中通过小组讨论，自由答辩的方式进行学习，效果比教师讲解要好的多。了解二胡基本技法这个环节的设计最能提高学生的学习效率。初中生还是比较好动，在速度较快的音乐段落，学生充满好奇的用身边的的学习工具进行模仿，教师抓住学生这一学习特性，先进行基本技法讲解，在要求学生进行模仿，最后在欣赏全曲中，以小组为单位，模仿视频中出现的技法，这种寓教于乐的学习方法效果非常好。7