浙美版第2册集体备课教案.doc

《浙美版第2册集体备课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙美版第2册集体备课教案.doc（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、*集体备课材料*主备人：林玉红 画画亲近的人和夏日是浙美版第2册中最后一个单元，旨要让学生学会表现人物、贴近生活的一个单元课。这两课都是属于造型 表现学习领域。画画亲近的人：编排的目的是通过画一张和最亲近的人在一起的画，将对最亲近的人的爱，用自己喜爱的方式表达出来。在孩子的成长过程中，有很多和他们亲近的人。虽然他们朝夕相处，亲密无间，但那些人究竟给了他（她）怎样的爱？这些爱又表现在哪些地方？如何去珍惜和回报这些爱？这些恐怕是一年级学生从来也没有注意观察、认真思考和细心体会过的问题。在描绘他们形象的同时，启发、引导学生表现生动的表情。创作所用的工具、材料不限，可以是各种涂得出痕迹的笔，可画单色，

2、也可用颜料表现。通过教学，使学生养成认真观察、记忆的良好习惯，同时提高观察生活的能力，为今后的主题创作打下基矗。对于一年级学生来说，人物的表现还属于第一课，因此，教师要正确引导，使他们通过学习，能学会观察并表现人物的特征，不至于发现不了特征，使作品流于一般，从此对表现人物失去信心。这个阶段的学生学画还是应该把兴趣放在首位，所以在学生画人物时，教师应更多关注他们在创作过程中的那种情感的交流，对于人体的比例等要素则不必过分苛求。“精确不等于真实。”心灵的“表现”，在于尽善尽美地“表现他的感情”。教师应该引导学生把自己对最亲近的人的关心画进去。夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树

3、下的阴凉，更是人们口中的一块西瓜，一个桃子，有人叫它夏天，也有人叫它大热天。夏日的色彩如此美丽，人们聚在一起，有了更多的时间与朋友亲人交流。孩子们更是喜欢夏日，他们在猛烈的阳光下捉蝉，在微闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水这样的夏日怎能不叫人心动？怎能不叫画家们心动？孩子们用心去感受了夏日的多情后，他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的魅力。以夏日为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏日的美丽迷人。教材选了孙为民（油画）和古元（版画）的两幅作品，以及四幅学生作品，引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象与体验，感受夏日的魅力，激发学

4、生对美丽大自然和美好生活的热爱。另外，还要求学生学习色彩的一般知识，运用不同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。这两课都注重学生体验的回忆、自我情感的抒发，引导其观察能力的发展。每个人对亲人，对夏日的感受都是不同的，我想：我们要做的就是让全班50个学生画出50幅模样。就此，收集并初备了以下方案请大家讨论批评。一、 教学目标1.初步进行人物的绘画练习。2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。二、 重点、难点。重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动。

5、难点:对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边看，边分析，边表现。虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆为主。作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。三、 教学设计 方案一（学生）最亲近的人的照片、常规画具等（教师）课件、人物作品、趣味形教具等教学过程:课前谈话：1、学习习惯教育和课前准备检查2、介绍人物(特征、爱好、性格),为本节课教学目标的生成奠定基础。1、 出示悄悄话：画了谁？你是怎么知道那是爷爷和小女孩的？根据学生回答归纳：特征 他们在干什么？归纳：动作。 他们的关系怎么样？你是从哪里看出来的？表情是笑的。2、 揭题，像这样的人就是亲近的人。3

6、、 你最喜欢、紧亲近的人是谁？他（她）长什么样？喜欢做什么事？和你在一起都做什么？说说特征、动作、表情。师生共同演示：亲密的动作、表情，学生感受。4、 欣赏小朋友们的画，他们画亲近的人是怎样从人物的特征、动作、表情来画的。并小结 5、 学生选择作业： 画画你最亲近的一个人，画出他的特征、表情，他在干什么。 把你自己画进去，和亲近的人在一起做什么，注意特征。方法选择：用颜料直接画先用油画棒个画，颜料用来画大块的地方做上相框送给最亲近的人。6、课题拓展 做一件小礼物，写上一句“知心话”，送给最亲近的人。回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：“我爱你。”为自己最亲近的人做一件事，让他（她）高兴。 方

7、案二课前准备（学生）最亲近的人的照片、常规画具等（教师）课件、人物作品、教具等教学过程1.谈话导入，帮助回忆。提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？他（她）长什么样？喜欢做什么事？2.引导欣赏，观察评述。（1）出示课件：作品欣赏父亲。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。提问：画面表现的是谁？画中的人在干什么？你从哪里看出来它表现了亲密无间的关系？悄悄话中的小女孩在讲什么呢？（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。（3）欣赏课本中小朋友的画，说说最喜欢哪一幅及原因。（4）提问：你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗？（如：唱歌，跳舞等。）让学生通过欣赏，认识艺术作品表达的主题思想，学习观察

