大学生心理健康教育工作的实施方案五篇.docx

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1、大学生心理健康教育工作的实施方案为进一步筑牢思想防线、强化风险意识，扎实推进疫情防控期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作，现将有关工作安排如下：一、成立大学生心理健康工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：全体辅导员班主任二、关注重点人群，实施分类指导精准帮扶要重点关注以下几类学生的心理健康状况，及时提供生活上指导、学业上帮扶、心理上支持，记好台账，做到跟踪管理、疏导到位：已筛查出有心理问题或出现心理危机的学生；心理测评筛查出的学生；不能顺利毕业、求职困难、学业困难、感情受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪律处分的学生等。工作小组成员要对梳理出的重点人群，做到主动关心、谈心谈话、

2、分类指导、精准帮扶，有效化解危机。同时，要通过微信、电话等方式做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率等，完善沟通流程。三、开展教育与咨询，切实提升教育能力与育人效果引导学生广泛利用学校心理健康教育指导中心的QQ、心理热线电话、舒缓训练视频等开展线上线下心理咨询和放松训练。在返校学生中对心理委员、宿舍长、班长等开展培训，逐步建立一支有知识背景、有工作能力的学生心理工作队伍和畅通的信息上报渠道。四、创新方式方法，丰富心理文化活动内涵组织学生参与学院“5.25”心理健康教育活动，通过分享阅读大学生抗疫心理情境应对指南、举办心理讲座、观看优秀心理影片等活动，着力培养学生理性平和、积极向上的健康心态。为我

3、院学生设立“心灵杂谈树洞”，以邮箱的方式为我院学生提供心理的秘密基地，方便及时了解学生们的思想和心理状况，并安排固定的心理咨询时间，为同学们解决心理困惑。要求各班展开主题班会活动，重点从珍爱生命、情绪宣泄、压力调节、睡眠调控、疫情心理健康指导、职前心理适应等方面，引导学生调整心态，提升心理应对能力。五、工作要求高度重视，统筹推进。要充分认识新冠肺炎疫情防控的长期性和复杂性，提高政治站位，牢固树立以学生为中心的思想，切实做好复学阶段学生心理工作，并与学生日常思想政治教育、管理、服务统筹起来，一体推进，切实抓紧抓实抓到位，畅通信息联络渠道，做到心理问题早排查、早发现、早干预，积极创造条件，确保学生

4、健康成长成才。学院心理健康教育工作实施方案为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，根据有关文件精神，结合我校实际情况，就我校大学生的心理健康教育工作制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得与失，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、组织领导为加强对我校大学生心理健康教育工作的组织领导

5、，进一步完善校心理健康教育工作领导小组（以下简称领导小组），由学校书记任组长，主管学生工作副书记、副校长、主管教学副校长、主管资产和后勤的副校长任副组长，学生工作处、校团委、教务处、人事处、财务处、后勤处、资产处等相关部门负责人及各二级学院党总支书记（副书记）为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。学校设有大学生心理健康教育与咨询中心（以下简称中心），中心隶属学生工作处，负责制定心理健康教育工作规划并具体进行实施,中心每年至少向领导小组做一次工作专项汇报。三、工作目标和主要任务工作目标建立我校心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预

6、、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局，进一步发挥学校、学院、班级、寝室心理健康教育“四级”工作网络的作用。具体如下：L对常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高，学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理问题和疾病识别率明显提高；2 .培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，使之具备较强的心理调适能力；3 .培养学生珍爱生命、关心集体、悦纳自我、善待他人等良好的心理素质，与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质协调发展，从而提高学生适应社会生活的能力；4 .研究工作创新和专长，打造业务专家化的专兼职心理健康教师队伍、工作

