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1、2016年6月23日 网上教研摘录沈小燕(564611017)2016/6/2311:03:21邹旭红周群晓曾剑红负责谢陈瑶的案例，廖婵陈君美楼美芳负责胡婷和曾珊的案例,大家围绕1.结合自己的观察，说明教师的指导策略与介入时机。2.环境创设和材料提供对促进幼儿游戏水平的帮助。3.这样的观察对提升本人的游戏素养有什么作用？引发教师进行讨论。燕舞花间2016/06/2319:34:05开始啦开始啦燕舞花间2016/06/2319:34:21大家畅所欲言谢陈瑶2016/06/2319:34:50报道燕舞花间2016/06/2319:34:57我们尝试一下这种教研方式吴晓2016/06/2319:35

2、:02来啦廖婵2016/06/2319:35:17好的楼美芳2016/06/2319:35:31两个案例都是医院的，但很明显小中班孩子的年龄差异在游戏的过程中就一目了然，1.小班孩子对材料的利用比较单一，而中班就丰富些，同时也出现替代物。2.幼儿对医生的流程中班明显的高于小班。3.语言的表达也体现了年龄的差异性。两位教师都有介入，小班老师见冷场时，做了个救急。中班教师为了提升幼儿的游戏水平，教师给幼儿设了一些小疑问。都有了自己的指导目的！燕舞花间2016/06/2319:36:16楼美芳陈君美2016/06/2319:36:22教师的适时介入很重要廖婵2016/06/2319:37:07小班的

3、医院生活经验不足，兴趣不高，而中班存在个体差异1廖婵2016/06/2319:37:33教师以游戏者的身份介入游戏，让游戏更好的发展下去燕舞花间2016/06/2319:37:48我提供两个同一区域的案例就是想让大家看看对于不同发展水平的孩子老师应该怎么指导小婷2016/06/2319:38:10小班的孩子都是直观形象思维，中班则不同，有了具体形象思维，社会经验丰富，所以活动起来更丰富，曾剑红2016/06/2319:38:41来啦高俊妙2016/06/2319:38:48报到胡婷2016/06/2319:38:59来啦邹旭红2016/06/2319:39:09在谢老师的观察案例中，我们看到谢

4、老师在孩子游戏活动中的介入，及时观察活动地形，顺应了游戏场地的安全性原则陈君美2016/06/2319:39:18中班孩子可以适当提问让孩子回忆已有经验，根据幼儿已有经验情况以适当的角色介入让孩子经验得以提升吴美笑2016/06/2319:41:44迟到了燕舞花间2016/06/2319:41:49瑶瑶的是系列观察，她对同一个活动区域进行跟踪观察，对之前的发现疑问和孩子的发展有顺势的指导，很有自己的见解邹旭红2016/06/2319:41:56当孩子提出要挑战双手抓杆掉空悬挂的项目时候，教师观察先行，判断了孩子有这方面的游戏需求时，从中介入引导。廖婵2016/06/2319:42:00年龄小的

5、更多的是模仿或人对他们做过的一些动作，教师可以有意识地通过语言提示或者动作示范幼儿楼美芳2016/06/2319:42:03孩子在医院的游戏中，只否只是对医院流程的演示还是可以根据年龄特点有更多的东西挖掘，或者教师是否就一定要抓住医院规范的流程，亦或是放下这些任由幼儿游戏？这些问题还是有待深思！曾剑红2016/06/2319:43:09瑶瑶同学通过孩子自身的经验，自发将难度系数升级，体现了游戏从孩子生活中来王玉婷2016/06/2319:43:29大班的孩子都有很强的冒险精神，越是危险越是想去尝试，老师能让孩子自己去想办法，勇敢的尝试，老师更多以观察者的角度参与，看得出老师的用心邹旭红2016

6、/06/2319:43:31到后面的老师介入游戏中提出“怎么样抓到呢”采用了行为暗示，直接介入的方法，使游戏得以神话发展廖婵2016/06/2319:43:53去医院看病的环节幼儿模糊不清，教师的介入是否有效性？邹旭红2016/06/2319:44:03深化发展，打错字邹旭红2016/06/2319:45:45谢老师讲4个木桩变成了2个木桩让幼儿挑战，在环境上合理安排了游戏空间，及时调整以满足幼儿的游戏需要。吴美笑2016/06/2319:46:29受益匪浅曾剑红2016/06/2319:46:54通过孩子经验的积累，将游戏步步深入，不再停留在简单的钻爬，有属于大班自己的年龄特点，更加具有挑战

