2023年大学生心理健康教育实施方案五篇.docx

《2023年大学生心理健康教育实施方案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大学生心理健康教育实施方案五篇.docx（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、大学生心理健康教育工作实施方案加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神,促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、全方位育人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况,特制定本实施办法。一、指导思想遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，全

2、面推进我校大学生心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。基本原则(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相

3、结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要任务(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳自己，善待他人。四、体制机制学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校学生心理健康教

4、育工作。由分管学生工作的校领导担任组长,成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处（部）团委、总务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。（1）在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（2）进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每年定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。（

5、3）“心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管理模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作）一一班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预工作。一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。依托大学生心理发展中

6、心，建立专兼职的心理健康教师队伍和各系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的处理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理工作的领导共建,将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一领导,各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展中心下设心理委员工作站，

7、充分发挥班级心理委员在学生心理危机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设:宿舍心理之家。以寝室为单位,设立寝室心理信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐相处,减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按照师生比不

8、低于1:4000配备且每校至少配备2名专职心理咨询教师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动应计算相应工作量。加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开

9、的学术会议，结合我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课堂教学在大学生心理健康教育工

10、作中的主渠道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教思政厅（2011）5号）和高等学校学生心理健康教育指导纲要（教党2018）41号）文件精神，将我校大学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同学树立积极健康的世界观、人生观、价值观。

11、（二）服务体系建设L充分利用“5.25心理健康”主题宣传月平台，不断创新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健康教育活动。2,充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化氛围。3,认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生）入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立“心理危机干预学生信息库”，做好特殊个案研究。心

12、理普查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预防与干预体系建设L完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2 .健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅导员、到系

13、（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 .各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危机的学生，辅导员

14、要及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。七、保障心理健康教育工作条件L加强心理健康教育工作经费投入，学校按照普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和高等学校学生心理健康教育指导纲要文件精神，划拨专项工作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。2 .保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效的咨询服务场所。3 .学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设备、常

15、用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责解释。工程学院心理健康教育工作方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养“理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型高级专门人才的目标定位，依据XX工程学院大学生心理健康教育工作实施办法，特制定“四位一体”心理健康教育工作方案，进一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度化、规范化运行。一、指导思想以教育部和XX市教委关于

16、大学生心理健康教育工作相关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质协调发展。二、工作思路以教育部印发的高等学校学生心理健康教育指导纲要为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四位一体”的心理健康教育工作体系：以大学生心理健康教育课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康知识;以知25心理健康节”和“1010精神卫生日”为契机，开展丰富多彩的心理健康主题教育活动；以心理普查为基本手段，建

17、立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工作架构图详见附件。三、实施计划（一）课程教学L课程性质与学分设置：面向全校学生开设一门集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课大学生心理健康教育，普及心理健康知识。课程设置2个学分，共32个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育与咨询中心的教师负责教学。2 .教学内容：参照教育部普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教思政厅（2011）5号）中要求的基本内容，结合学校实际，科

18、学规范设计教学内容，分为四大板块进行教学，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发展自我，提高自我心理调适能力等。3 .教学模式及教学方法：课程主要采用理论与实践相结合、讲授与体验相结合、线下与线上学习相结合的教学方法，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。4第二课堂心理健康专题讲座：为满足学生个性化需求,有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月至少组织1次心理健康专题讲座。(二)主题活动以“525”大学生心理健康节和“1010世界精神卫生日

19、两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。L拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、乐观向上的心理健康观念。2创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力。3.发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团,组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心

20、理健康自助互助。(S)预防干预重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。L不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案,进行心理问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员对特定学生进行分流处理。2.健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。3与XX医科大学大学城医院建

21、立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。（四）咨询服务积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。1 .南泉校区和双桥校区要根据本校区实际情况健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。2 .两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记录，规范相

22、关档案，做好资料上报工作。四、质量保障（一）心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。（二）心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等，要确保咨询服务及相关活动的质量。学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制，提升我校心理健康教育工作质量，根据高等学校学生心理健康教育指导纲要、教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知等文件要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思

23、想全面贯彻教育方针，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局；学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显；常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高；学生心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律,科学开展心理健康教育工作，逐步

24、完善心理健康教育体系，切实提高学生心理健康水平，有效解决学生心理问题。（二）普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责；又关注学生个体差异,注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。（S）主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、辅导员等主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。（四）发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防