7、系统化的心理健康工作队伍和知识普及化的朋辈心理健康工作队伍；5 .开展校际合作、拓展对外影响，带动区域各高校提升工作水平和实效；6,力争2023年建设成标准化大学生心理健康教育与咨询中心，在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应。主要任务（一）加强学校心理健康教育教学体系建设把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，发挥课堂教学主渠道作用,面向新生开设大学生心理健康教育公共必修课，实现学生心理健康教育全覆盖。课程设置2学分，32学时，其中见面课心理健康主题教学16学时，网络心理朋辈辅导线上慕课16学时。组织教师编撰心理健康教育校本读物、宣传册等学习资料，不断丰富教学形式，创新教学手段，积极打

8、造示范课和精品课，通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式激发学生学习兴趣，提高教学质量和效果。(二)加强我校学生心理健康教育实践活动体系建设L我校每年面向全体学生举办“3.25-5.25”为期两个月的大学生心理健康活动月、“10.10”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动。通过开展心理讲座、心理图片展、心理剧大赛、心理知识竞赛等活动激发学生的兴趣，从而宣传心理学知识。2,通过广播、条幅、网站、宣传栏、微信平台、公众号等多种媒介积极开展心理健康知识普及和宣传活动。3.充分发挥广大学生在心理健康教育活动中的主体作用，满足学生自我成长的需要。重视班集体和寝室在大学生心理健

9、康教育中的重要作用，定期开展班级心理委员和寝室长的培训和指导，积极扶持和指导我校大学生心理协会组织开展多种形式的心理健康教育活动，调动学生的自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性。(S)加强我校心理健康教育服务体系建设1 .建立一支具有一定心理学专业知识教师组成的专兼职心理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主、障碍性咨询为辅的方针，根据不同情况有针对性地开展学生个体咨询和团队辅导。2 .重点加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范，保证心理咨询工作有效进行。建立健全心理咨询的预约、值班、咨询、档案管理等制度。按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案研讨活动，不断提高

10、心理咨询的专业水平。3 .加强宣传，提高知晓率，通过第一课堂以及利用微信平台公众号、网页、宣传栏等向全校公布我校大学生心理健康教育与咨询中心服务信息。根据专兼职教师工作情况和实际求助情况每周动态安排心理咨询时间，保证每一位求助者都能得到帮助。（四）认真做好学生心理普测工作，加强心理危机预防与干预体系建设L每学期初，校大学生心理健康教育与咨询中心对全校学生进行心理健康状况普查，利用学校心理信息化管理系统及时进行统计和数据分析，对于普查出一般关注和重点关注学生及时反馈到二级学院，配合二级学院对重点关注学生进行专业干预，并做好跟踪回访。4 .建立完善我校心理危机干预制度与工作预案，建设学校、学院、班

11、级、宿舍“四级”预警防控体系，积极做到心理问题早发现，及时预防，有效干预，同时做好心理危机同学的跟踪服务。5 .畅通学校健康教育与精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道。我校与哈尔滨市第一专科医院建立医联体医校合作，对于疑似有严重心理或精神疾病的学生及时通知监护人，取得同意后做好转介，接受专业诊断与治疗并做好详细记录。（五）加强学校、家庭、社会协同育人机制建设L构建校内协同育人机制。全面加强心理健康教育与咨询中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的全员参与意识，形成全员全过程全方位育人合力。2,构建家校合作育人机制。发挥学校主导作用，强化家校合作理念，通过家访、定期电话家访、新生家长

12、课堂和知识讲座、编写家长手册等多种方法，拓展家校联合育人渠道,密切家校联系，引导家长树立正确的教育理念，打造家校协同育人机制。6 .构建学校、社会联动机制。加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系，为我校学生心理健康教育提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务。四、工作保障和组织实施（一）加强学生心理健康教育工作队伍建设L精心配置，专兼结合。按照师生比不低于1:4000配备专职教师3人，专职教师具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质。同时大力发展兼职教师队伍，按照师生比不低于1:1000标准配备兼职教师，各二级学院均配备一名兼职教师，共10名兼职心理咨询师。2 .加强培训，注重研