7、性，孩子的兴趣点也被点燃了！邹旭红2016/06/2319:47:55把以往的地面过河改为手抓吊杠，材根据了大班幼儿的游戏水平和发展而层出不穷的出现游戏的递进。廖婵2016/06/2319:47:58教师的介入是为了更好的让游戏发展，不知道曾教师介入之后，其他幼儿有没有进来当病人呢？如果有，那么教师以游戏者的身份介入是有效的十月2016/06/2319:49:06老师的及时介入，可以帮助幼儿了解如何处理，对医生的工作有了进一步的了解。同时，也能增加、拓展游戏情节，帮助幼儿顺利地进行。邹旭红2016/06/2319:51:54这样的观察使教师倾听孩子，解读孩子，理解孩子，越来越多的发现孩子的潜能

8、。同时便于教师认识和关注幼儿的个体差异。发现幼儿的个体优势，智力特征，学会以发展的眼光看待幼儿。曾剑红2016/06/2319:54:33邹旭红总结性发言高俊妙2016/06/2319:54:59在幼儿对玩具器械狠熟悉的情况下，谢老师及时地抓住大班孩子的心理特点-挑战欲，进一步推动了游戏项目，让孩子去挑战平时不敢去尝试的项目。胡婷2016/06/2319:55:11瑶瑶观察区域时是连续性的并且有目的性的增加了游戏的难度潜移默化的提高了幼儿的游戏水平楼美芳2016/06/2319:55:26其实像中班的孩子案例，教师还是可以等一等的，只有发现幼儿多次尝试仍无法解决时，教师才可以介入，中班后期我们

9、试着培养孩子独立解决问题的能力燕舞花间2016/06/2319:55:34有点意思了大家继续廖婵2016/06/2319:55:41胡老师属于回应型介入，往往都是由孩子们主动发起的，选择回应与孩子的年龄特点有明显的联系，小中班受自身能力的限制以及需要教师支持的心理。教师的回应促使游戏更进一步发展程王妃2016/06/2319:56:27中班的孩子老师指导时确实可以等一等蒋莉娜2016/06/2319:56:29小班的游戏经验来源于身边的小病小痛，最近感冒、咳嗽比较多。而中班则有更多的生活经验，知道医生的望闻听切。大班则更勇于探险，发现、探索、挑战新的游戏。邹旭红2016/06/2319:58:

10、14同时注意的观察记录也可作为我们与家长沟通的依据，为家长提供合作发展的有效资料，使我们和家长沟通时不在空洞的叙述，家长也会因雷击合作的发展状况而懂的如何去帮助孩子，促进家园的同步发展。不仅提升了教师在幼儿游戏活动中观察能力的同时，更是支持了孩子将一种游戏玩出花样，玩出名堂，玩出智慧，真正实现教师在游戏活动中是合作者、引导者的师幼关系。蒋莉娜2016/06/2319:59:18邹旭红2016/06/2319:59:45又有别字了，我家的电脑有点顽固。曾剑红2016/06/2320:00:13我只能用手机，家里没电脑顾晓妃2016/06/2320:01:20佩服得五体投地。我好好学习。程王妃20

11、16/06/2320:01:42家长看到观察记录会更加信任我们的工作徐爱俏2016/06/2320:03:09认真聆听中笑看花开2016/06/2320:04:55谢老师的观察点放在了抓杆这一环节上，观察目的明确，有针对性。当教师观察到幼儿遇到困难后再介入，时机恰当。并进行有效的提问，让幼儿自己去动脑筋解决问题。廖婵2016/06/2320:04:59幼儿的角色扮演是一个发展的过程，小中班以后，幼儿由重现成人的活动，应有的职责，以所担任的角色自居。往往一到医院，就拿着自己喜欢的玩具进行角色扮演，生活经验在这里体现的较为明显。而游戏材料是游戏的物质基础，游戏中的材料也是多样的，中班的孩子们已经有

