三说一看课件.ppt

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1、冀教版八年级英语,四知中学 郑 婷,新目标,仁爱版,外延版,说课标,一,研说流程,说教材,说建议,三说一看,说课标,说教材,课标总体要求,具体目标,教材的特点,内容结构,中考链接,教材的整合,课程资源的开发和利用,具体内容,教学建议,说建议,说教材,课程理念,评价建议,教材编写建议,课程性质,课程性质,人文性,工具性,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成

2、用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。,一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；,新课程基本理念,二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异：,三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性；,四、强调学习过程，充分考虑语言学习的渐近性和持续性；,五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力,六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道,新基本理念,课程基本理念新旧对比,基本理念,一、面向全体学生，注重素质教育 二、整体设计目标，体现灵活多样 三、突出学生主体，尊重个体差异 四、采用活动途径，倡导体验和参与 五、注重过程性评价，促进

3、学生发展 六、开发课程资源，拓展学用渠道,（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道,差别,共同点：注重素质教育，尊重个体差异。,不同点（旧)注重过程性评价，开发课程资源。,不同点（新）优化课程性评价，丰富课程资源。,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认

4、知策略,跨文化交际文化理解文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,课程目标结构,课标总体要求,五个内容标准,四个任务,三个目标,八年级上册,语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力培养跨文化意识；,1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。,说课标,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力培养跨文化意识；,1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意

5、识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。,四个任务,三个目标,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,语言技能,听、说、读、写,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,具体目标,说课标,文化意识,情感态度,学习策略,语言知识,具体目标,九个级别,高 中 阶 段,义务教育阶段,一级,二级,三级,四级,五级,六级,七级,八级,九级,义务教育6年级结束时应达到的要求,义务教育9年级结束时应达到的要求,普通高中毕业应达到的要求,为愿意进一步提高的学生设计,（词汇量423个单词，自行选择200300个单词）,（词

6、汇量1500个单词，适当增加100个单词）,语音,词汇,语法,话题,功能,根据读音拼写单词和短语,了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式,了解常用语言形式的基本结构和表意功能,熟悉有关日常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题,在日常人际交往中有效地进行表达,本阶段语言知识目标,知识目标,本阶段语言技能目标,听懂接近正常语速熟悉话题的语段 理解故事情节发展,reading,listening,speaking,writing,交谈并在指导下 参加角色扮演 正确使用语音语调,连贯流畅地朗读课文,找出信息，理解大意；能运用词典工具书.阅读量达10万,正确使用标点写出简单文段在

7、指导下起草和修改60词以上作文,技能目标,中考链接,教材整合,教材特点,教材内容,说教材,教材特点,说教材,成长资源,教师用书,教科书,活动手册,练习册,编写体例1,词汇1,课文内容,词汇2,短语表,不规则动词表,1、内容；2、读物；3、答案。,1、习题；2、答案。,1、前言；2、内容；3、答案,录音带,1、怎样使用；2、学英语的哲学；3、英语的构成及特色；4、你的英语课堂；5、单元和每课的结构；6、教学提示；7、教学技巧；8、游戏；9、歌曲；10、答案。,词汇表,语言附录,练习活动,复习模块,学习模块,八个主题,Unit2 My Favorite School Subjects,Unit3

8、Families Celebrate Together,Unit1 Me andMy Class,Unit 4 My Neighbourhood,Unit5 My Future,Unit6 I Love Learning English,Unit7 Enjoy Your Hobby,Unit8 Celebrating Me!,单元设置,八年级上册,八个主题,Unit2 Plant a Plant!,Unit3 Amazing Animals,Unit1 Spring Is Coming!,Unit 4 Look into Science!,Unit5 Go with Transportatio

9、n!,Unit6 Connect,Unit7 Know Our World,Unit8 Save Our World!,单元设置,八年级下册,教材内容结构,单元内部，采用任务型教学模式,整册教材,16个教学单元,复习课16课时,歌曲16首,词汇表,单元之间，以一 个话题为线索相对独立而不孤立,新授课96课时,内容整合,2、Let s do it.通过小组合作，让学生进一步巩固学习本课内容。,1、“Think about“引导学生，带着问题预习课文，激发学生学习的兴趣。,通过不同形式的练习让学生进行自我测验，以到巩固提高的作用。,使所学知识便于记忆，并提高了学生的说唱技能。,词汇表1、词汇表2和

10、不规则动词。,从句,词类,时态,句式,Unit6：动词,Unit4：代词,Unit8：反身代词,Unit5肯定句、否定句、疑问句,Unit2：现在完成时,Unit1：一般现在时,语法整合,Unit 8宾语从句,八年级上,从句,时态,打电话和提建议,句式,Unit4一般将来时,unit3过去进行时,unit6现在完成时,Unit1感叹句，unit2 特殊疑问句、一般疑问句,Unit 6,Unit 5,语法整合,Unit 8宾语从句,八年级下,How can I get to?Where is?,参加英语实践活动了解别国文化,书面表达给别人指路,听懂读懂指路的问句,能够用英语问路指路,opposi

11、te/between/along,八年级上unit4,中考链接（2010）例题12：-Could you tell me how to get to Peterson Building,please?-_.A.Dont ask me B.Sure.You can take the No.3 bus C.Youre welcome D.Thank you all the same?,标志词：at that time,at 7 oclock yesterday when/while,与故事中的人物共同感受 培养移情能力,听懂读懂有关过去进行时的童话故事,Unit3:Amazing Animals,

12、结构：S+was/were+doing,正确使用 过去进行时,中考链接（2011）58.While I _(read)in my room the night before the Fred was watching TV.,八年级下,教学建议,评价建议,教材编写建议,说建议,课程资源开发与利用,新旧建议对比,修 改 前（一）体现学生在评价中的主体地位（二）注重形成性评价对学生发展的作用（三）注重评价结果对教学效果的反馈作用（四）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力（五）注意36年级英语教学评价的特殊性（六）注意处理教学与评价的关系（七）各级别的评价要以课程目标为依据,修 改 后1充分发

13、挥评价的积极导向作用2体现学生在评价中的主体地位3依据课程目标要求确定评价内容与标准4注意评价方法的合理性和多样性5形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力7注意处理教学与评价的关系8小学的评价应以激励学生学习为主9合理设计和实施初中毕业学业考试,教学建议,精讲,细查,巧补,精讲,勤练,1、说教学建议,2.评价建议,形成性评价,终结性评价,多元化,多样化,期中期末考试分数评价,学习习惯学习品质学习表现的文字评价,教师评价同伴评价团组评价自我评价,语言评价体态语评价物质奖励评价活 动 评 价,过程性评价,结合 终结性评价,评价者,方 式,喜报、奖状 等等,教材编写建议,说建议,科学性,思想性,趣味性,灵活性,注重积累,活用教材,就地取材,善于借鉴,课程资源开发利用,利用网络资源,了解学生,今后目标,无论课程怎样改革，吃透教材是我们教好学生的基础，科学的方法是我们成功的法宝，高效课堂是我们坚守一生的主阵地打好基础，用好法宝，高效课堂非我莫属！,打造高效课堂！,Thank you!,