13、究。重视专兼职教师的培训与再教育，确保专职教师每年接受不低于40学时专业培训或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。（二）加强学生心理健康教育条件保障L按照生均每年不低于15元标准安排专项经费，并纳入学校预算，保证专款专用。3 .不断完善我校大学生心理健康教育与咨询中心硬件建设，逐步完善专业功能及设备。3扎实推动二级学院心理辅导站建设，分批建设心理辅导站，确保每个辅导站有相应场地及人员开展工作。五、附则本方案自发布之日起施行，由学生工作处负责解释。学院关于加强与改进大学生心理健康教育的实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是人

14、才培养体系的重要组成部分，也是思想政治工作的重要内容。为进一步提升我校心理育人质量,进一步加强大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质及调适能力，促进大学生的全面协调发展，结合我校实际，就进一步加强和改进大学生心理健康教育工作提出如下实施方案：一、指导思想全面贯彻教育方针，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二

15、、基本原则和工作目标（一）基本原则1 .科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题。2 .普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求。3 .主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理

16、健康的意识和能力。4 .发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。（二）工作目标建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局，扩大心理健康教育的覆盖面、受益面，学生心理健康素质普遍提升，学生心理健康意识明显增强，常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。三、主要任务L推进知识教育。健全心理健康教育课程体系，结合

17、实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、3236个学时。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。2 .开展宣传活动。加强宣传普及，通过举办“525”大学生心理健康月等形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。拓展传播渠道

18、,充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、网页和新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。3 .强化咨询服务。优化心理咨询

19、服务平台，加强硬件设施建设，完善体制机制，健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。实施分类引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私，杜绝信息泄露。4 .加强预防干预。完善心理测评方式，优化量表选用，禁止使用可能损害学生心理健康的方法和仪器，准确把握学生心理健康状况及变化规律，不断提高心理健康素质测评覆盖面和科学性。健全心理危机预防

20、和快速反应机制，建立学校、系（部）、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，不断提高心理危机预防干预专业水平。建立心理危机转介诊疗机制，畅通从心理健康教育与咨询中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。四、途径和方法（一）开设大学生心理健康教育课程，列为学生的必修课程，保证心理健康课堂教学达到规定的32个学时。举办贴近学生、贴近生活、贴近实际的专题讲座，注重实效，提高心理健康教育的吸引力。（二）进一步完善心理健康教育与

21、咨询中心的设施，建立完善的规章制度，坚持日常值班制度，及时发现并解决学生中出现的心理问题，为学生的健康成长提供帮助。（S）完善校一系一班一寝四级心理危机预警干预网络体系，建立学生异常情况报告和处理应急预案。一级预警：宿舍心理信息员；二级预警：班级心理委员和学生干部；三级预警：系（部）学生工作领导组；四级预警：学校心理危机干预领导小组。（四）开展大学生心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式，有针对性地向学生提供及时、有效的健康指导与服务。发现有严重心理障碍和心理问题的学生，应及时介绍到专业卫生机构治疗，对个别有极端倾向的学生进行有效的心理疏导及救治。（五）运用教育部中国大

22、学生心理健康测评系统进行大学生心理健康普查，建立和完善学生心理档案，由心理咨询中心专人管理，严格保密，准确判断学生心理健康状况，为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考,提高工作的科学性和针对性。（六）积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团,通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，开展面向全体学生的宣传活动，强化学生自觉参与意识，调动学生参与心理健康教育的积极性，及时掌握学生中出现的心理问题，发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我实现”的能力。（七）大学生心理健康教育工作是全校教职员工，特别是教师义不容辞的责任，是学生日常教育和管理工作的重要内容，班主任、辅导员不仅要在日常

