六年级英语下册第一单元备课.doc

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1、PEP小学英语六年级下册全册备课主备人：骆道凤一、教材分析： 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所

2、涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二、学生分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三教学目标1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看

3、病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6项简单的中西方文化知识。四教学重、难点1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、 能按四会要求掌握所学句型。3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。6对四会要求掌握所学句型的灵

4、活运用：对话、写作、阅读。7教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五教学方法1会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。4趣味故事教学六、主要针对性的措施 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。2、以学生为中心，设

5、置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、

6、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学Unit 1 How Tall Are You?单元备课主备人：骆道凤单元教材分析：本单元的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本单元的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 单元学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

7、所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? Im 1.64 m tall. Youre s

8、horter than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。单元重难点： 1.掌握四会单词和句子 2.形容词的比较级形式 3.能准确灵活地运用形容词比较级来描述人物和动物的特征差异教具学具准备：课件、录音、卡片教法学法：自主探究、模仿研读、表演展示课时分配：6课时 Unit 1 How Tall Are You? 第一课时教学设计主备人：骆道凤学习内容：教材分析：学习目标：1、能听、说、读、写taller、longer、older、y

9、ounger 、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tall are you? Im 1.61meters.能够使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.学习重点：掌握形容词比较级的构成。学习难点：How tall are you ? Im 1.61meters.Youre shorter than me的理解和运用。X k B 学具准备：录音机、磁带、图片学习过程：Step1 :导学请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多

10、）1.young_2.old_3. tall_4.short_ 5. long_6. thin_ 7. how many_8. how old_Step 2.互动请两个孩子到讲台上T: How old are you? S1: Im 11years old. T: You are young. (板书young) S2: Im 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: Im younger(板书younger)T: Who is older? S2: Im older.(板书old_ older) T: Yes, S1

11、 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say Im tall.(做手势) S1: Im tall. S2: Im tall, too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter, than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76metersT：How tall are you?

12、 S:Im T: Help the students to answer ：Im meters.T: Say A is taller than B. B is shorter than A.3.小组反复操练以上句型。4. Lets learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 展示1.领读Lets learn 中的句子。并纠正读音。T: How tall is John? S:He is 1.61 meters.T: Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and olde

13、r than John. 5、灵活运用Lets learn所学单词,并进行对话练习。6、Complete o a survey and report.(学生反复操练) Step 4. 评价一.写出下列词的比较级。 young _ short _ tall _ old _ long_ nice _ fine_二、 情景会话：根据情景选择句子。（ ） 1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .（ ） 2. 你比我大，可以说：A. You are old than me. B. You are older than me. （ ）

14、 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 三、 找出栏中与栏中相对应的答语，把标号填入题前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.( ) 2. How tall are you ? B. Im 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. Im fine.( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters.板书设计：younger older tallershorter l

15、ongerHow tall are you ? Im 1.61meters.Youre older than me.Unit 1 How Tall Are You? 第二课时教学设计主备人：骆道凤学习内容：A Lets try Lets talk P4教材分析：学习目标：1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思，能够独立完成lets try的练习学习重点：能听懂、会说Thats the tallest dinosaur

16、 in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ? Im 1.65cmeters.并能在情景中运用。学习难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。学具准备：教学录音带、多媒体课件、学生自备一张调查表 学习过程：Step1 :导学读一读，译一译;1.younger_2.older_3.taller_4.shorter_5.longer_6.dinosaur_7.first_8.second_T: How tall are you? Ss: Immeters.T: Who is taller? S:

17、Im taller than S: Im shorter thanStep 2.互动1. Lets try : Listen to the tape and circle（1）. The first dinosaur eats_ . A. vegetables B. meat （2）. The_ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ， Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tal

18、l are you ? Im 1.65meters.3. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs. T: How tall is Zhang Peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔

19、记，全班齐读对话。Step 3. 展示1. 分角色表演对话。2. 灵活运用所学单词句子造句。提示：tallest 是tall的最高级。more 是many的比较级Step 4. 评价一、根据汉语提示选一选，填一填。1.那是这个厅里最高的恐龙Thats the_( tallest, taller) dinosaur in this hall.2.它比我两加起来还高。Its _( tall, taller) than both of us together.3.你有多高？ How _( taller, tall) are you? 4. 我身高1.65米。 Im 1.65 _( meter, me

20、ters)二、读一读，选一选1. Thats the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。2. Its taller than both of us together. B.你有多高？ 3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。4. Im 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。三、选一选，填一填,译一译1. Peter is _（taller ，tall） than Chen Jie.2. The maths teacher is_（old， older）than the Chinese teacher.

