北京市东城区灯市口小学赵淑华教学设计《小水滴的旅行回顾》.doc
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1、教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题信息技术的重要开始时间2016.12结束时间2016.12学科信息技术学段小学年级五案例名称小水滴的旅行回顾教材书名:小学信息课课本多媒体(幻灯片)小行家经北京市中小学地方教材审定委员会2005年初审通过出版社:中国物价出版社 出版日期:2005年7月教学案例设计参与人员分工(可修改)姓名单位联系方式设计者赵淑华东高房小学64032310实施者赵淑华东高房小学64032310学科指导者赵淑华东高房小学64032310信息技术指导者赵淑华东高房小学64032310课件制作者赵淑华东高房小学64032310课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指
2、导思想与理论依据):基础教育课程改革纲要(试行)在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。有专家指出自主学习的三个明显指标应该为:第一,问题必须是由学生提出来的或问题是学生自己的问题;第二,学生学习的方式、学习的内容以及学
3、习的目标、结果的评价必须有选择性;第三,评价的主体应该是学生,而不是老师。教学背景分析教学内容:小水滴的旅行回顾一课选自北京市东城区信息课教材多媒体(幻灯片)小行家一册的第三单元。这一单元的学习重点是认识“自定义动画”命令,学会运用“自定义动画”中各种动作、时间设置方式给演示文稿设计动画。本课是一节以“规划并制作一幅动态的水循环示意图,为小水滴的旅行做回顾”为主题,整合科学学科相关知识,引导学生自主学习的活动课,通过这样的自主学习活动,达到能够对本单元以及一、二单元的重要知识点加深理解、熟练操作,从而真正多角度提升信息素养的目的。在教学中,教师关注学生在整个学习过程(包括收集课前资料、制作资料
4、墙、课中在教师引导下独立自主完成学习任务、课后展示和应用作品)中的思维和表现,及时解决学生在学习过程中提出的问题,促进学生积极主动的参与整个学习过程,从而多角度地加深对知识的认识与理解。教学目标教学目标:熟练操作新建演示文稿、调整幻灯片版式;熟练操作设置幻灯片背景,如何插入、调整图片;熟练操作使用“绘图”工具绘制相应图形; 熟练操作“任务窗格”中的“自定义动画”命令; 能够根据表达需求设置“自定义动画”中各种时间设置方式和各种效果;教学重点:1规划并制作一幅动态的水循环示意图;2了解Powerpoint软件的多媒体功能。教学难点:熟练操作“任务窗格”中的“自定义动画”命令教学过程(表格描述)教
5、学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境演示并讲解:“同学们,前几节课我们跟随小水滴一起考察了黄河源头、黄河第一湾,了解了地上河的成因,还跟随小水滴来到广阔的大海、蔚蓝的天空、高耸的雪山,认识了不同形态的小水滴。课下,同学们还搜集了很多跟小水滴旅行有关的资料,大家共同布置了我们用来交流的资料墙,了解了很多关于水循环的知识。今天,我们就来用学习过的powerpoint技术制作一幅动态的水循环示意图,和小水滴一起对它的旅行做一次回顾。” 出示课题:小水滴的旅行回顾听讲解,看演示用课件和话语引发孩子们的思考,明确本课任务制作动态水循环示意图。3布置任务复习相关知识提问:想一想,自然界中
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