23、思想政治教育中发挥作用，而且也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质方面积极工作，发挥作用。利用班会进行宣传工作，使全校师生明确心理咨询中心对师生免费开放。心理咨询中心要针对辅导员、学生干部举办2-4次心理健康教育知识讲座，帮助他们提高心理知识水平，加强对学生心理辅导，了解大学生心理素质拓展的有关知识，指导他们在工作中注意开发学生心理潜能，同时做好问题学生的工作。（八）在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想道德问题和心理问题，要对学生的问题有针对性的进行辅导或咨询，遇到疑难问题时，要及时主动地与大学生心理健康教育与咨询中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障碍的学生提供必要的帮助。（九）按照

24、团中央、全国学联2004年向大中学生发出的倡议，每年5月25日确定为“大中学生心理健康日”（该日谐音“我爱我”），集中开展心理健康知识宣传、心理健康图片展、现场咨询、播放心理学电影、开展专题讲座等活动。营造“重视心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人”的浓厚氛围。（十）充分利用学院广播、电视、网络、院报、橱窗、板报等宣传媒介，并通过第二课堂活动，广泛宣传，大力普及心理健康知识；网络信息中心应积极提供制作心理健康教育专业网站（页）的软件平台和技术支持。强化学生的互动参与意识，提高广大学生的兴趣。五、组织机构及职责划分学校成立XX学院大学生心理健康教育工作领导小组。组长：分管学生工作的校领导成员：学工

25、部（处）、教务处、保卫处、宣传部、团委、后勤处、校医院、各系（部）等部门负责人下设办公室，办公室设在大学生心理健康教育与咨询中心。领导小组的职责是：全面规划和领导学校大学生心理危机预防与干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。大学生心理健康教育与咨询中心，具体负责全校大学生心理健康状况测评与分析、心理健康课程与讲座、班级心理委员培训、心理咨询与心理辅导、对学生心理疾患做出鉴定等专业化工作。各系（部）学生工作领导组具体负责本系（部）大学生心理健康教育与辅导工作。各班级设立一名心理委员，主要负责收集学生心理信息,并协助心理咨询中心和各系（部）及时掌握大学生心

26、理动态，处理一些常见心理问题。每个宿舍设立一名宿舍心理信息员，及时观察了解同学们的心理动态，发现需要心理援助的学生及时上报给班级心理委员；帮助班级心理委员组织开展心理健康教育活动，增强学生的心理健康意识和心理自助能力，营造和谐融洽的宿舍心理氛围和良好的人际关系。六、工作保障1.政策保障。充分认识大学生心理健康教育的紧迫性、必要性，对大学生心理健康教育工作的开展提供政策支持,落实心理健康教育和咨询队伍的各项待遇，稳定和不断壮大心理健康教育和咨询队伍。2,制度保障。不断完善普查制度、目标责任制度、咨询保密制度等，促进大学生心理健康教育工作的科学化、规范化和制度化。3 .人员保障。建设一支以专职教师

27、为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍，落实好职务（职称）评聘工作。心理健康教育专职教师要具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，按照师生比不低于1：4000配备。积极组织开展师资队伍培训，通过“送出去”和“请进来”相结合的方式加强队伍建设，以满足不断增长的学生心理需要。保证专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。充分调动参与心理健康教育的主动性和积极性,学生的心理辅导和咨询纳入工作量。重视对班主任、辅导员以及其他从事高校思想政治工作的干部、教师开展心理健康教育知

28、识培训。4 .条件保障。认真落实心理健康教育专项工作经费，将其用于心理专家讲座、咨询人员外出学习培训、组织团体心理咨询、购置设备、订阅书刊、咨询人员补助等。进一步完善心理健康教育与咨询中心的建设，适时的建设校内外心理健康教育素质拓展基地。七、附则本实施方案自发布之日起施行，由学生工作部（处）负责解释。大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善XX大学大学生心理健康教育工作实施方案（试行），在遇到心理危机事件时，指导系（部）对学生进行心理危机干预，特制定本实施方案。一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系，使心理健康四级构建模式中的全体成员通力合作，更好地帮助有严重心理问题的学