8、艺术作品的造型、色彩、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。引导学生要珍惜这份爱，同样用真心去回报他们、对待他们。3.捕捉特征，激发创意。（1）明确学习内容：用绘画的形式表现最亲近的人。（2）传授方法。观察和回忆亲近的人的形象特征。每个人都有各自的特征，主要表现为脸形、发式、五官和服饰等。每个人性格不同，他们在外貌上给人的感觉也不一样，如憨厚、精明、温和、严厉等。启发造型。从脸形开始，再到发型，根据五官在脸上的位置逐一表现。思考如何从动作和表情上表现出亲近的感觉。（3）引导学生尝试色彩也能表达人物的情感。（4）要求学生把自己画进去。思考：自己在画中干什么？安排在什么位置

9、？ 要鼓励学生自己创造视觉符号表现，教师不要示范五官的具体画法。4.选择形式，表现“亲人”。（1）学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人（可以参考带来的照片）。（2）提问：怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢？（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，说说你表现的是谁，你是如何喜欢他（她）的。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。评价建议：作品是否表现了自己的感受；作品是否有爱心，是否与众不同；线条、色彩的表现是否统一等。6.提供课题，研究拓展。（1）把画好的画送给最亲近的人，请他们收藏并评价。（2）做一件小礼物，写上一句“知心话”，送给最亲近的人。（3）回家画

10、画另几个同样亲近的人，告诉他们：“我爱你。”方案三课前准备（学生）最亲近的人的照片、蜡笔、水彩笔、纸张等常用作画工具（教师）教师范作、幻灯片教学过程1.谈话导入。（1）提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？你还有哪些亲近的人，他们是谁？（2）说说他们长什么样，是干什么的，你为什么喜欢他们。（3）板书课题：画画亲近的人。2.欣赏评述。（1）欣赏教材中的作品悄悄话和母与子，说说画面中表现了什么。（2）说说自己也有过（或者类似有过）的情景。（3）理解“亲近”的含义。说说和最亲近人的一段生活故事，并以此来说明你们很亲近。3.创作构思。（1）作业要求：用绘画的形式表现最亲近的人。（2）画两人经常在一起的画面，

11、把自己画进去。（3）怎样表现亲近的关系？提示:通过表情及动作。（4）如何通过五官的刻画突出神情？（教师不必示范五官的画法，可请学生上台演示。）（5）让学生思考：画面中你在干什么？能表现出和最亲近的人亲近的表情和动作吗？4.自由表现。（1）选择表现的形式。（2）学生创作，教师巡回指导。鼓励学生自己创造视觉符号表现。5.谈谈亲人。（1）谈谈自己的画和画中亲近的人。（2）向大家讲讲画中的故事。评价建议：画得好；讲得好；感情真挚，表现出自己对画中人的关心和爱。6.总结提升。（1）把这张画送给你最亲近的人。（2）为自己最亲近的人做一件事，让他（她）高兴。四、 相关资料作品简析作品悄悄话表现了陕北农家的生

12、活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾可以看出陕北农民的生活特征。老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。作品的艺术特色：（1）通过对比产生美。一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。画人物用墨浓，用线具体细致，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。（2）人物神态美。爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头对着爷爷的耳朵高兴地说着什么。一只胖乎乎的小手搭

13、在爷爷的肩膀上，胸脯靠在爷爷的背侧，重心都落在爷爷的身上。另一只手拿着通知书在背后像飞起来的小鸟翅膀。 画家简介王有政：1941年生于山西省万荣县。1969年毕业于西安美术学院中国画系人物画专业。现为中国美术家协会会员、陕西美术家协会常务理事，擅长人物画，画风写实、纯朴，追求人情味。作品悄悄话获1979年第五届全国美展二等奖。 夏日一、 教学目标1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。二、 重点、难点。

14、重点：能够运用色调表现夏日的特点.(教科书上要求：学会表现生活感受和生活场景)难点：抓住对夏日景色的感觉，创造性地表现夏日。三、 教学设计 方案一1、复习冷暖色。出示色彩卡片识别。感受到什么？（想到什么？）2、色彩变化最丰富的是大自然，在不断变化中形成了美丽的四季。用什么色调分别表现春夏秋冬？3导入课题：夏日也叫夏天。4、除了蓝色调，夏日还可以用什么色调表现？红为什么？让你想到什么特别的景色了吗？从春天到现在（夏天），除了植物你还发现什么变了吗？学生回忆生活场景和感受。5、欣赏：你觉得夏天怎么样？你喜欢它吗？有人就把这种种喜爱、讨厌、炎热都画出来了。想：他们是怎样表现夏天的？ 6、创作建议：回

