九年级语文上册第六单元第25课《词五首》课件人教新课标版.ppt

《九年级语文上册第六单元第25课《词五首》课件人教新课标版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第六单元第25课《词五首》课件人教新课标版.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,望江南 温庭筠,渔家傲 范仲淹,江城子 苏 轼,武陵春 李清照,破阵子 辛弃疾,词 五 首,中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。今天我们就从“余晖脉脉”、“长烟落日”的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵”的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、壮志难酬。,走进课文,1.结合作者的生活经历及作品的写作背景，理解这五首词的内容。2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3.

2、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。,让我们一起努力完成下面目标：,初读诗词，自主学习：,1.解决本课出现的生字词。2.结合注释，了解五首词的内容、感情。3.朗读五首词，读出感情，读准节奏。4.记下疑难，准备质疑。,读准下列字音：晖（）嶂（）勒（）羌（）擎（）舴蜢（）麾（）,hu,l,qng,zhng,qing,z mng,自学检测：,hu,望 江 南,温 庭 筠,梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。,这是在中晚唐词体初兴时期的一篇名作。作者温庭筠（晚唐人）是诗人，也兼工词，有“花间鼻祖”之称。他的词多写闺情，音律和谐，主导风格艳、精巧，在词史上有较大影

3、响。这首望江南便是很有特色的一篇。,熟读课文，合作学习：,思考下列问题：1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？2.“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？3.“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？4.从这首词中你认为她等了多长时间？5.你认为白蘋洲会是一个什么地方？,参考答案：,1.“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。2.“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。3.“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。4.从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过

4、，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。5.白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。,这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容：,就时间而言，从清晨写到黄昏；,就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白洲；,就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。,小结：,渔家傲秋思,范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。,想一想,1.塞北秋天的风景异在何处？2.如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”3.

5、“人不寐，将军白发征夫泪。”抒发了将军征夫 们怎样的思想感情？,极写塞下天气之寒冷；塞下特异的声音；塞下战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（与家乡风景进行对比）,此句是全词的核心，揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有达到建立军功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。,抒发了将军及征夫因有家难归，功业难成的哀伤心理；还含蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理。,小结：,范仲淹在这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情，所以全词读来真切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，对宋

6、词的发展产生了很好的影响。,江城子苏轼,苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。,想一想：1.你能概括上阙的内容吗？2.“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？,2.年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。,1.描绘打猎的威武场面。,小结,这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。,北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青

7、州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。,武凌春李清照,想一想：,（1）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？（2）本文是如何抒发作者感情的？,“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词

8、写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。,作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。,辛弃疾,想一想：

9、,1.作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？2.辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”，你能说说哪里体现了“壮”吗？,作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，却“报国欲死无战场”，只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。,从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。,达标练习：,1.请给下面词语注音。脉脉（）舴艋（）2.解释句中加粗的字词。老夫聊发少年狂。会挽雕弓如满月。也拟泛轻舟。3.破阵子三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？,答案：m z mng,姑且定将；打算。,答案：对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。,1.词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？2.下片分别抒发了什么感情？有何异同？3.这三首词总体上有什么异同？,比较渔家傲江城子破阵子,