29、生渡过难关，及早预防、及时干预，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长。心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到立刻缓解，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防和干预工作，全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责,为重大危机事件的处理做出抉择。全体教职员工均有责任和义务参与到全校的危机预防和干预工作中。三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理危机状态的

30、学生，对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：(1)在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生。(2)遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：家庭发生重大变故(亲人伤亡；父母离异或分居；父母失业；家庭暴力等)后出现心理或行为异常的学生；身体发现严重疾病(传染性疾病、费用很高又难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生；遭遇性危机（性伤害、性暴力、意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生；感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生；与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学

31、生；（3）因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕业设计（论文）非常困难的学生等。（4）性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生。（5）有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、痣症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。（6）出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。（7）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预： 谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念

32、头者; 不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者； 情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧,感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等。四、预防教育大学生心理发展中心、各系（部）应大力普及心理健康知识，进行生命教育和自我意识教育，引导学生树立现代健康观念；应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育活动，将心理健康教育融入校园文化活动中，增强大学生心理调适能力。大学生心理发展中心、各系（部）应对学生进行危机应对教育，增进学生对危机的了解，加强危机识别能力、警示信

33、号捕捉能力和对危机的干预能力等。五、早期预警1、做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗，信息畅通,快速反应，力争将学生危机的发生消除在萌芽状态。2、建立学生心理危机报告制度。心理咨询师在心理咨询期间发现学生存在心理危机，应及时将相关信息以书面形式报告给大学生心理发展中心。3、建立学生心理危机评估制度。大学生心理发展中心每年对全校新生进行心理健康测评，根据测评结果筛选预警对象提供给系（部）做进一步排查。大学生心理发展中心指导系（部）定期对全校学生心理健康状况进行排查，共同做好重点学生的干预工作，对各系（部）存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评

34、估。六、干预措施1 .对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施：（1）对有严重心理障碍或心理疾病的学生，及时联系学生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以上的精神科门诊，对学生的心理健康状况进行评估，并提供书面意见。（2）若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生机构诊断为以下三种情况，各系（部）需做如下处理：一是某生无需休学，各系（部）应密切注意该生情况，开展跟踪咨询，及时提供心理辅导，和学生家长保持密切联系；二是某生需回家休养并配合药物治疗，学生家长需将学生带回家休养治疗；三是某生需住院治疗，各系（部）可协助该生家长将其送至医院治疗。2 .对有自杀意念学生的干预措施：一旦发现或知

35、晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自杀的想法和念头，各系（部）应立即采取以下措施:(1)立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该生实行24小时全程监护，同时至少有一名教师参与监护，确保该生人身安全，同时尽快通知家长到校。监督小组要注意自我保护。(2)由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理状况进行评估或会诊，并提供书面意见。如该生属需转介情况，心理发展中心将提供转介意见。(3)如果出现家长不能及时到校的情况，应要求家长提供书面委托书，委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊,以免延误学生病情。3 .对实施自杀行为学生的干预措施：(1)对刚实施自杀行为的学生，要立即送到最近的医疗机构实施紧急救

36、治。(2)及时保护、勘察、处理现场，防止事态扩散和对其他学生的不良刺激，配合有关部门对事件进行调查取证。(3)对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如住院治疗有利于其心理康复，通知家长并将该生送至专业精神卫生机构治疗；如回家休养治疗有利于其心理康复，在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗。如果出现家长不能及时到校的情况，需要求家长提供书面委托书，委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊，以免延误学生病情。(4)在危及到生命安全的情况下，如家长因某些原因不能及时赶到现场，且在未提供书面委托书的情况，必要时请保卫处协助，报IlO处理此事。(5)正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。(6)对