12、了以物代物的意识。曾珊2016/06/2320:07:31在三楼的区域活动除了医院以外，其实超市和美发屋都出现类似的情况，孩子都想扮演医生、扮演购物者、扮演造型设计师，都想当“主角”整个活动过程中“主角”一直兴致很高，“配角”在一次两次三次的配合之后就没事做瞎逛了！孩子的游戏能力有差异，从游戏中反映孩子对生活的理解和感受，也直接关系游戏活动的质量。楼美芳2016/06/2320:08:14像角色游戏，小班后期开始出现更多的是同伴间的交往，教师要观察这方面的细节，在观察同伴间的对话和互动中，教师引导幼儿自己商量出解决问题，促进幼儿主体性的发挥，所以教师还是需要等一等再等一等！燕舞花间2016/0

13、6/2320:08:40曾珊楼美芳说到点上了朱俏黎2016/06/2320:10:00教师在介入前，充分观察也尤为重要，只有在此基础上，才能知道孩子们是否需要我们的介入，介入是否恰当，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。燕舞花间2016/06/2320:10:44我们的孩子在幼儿园是一个小社会，重要的不是他学会了什么，而是在学什么的过程中他处理了什么问题，获得了交往技能的发展。谢陈瑶2016/06/2320:10:56对的，静静学习中朱俏黎2016/06/2320:11:23还有解决问题的能力徐健美2016/06/2320:12:00教师恰当的参与到幼儿的活动中去，与孩子一起探索操

14、作发现解决问题，真正体现了幼儿的主导地位。燕舞花间2016/06/2320:12:16之前我在微信群发过一篇文章，类似你有十分钟吗？其意义就在我们的观察不是看到什么是什么，老师也要学会取舍吴晓2016/06/2320:13:45恩，目前我就是看到什么是什么？没有深度思考，惭愧啊。张虹奕2016/06/2320:14:00三楼的游戏区，现在常常会出现杂乱无章的现象，一方面是因为孩子的经验浅，像超市购物，孩子就是买买买，拿东西，付钱收钱，而没有其他玩法可寻。所以是不是可以在恰当的时间可以引导幼儿尝试新玩法，比如超市推销员推销各自品牌货品，以激发幼儿创新游戏张虹奕2016/06/2320:15:09

15、幼儿的游戏思维常常会被材料和环境固定掉张虹奕2016/06/2320:15:48因此这又可以延伸到材料的投放与整理的方面了，吴晓2016/06/2320:18:42三楼的超市区域，我觉得应该让孩子在实践中学会简单的加减法！而不是简单的付钱，找钱。燕舞花间2016/06/2320:18:58如果单从让孩子自主游戏来说，我们提供的半成品没有问题，也已经琳琅满目了，可以保障孩子天马行空的游戏；但如果考虑让孩子在游戏中体验成人的工作，那么还远远不够，比如超市货架物品的陈列就是有问题滴小婷2016/06/2320:20:01从胡老师的案例中，虫虫让我们感受到了中班孩子的率真与可爱。这一年龄段的孩子对角色

16、扮演充满了兴趣，并能初步理解各个角色的职责和行为，虫虫小朋友对医生给病人看病，已经掌握了基本要素，但是平常在游戏中我们也发现，大家都想当医生，都想当主要角色，都“自我为中心”。角色游戏也需要教师的适当引导。虫虫用一个类似于压舌板的物体来替代压舌板，符合了中班孩子的年龄特点，孩子会选择、替代某一物品，对孩子游戏内容的丰富、游戏兴趣的增强、游戏水平的提高以及对孩子的身心发展都有着重要的意义和价值。在这个案例中，胡老师她是观察者，也是参与者，更是支持者。她的言行是随机性的，是现场生成的，但其目的也是鲜明的，引导着孩子的快乐和成长。陈君美2016/06/2320:20:36是的，货物可以用简单的数字明

17、码标价，让孩子的游戏更真实，生活化朱俏黎2016/06/2320:20:48推销各自品牌货品，不错，孩子们的叫卖声此起彼伏，超市定是热闹非凡廖婵2016/06/2320:20:57游戏是孩子独立自主的活动，教师对游戏的指导主要体现在帮助孩子按照自己的意愿和想象进行游戏上，而不是把自身的意愿强加给幼儿。为孩子开展游戏除了创造宽松的环境，对于年龄小的还可以帮助启发孩子确定游戏主题，学会分配和扮演。可以多问为什么？怎么办？吴晓2016/06/2320:21:07物品上面也没有明确的价格，孩子根本不知道卖多少钱？每一区域规定价格，进行简单的计算。陈君美2016/06/2320:21:41赞成小婷201