15、忆生活中的事情、景色，画一张关于夏日的画，画出自己的感觉，选择合适的色调，在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受。在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。先用油画棒画出主要的东西，涂上颜色花纹，再用颜料画底色。7、讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情 方案二课前准备（学生）课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的节目，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具（教师）范画、录像、课件等教学过程1.感受夏日。（1）让学生听夏日的各种录音（或观看录像）。（2）让学生说说自己的感受，教师提问：你眼中的夏日是什么样子的（注意

16、气候、植物、动物等变化）？（3）教师小结，揭示课题：夏日。2.欣赏范画。（1）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？（2）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。（3）欣赏教师和其他学生的作品，师生互评。3.表演夏日。分组表演对夏日的感受，师生小结。4.学生创作。（1）提供主题：我心目中的夏日。（2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。（3）学生边听轻音乐，边创作，教师指导。5.作业讲评。（1）出示一段本地夏日的录像，进一步加深学生对夏日的感受。（2）讲评作业，提出评

17、价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，与众不同。（3）教师小结。6.课外拓展。（1）记录夏日的天气温度变化。（2）有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。方案三课前准备（学生）课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的节目，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具（教师）范画、录像、课件等教学过程1.感受夏日。（1）让学生听夏日的各种录音（或观看录像）。（2）让学生说说自己的感受，教师提问：你眼中的夏日是什么样子的（注意气候、植物、动物等变化）？（3）教师小结，揭示课题：夏日。2.欣赏范画。（1）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感

18、受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？（2）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。（3）欣赏教师和其他学生的作品，师生互评。3.表演夏日。分组表演对夏日的感受，师生小结。4.学生创作。（1）提供主题：我心目中的夏日。（2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。（3）学生边听轻音乐，边创作，教师指导。5.作业讲评。（1）出示一段本地夏日的录像，进一步加深学生对夏日的感受。（2）讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，与众不同。（3）教师小结。

19、6.课外拓展。（1）记录夏日的天气温度变化。（2）有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。四、 相关资料夏天夏天总是很热。太阳火辣辣的，小河里的水也是热的。白天，知了在树上不停地叫“热死啦”、“热死啦”。晚上，蚊子在人的耳边哼哼唧唧地唱“渴死了”、“渴死了”。夏天最开心的事情是吃瓜。这是瓜最多的季节。种瓜的，卖瓜的，吃瓜的，都希望自己的瓜又大又甜美。夏天是游泳的好季节。农村孩子到河里、溪里游泳，城里的孩子到游泳池游泳。大家一样快活。（选自严淑芬、张岚编；我想知道365个为什么，福建少年儿童出版社， 2004年4月）诗歌乘凉 一片树叶阴一点， 一团树叶阴一点。 我们藏在小树下， 太阳公公找不见。（

20、选自徐世 、王瑶选编：童谣三百首（最新版），浙江少年儿童出版社，2003年1月）动物避暑法介绍时至暑期，炎热难耐，人们纷纷开启自己创造的智慧产品空调、风扇，品尝着智慧的结晶冰棒、冰砖，逃避暑热。殊不知与人类同为生灵的动物也有着千奇百怪的避暑方式。袋鼠舔爪：澳大利亚的袋鼠，为减少阳光的照射面积，便采取弓着身子的办法，当气温达到3540时，它就会不断地用舌头舔自己的前爪，从而使体温很快降下来。蜘蛛掘井：非洲撒哈拉沙漠中有一种大蜘蛛，自己会掘井，并且能在井口处吐丝结网，以遮挡夏日炽热的阳光，然后躲进井底酣睡。树鱼上树：在南非，有一种会上树的奇特树鱼，到了夏天，它就会爬到树上的阴凉处，睡上两个多月，以

21、度过酷夏。蜥蜴夏眠：澳洲有一种蜥蜴，避暑法是夏眠，它们集体躲在背阴的洞穴内睡大觉，一睡就是一个月。兔耳排热：兔子那两只长长的、血液流畅的大耳朵起着导热器的作用，不断地将自己身上的热量排出体外，从而免受炎热之苦。松鼠竖尾：天气炎热时，小松鼠会将尾巴直竖起来，就像一把伞一样遮住身体，给自己带来一片阴凉。大象喷水：盛夏的中午，大象喜欢在水中打滚，用鼻子向上喷水进行“淋员，同时用力扇动大耳朵，将热量散发到空气中。海象拨沙：海象趴在沙滩上，不断将湿沙拨在身上，用来吸热降温。猴摆尾巴：大热天，长尾猴总爱摇摆它那条长长的尾巴，原来它的尾巴里有一条特殊的静脉，能将体内产生的热量迅速地散发出去。鳄鱼吐气：盛夏时节，鳄鱼张开大嘴，急促呼吸，将体内的热气排出，吸入凉空气，以便降低体温。有的河流沼泽中的鳄鱼，在枯水时期被迫钻进淤泥里或洞穴中睡觉，可长达几个月。但只要下场暴雨就会醒过来，并异常地活跃。9