37、与实施自杀行为学生关系比较密切的同学，及时实施危机善后干预工作，降低因为危机事件对其他同学造成的心理刺激。4 .对有伤害他人意念或行为的学生干预措施：(1)对于有伤害他人意念或行为的学生，学生所在系会同有关部门立即采取相应措施，保护双方当事人安全。(2)心理发展中心组织专家对该生精神状态进行评估或会诊并提供书面意见，学校根据评估意见进行后续处理。5 .愈后鉴定及跟踪干预制度：(1)学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应向学校提供相关治疗的病历证明，经学校心理发展中心、专业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康复后可办理复学手续。(2)学生因心理问题休学后复学时，学校相关工作人员应对其

38、定期进行心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面的情况。(3)对于有自杀未遂史的复学学生(属自杀高危人群)，心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估，密切监护，及时了解其学习、生活和思想状况，确保该生人身安全。(4)对于危机事件发生后相关学生进行善后干预，减轻危机事件对相关学生的影响和创伤，使相关学生能尽快投入正常的学习和生活。6 .危机预防及干预的注意事项：(1)危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预，避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题。(2)对于突发学生自伤、自毁事故的紧急处理，学生所在系(部)的专职学生工作人员，应在闻讯后立即赶赴现场，并立即报告给学工处、保卫处

39、、附属医院等部门。上述部门在接到通知后应派人立即赶到现场，进行紧急援助。特殊情况下，各系(部)可先将学生紧急送医院治疗，然后向有关部门汇报。(3)在开展心理危机干预及自杀预防工作时，应坚持保密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预，避免人为制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。(4)对社会功能严重受损和自知力不全的学生，不得在学生宿舍里实行监护，避免监护不当造成危害，以确保该生安全。(5)有关单位在与家长联系过程中，应注意方式方法，做好记载，妥善保存。如果家长拒绝专业建议和学校要求,要以合适的方式要求其签署矫情同意书。（6）

40、危机干预过程中涉及到学生需要休学接受治疗的，按照我校学生管理规定办理。七、建立求助系统大学生心理发展中心设立24小时“求助热线”电话，开辟网上“求助热线”，定期派专人在心理咨询室值班，便于对发出危机求救的学生进行紧急心理援助。大学2023年心理健康教育工作实施方案为深入关于加强心理健康服务的指导意见高等学校学生心理健康教育指导纲要的指导意见，进一步提升我校心理育人质量，明确不同时段的工作重点和任务要求，特制定本方案，请参照执行。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规

41、范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、活动安排（一）3月份主要工作1 .汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。2 .开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作,推选3名优秀者参加校级选拔。3 .择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导报，分别于4、5月初各出版一期。（二）4月份主要工作1 .汇总上报3月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备

42、工作，通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习。3 .中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”培训（包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍信息员等）。4 .组织心理健康宣传月的策划、筹备工作，积极准备、申报承办校级活动（心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工作坊等）。5 .开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作。（S）5月份主要工作1 .汇总上报4月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。3 .组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部4 .

43、按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动（如心理嘉年华等），并自行组织形式多样的院级活动。5 .参加心理情境剧大赛预赛、决赛。（四）6月份主要工作1 .汇总上报5月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3 提交“二级蒲公英使者”培训总结。（五）7月份主要工作1.汇总上报6月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。（六）8月份主要工作持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理健康知识。（七）9月份主要

44、工作1 .汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。2 .择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导报，分别于10、11月初各出版一期。3 .做好新生心理健康入学教育的准备工作。（A）10月份主要工作1 .汇总上报9月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。3 .组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动。4 .组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛查工作。5 .根据通知组织开展心理健康宣传周活动。（九）11月份主要工作L汇总上报10月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员

45、提请关注的学生群体，及时做好转介工作。6 .组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的系列专业培训。（十）12月份主要工作L汇总上报11月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3 .关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。4 .总结本年度工作。三、活动要求L加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结。2 .注重提前谋划、按时保质完成，遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决。3 .鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平。