18、6/06/2320:21:42楼好高，还没爬完！燕舞花间2016/06/2320:21:47吴晓年轻人小婷2016/06/2320:21:57你们就谈到超市了吴晓2016/06/2320:22:17跑题了张虹奕2016/06/2320:22:23三楼美发屋都是女孩子去玩，有什么办法能吸引男孩子呢廖婵2016/06/2320:22:31燕舞花间2016/06/2320:22:48没有跑题我们随意朱俏黎2016/06/2320:23:06哈哈哈哈，面面俱到廖婵2016/06/2320:23:40三楼一起聊楼美芳2016/06/2320:25:10启发幼儿观察生活中的高级理发大师都是男生嘛！陈君美2

19、016/06/2320:25:55叫女生招呼男生来曾剑红2016/06/2320:26:13细细观察孩子们，从中我们会发现孩子们无穷无尽的想象力呢朱俏黎2016/06/2320:26:24我班男孩子对于洗发这事似乎是乐在其中的诶吴晓2016/06/2320:26:29男性理发师帅气海报一帖，都来了！曾珊2016/06/2320:26:34游戏能力强的孩子是能自己创新的，例如我们班的孩子在看见一些食物卡片后就会自发吆喝，不一会儿一排全部都是销售人员，消费者就不见了！老师介入后的效果只是暂时解决一下一边倒的问题！求教各位大侠该如何解决这类顾晓妃2016/06/2320:26:47在提倡观察与纪录幼

20、儿行为的今天，我们必须了解孩子的所思所想，所为，和不同孩子的能力。每个班幼儿之间能力差异很大，每次都选择那几个区域。我班的几个孩子每次玩角色游戏就喜欢拉上老师，我觉得角色游戏有老师的介入，他们的兴致更高。游戏更逼真。小婷2016/06/2320:26:47爱美之心女孩就是比较强烈，没发区的东西发箍啊，发带啊，男孩不感冒，是否可以引导男孩子来当主人呢张虹奕2016/06/2320:27:51谢老师的案例，充分体现了大班孩子的特点，特别是男孩子，喜欢挑战，也敢于挑战，我们老师总是有诸多顾虑，以至于不经意间“剥夺”了孩子们发展的机会，这是我们要反思和改进的曾珊2016/06/2320:28:43美发

21、屋我们班男孩子进入就只有当洗头工的份，梳妆台台都是女生全包的。廖婵2016/06/2320:29:52我们班男生会去美发屋，但持久性却不高，一会就走了。曾剑红2016/06/2320:30:09张虹奕是的，当然安全是我们永远的主题吴晓2016/06/2320:30:37因为都是女孩子用的东西，应该注入一些男性用品。张虹奕2016/06/2320:31:12云梯这样的器械下面还是需要防护措施的燕舞花间2016/06/2320:32:43好，时间差不多了，我来总结一下：首先感谢今天积极参与发言的各位老师，其实我们都是具有观察能力的老师，只要你有一双善于发现的眼睛。孩子的自主游戏如果真的完全自主，老

22、师做个甩手掌柜，那么对孩子来说，他只是在一遍一遍无意识无目的地在玩，但是如果老师有了随时去关注孩子的一颗负责任的心，那么你就能够在孩子游戏当中发现很多问题，并且帮助他解决某方面的困难。今天的教研其实也是为唤醒大家的意识，不要为了观察而观察。建议大家随时在咱们的群里发表你的困惑，我们随时教研。张虹奕2016/06/2320:33:09其实木桩放在下面，有安全隐患张虹奕2016/06/2320:33:51时间过得好快啊张虹奕2016/06/2320:33:55就结束了张虹奕2016/06/2320:33:59吴晓2016/06/2320:34:13虚心学习。小婷2016/06/2320:34:27

23、我们中班也喜欢这样玩，叠起来爬上去，吊那儿，看谁坚持得久燕舞花间2016/06/2320:34:48没有尽兴可以继续老人家去洗澡准备休息喽张虹奕2016/06/2320:35:07没你主持，大家嗨不起来曾剑红2016/06/2320:35:09恩，中班玩坚持，大班玩前进吴晓2016/06/2320:35:21臂力好的孩子能够爬过去，瘦弱的只能看看曾剑红2016/06/2320:35:31那大家都洗澡去吧吴晓2016/06/2320:35:52改天老师们一起玩水吧燕舞花间2016/06/2320:36:05哈哈这个可以有吴晓楼美芳2016/06/2320:36:28其实在每次区角活动小结时我们老