21、3. The _ （old， older）teacher likes playing football.4. The ruler is_ ( shorter , short).5. The yellow pencil is _(shorter, short) than the red one.板书设计：Unit 1How tall are you?1. Thats the tallest dinosaur in this hall.2. Its taller than both of us together .3.H ow tall are you ? Im 1.65cmeters.4.tal

22、l_ taller_ tallest many_ more_ mostUnit 1 How Tall Are You? 第三课时教学设计主备人：骆道凤学习内容：Lets learn Match and say教材分析：学习目标：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。学习重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。学习难点：对新句型 How heavy are you ? Im 52 kilog

23、rams. Youre heavier than me. .的理解和运用。学具准备：有关卡片，磁带等。 学习过程：Step1 :导学一、读一读，口译1. Thats the tallest dinosaur in this hall. 2. Its taller than both of us together. 3. How tall are you? 4. Im 1.65 meters. 二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）1.thin_2.heavy_3.big_4.small_5.strong_ Step 2.互动1. 请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T: Who is thi

24、n? S: A is thin. T: Who is heavy? S:B is heavyT: Yes, A is thin. B is heavy.(板书 thin, heavy)2.选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small. T : Which is the bigger schoolbag? What color is it? Ss: The yellow

25、schoolbag is bigger.(板书big _ bigger)T: Which is the smaller one? What color is it? S: The red one. (板书small_ smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: Im 54 kilograms.T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。5.听录音。学生跟读。Step 3. 展示1个别学生读Let

26、s learn 中的句子。其他学生听并纠正读音。T: How heavy is Jim? S: He is 52 kilograms.T: Who is heavier Jim or John? S: Jim.T: Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i加er) big_ bigger thin_ thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演。灵活运用所学单词句子Step 4. 评价一、写出下列形容

27、词的比较级1.big_ 2. small _ 3.thin_ 4. Heavy_ 5.strong_ 6.happy_ 7. angry_8.hot_二、把汉语和英语匹配1. 你体重多少？ A. Sarahs fish is smaller than Amys.2. 我体重48公斤。 B. He is stronger than her.3. 你比我重。 C. How heavy are you?4. John 比Mike瘦。 D. Im 48 kilograms. 5. 他比她强壮。 E. Youre heavier than me.6. Sarah钓的鱼比Amy 的小。F. John is

28、 thinner than Mike.三、连词成句 1. the. is that, giraffe, tallest(.) 2. taller, than, he, is, me(.) 3. heavy, you, are (?) 板书设计：Unit 1 How tall are you?thin_ thinner big_ bigger(双写加er)heavy_ heavier (变y为i加er)small_ smaller strong_ stronger(直接加er)How heavy are you? Im 52 kilograms.Unit 1 How Tall Are You?

29、第四课时教学设计主备人：骆道凤学习内容：Lets try Lets talk教材分析：学习目标：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成lets try的听力练习3、了解kilogram的意思学习重点：听懂Lets try, 流利朗读Lets talk, 掌握3个重点句子。学习难点：对3个重点句子的掌握理解和运用。学具准备：有关卡片，磁带等。学习过程：Step1 :导学一、 表演Lets learn: S1: How heavy are you? S2: Imkilograms.S1: You are heavier/thinner than me.S

30、1: How heavy is he ? S2: Heskilograms.二、读一读,连一连:Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping 更大的 更小的 更瘦的 更重的 更强壮的 去购物 去远足Step 2.互动1.Lets try: Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子：（1.) What size are your shoes?（2.) Your feet are bigger than mine.（3.) My shoes are