24、师可以问问孩子，你今天在活动中最快乐的是什么？你在遇到了什么小麻烦？你解决了吗？你是如何解决的？在孩子们的诉说中可以挖掘很多教育价值张虹奕2016/06/2320:37:11楼美芳燕舞花间2016/06/2320:37:15楼美芳你是专家曾剑红2016/06/2320:37:19是的，教室小结部分的提问可以帮助到孩子下次活动的提升蒋莉娜2016/06/2320:37:24我们小班也会吊在上面的，两两PK。也就十秒。老师数住的，蒋莉娜2016/06/2320:37:31小婷2016/06/2320:37:32楼美芳楼老师每天都这么问，而且互相可以学习，所以我们班孩子之间的问题都是自己解决！吴晓2

25、016/06/2320:38:27楼美芳又学到一招，楼美芳2016/06/2320:38:43其实这也是弥补人多老师观察不到位的一个策略廖婵2016/06/2320:38:50受益了蒋莉娜2016/06/2320:38:55小婷2016/06/2320:39:10其实每次区域活动后，老师的总结是最重要的。而不是整理好了就结束了顾晓妃2016/06/2320:39:46楼美芳你可以出本书了。楼美芳2016/06/2320:42:29其实这也是在“自主”，这阵风下的一个感悟，不是老师一味地说说说，让孩子说，老师听，并做个提炼小婷2016/06/2320:43:46孩子们对区域活动没有一个坚持性，这

26、正是我所困惑的，比如美工区，孩子今天做的这个作品没有完成，到第二天她要么就不选择美工区了，即使选择美工区，看到别人做其它的，她也跟着别人一起做，把前一天没有完成的就忘了！后来总结时老师提到了，第二天可以继续完成，让自己的作品可以更加精致，更加完整，但是老师说过的那两天孩子们会坚持，但老师不提醒，孩子们就忘了，面对这个，大家是怎么做的呢小婷2016/06/2320:44:28美工区经常出现半成品丢那儿没人管楼美芳2016/06/2320:45:42是不是我们班材料过于丰富了吗？楼美芳2016/06/2320:46:34小婷人都闪了，我们自己关起门来解决吧小婷2016/06/2320:46:37今

27、天处理了好多，都认领回去了，突然发现没有特别精致的，那个秘密花园都没看到完整涂完的吴晓2016/06/2320:46:39小婷我们大班也是如此，女孩自得画都成堆了。可是新的一天，又拿新的纸重画了吴晓2016/06/2320:46:58浪费了很多纸小婷2016/06/2320:47:20吴晓对啊，能完成坚持的只有那么两三个谢陈瑶2016/06/2320:47:55我们班也是啊张虹奕2016/06/2320:47:57向你们学习小婷楼美芳小婷2016/06/2320:48:24我是楼楼的徒儿吴晓2016/06/2320:48:38恩，除非活动前提醒过，孩子们就会记得。可是不玩美工区的，他上次的半成

28、品又该怎么办呢？谢陈瑶2016/06/2320:48:55楼美芳小婷两位都是专家啊吴晓2016/06/2320:49:18好好学习！楼美芳2016/06/2320:51:06半成品这确实是个问题，我想我们如果有足够的空间该多好，孩子可以不受时间限制，继续，有时都是我们终止了孩子的创作，没办法！楼美芳2016/06/2320:51:56孩子没尽兴呢！我们催催催！吴晓2016/06/2320:52:10他们没做完，活动时间到了。必须收拾了吴晓2016/06/2320:52:36半小时对美工区的人来说，时间是不够的小婷2016/06/2320:53:20现在最受欢迎的就是益智区，孩子们说：益智区最好玩了楼美芳2016/06/2320:53:29其实这也是打断孩子的创作思维，就想成人也是，打断了就很难继续，更何况是孩子吴晓2016/06/2320:53:34而对于益智区孩子们就会频繁的更换操作材料。可能我们的材料过于简单了，没有挑战能力楼美芳2016/06/2320:54:27益智区是的，还有离开老师视线的一些区吴晓2016/06/2320:55:43应该关注于，孩子们到底喜欢什么材料，我们想的，孩子们未必会喜欢！楼美芳2016/06/2320:56:17其实老师有时就是忙于应付一些杂事，静下来看看听听别有一番滋味