31、size 37.3. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.Q1 :What size is Mikes shoes? Q2: What size is Wu Yifans shoes?Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。Step 3. 展示1. 读一读，译一译重点句子：（1.) What size are your shoes?（2.) Your feet are bigger than mine.（3.)My

32、shoes are size 37.2.分男女角色，小组角色表演，灵活运用所学单词句子3.记下笔记，读读记记： have a look so small size37 look tallerStep 4. 评价一、 英汉匹配1. What size are your shoes? A.我穿37码的鞋。2. Your feet are bigger than mine. B. 你看起来比我高。3. My shoes are size 37. C. 你穿多大码的鞋？4. You look taller than me. D. 你比我重。.5. You are heavier than me. E

33、你的脚比我的大。二根据对话P6判断对错。(对的写T.错的写F）( )1. Mikes shoes are size37.( )2. Wu Yifans shoes are size38( )3. Mikes feet are bigger than Wu Yifans.( )4. Wu Yifan looks taller than Mike.( )5. Wu Yifan, is two kilograms heavier than Mike板书设计：（1.) What size are your shoes? （2.) Your feet are bigger than mine.（3.)M

34、y shoes are size 37.1. have a look 2. so small 3.size37 4.look tallerUnit 1 How Tall Are You? 第五课时教学设计主备人：骆道凤学习内容：Read and write P8教材分析：学习目标：1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become2，能够了解read and write 课文的部分大意学习重点：能理解小短文内容的意思学习难点：能理解影子变化的真正原因学具准备：有关卡片，磁带等。 学习过程：Step1 :导学读一读，写一写(比较级) tall_

35、short_ young_ old_ thin_long_ small_ strong_ _big_ heavy_Step 2.互动1.出示单词卡片和图画教学单词：countryside,. shadow, lower, smarter, becomeT：出示城市和乡村的两幅图 Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.T: 出示单词卡片教学单词：shadow , lower, smarter,并板书。教读、学生跟读。2. 拿一个气球让学生吹T

36、：The balloon is becoming bigger and bigger. 板书become，教读。3. T: Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.4. Learn Read and write.S: 学生独立阅读课文，边读边理解。T:学生阅读并理解下列句子：（1）. It is getting lower and lower, but his shadow

37、 is getting longer and longer.（2）. Why is my shadow longer when the sun gets lower? （3）. The sun goes down every day， and we grow older every day.（4）. Your shadow grows longer because you are growing taller.4. Play the tape to listen to the story.Step 3. 展示1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。2师生互译下列句子。（1.）

38、It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.（2.) Your shadow grows longer because you are growing taller.3. Finish exercise: （1.) Read and write （2.)Read the story again and finish the dialogue. Step 4. 评价一、选择适当的词填空 X k B 1 . c o m1. I am 1.52 _ Im tall.（meters, kilogr

39、ams） 2. My friend is shorter _ me. （ than, that）3. _ tall are you? （How, What） 4.Im 12. Lily is 11. Im _ than her. (shorter, older) 二、 阅读理解。Girl: Mom, look, there are some birds. Mom: Which bird do you like? Girl: I like the green one. Its taller than the blue one. Mom: Which bird is stronger?Girl:

40、The blue one is stronger. Mom: I like the blue bird. I think its younger. Girl: But the green birds tail is longer than the blue one. Mom: I think its about 20 cm long. 判断正（T）误（F）( )1. The green bird is shorter than the blue one.( )2. The blue bird is stronger than the green one. ( )3. The green bir

41、d tail is about 20cm long. ( )4. The mom likes the green bird. ( )5. The girl likes the blue bird. 板书设计：B Read and write P8countryside,. shadow, lower, smarter, becomeUnit 1 How Tall Are You? 第六课时教学设计主备人：骆道凤学习内容：Main sceneP2_3 Lets check Story time P 10_11教材分析：学习目标：1.能够完成p9 think and discuss 的练习。2.能够完成lets check，lets wrap it up的练习。3.了解形容词比较级的变化规则。教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点：借助图片能读懂Story time 中的故事。 学具准备：有关卡片，磁带等。 学习过程：Step1 :导学Main sentences:1、Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences.2. T: show the meaning of these sentences. 新 课 标 第