25、和减少严重心理危机个案的发生。四、重点举措（一）落实知识教育，加强教学体系建设L规范课程设置，健全课程体系。落实教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知（教思政厅（2011）5号）要求，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划。充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用，面向大一学生开设心理健康教育通识基础课（必修），设置2个学分，32个课时；倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。2.强化师资建设，改进教学方法。由校心理健康教育中心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队,定期开展教学研讨、经验分

26、享、学习培训、交流互鉴等活动，促进教师教学水平提升。不断创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法，采用理论与体验相结合、讲授与训练相结合的教学方法，深化课堂教学改革。充分利用各种教学智慧软件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。（二）开展实践活动，加强活动体系建设L创新实践活动，形成品牌特色。按照心理健康教育实践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求，持续举办、不断优化“525”大学生心理健康月等主题活动，丰富活动内容，创新活动载体。组织开展各种有益于大学生身心健康的活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，创立品牌。2.加强宣传普及，浓厚心育氛围。主动占领网络心理健康

27、教育新阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台，宣传心理健康知识，提高心理保健能力。3依托学院主体，发挥朋辈作用。充分调动各学院二级心理辅导站工作的积极性、创造性，开展富有学院（专业）特色的心理健康教育专题实践活动，营造积极、健康、高雅的校园文化氛围。发挥学生主体作用，加大对班级心理委员、宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极开展心理健康自助互助。（三）细化咨询服务，加强咨询体系建设L加强硬件建设，完善服务设施。设立预约接待、心理咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣泄、心理剧场等功能室，积极构

28、建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系。2 .加强队伍建设，提升服务质量。建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理咨询队伍。根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导；组织咨询师参加专业化、系统化的专业技能学习培训活动，定期开展案例研讨与朋辈督导活动，不断提高专业服务水平。3 .加强制度建设，严守服务伦理。健全心理咨询与辅导的值班、预约、转介、反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康服务。实施分类引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，全程

29、帮扶，把解决心理问题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。（四）健全干预机制，加强防控体系建设L优化量表选用，建立心理档案。每年对全体新生开展心理普查工作，严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠正心理普查误区，准确把握新生心理健康状况及变化规律，不断提高学生心理测评科学性。建立学生心理素质普查档案,并及时将普查结果以适当方式反馈各学院，针对不同心理问题的学生，精准施策，科学施助。2,构建预警机制，完善防控体系。建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，实施心理危机学生周

30、报告、月报告和随时报告制度。注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。4 .建立转介机制，畅通诊疗渠道。实施心理危机排查跟踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度，完善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速反应机制，畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道。对有严重心理危机的学生，学院要及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理，转介过程应详细记录，做到有据可查。（五）优化软硬件环境，加强平台保障体系建设L健全管理体制，完善运行机制。充分发挥学校心理健

31、康教育工作领导小组的统筹指导职能，健全学校-学院-班级-宿舍“四级”心理健康教育工作网络。一级网络为学校心理健康教育工作领导小组，办公室设在心理健康教育与咨询中心。主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的文件精神，统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作,指导、监督和检查学院的心理健康教育工作。二级网络为学院，学院二级心理辅导站为具体工作执行机构。主要负责贯彻落实学校心理健康教育的各项工作任务，负责本学院学生心理健康教育工作的实施、监督和检查，对本学院学生心理自助组织工作进行指导。三级网络为班级，辅导员、班级心理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排，组织实施班级心理健康教育活动，

32、配合学院进行班级心理危机干预工作。四级网络为宿舍，宿舍长负责向班级心理委员反映本宿舍学生的心理健康信息，协助班级和学院实施心理危机干预工作。2 .加强队伍建设，培厚人力资源。落实心理健康教育专职教师学历层次和专业资质要求，按照师生比不低于1：4000要求逐步配备心理咨询专职教师，建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、水平较高的心理咨询队伍，落实好心理咨询专职教师的职务职称评聘工作。制定师资培训规划，心理咨询专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议。充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动

33、性和积极性，通过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健康主题讲座等，对全体教师开展心理健康教育知识培训。3 .加大经费投入，保障工作条件。按每年生均经费不少于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费，纳入学校财务预算，做到专款专用。改善保障心理健康教育与咨询服务的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效的教育指导与咨询服务场所。扎实推动各学院二级心理辅导站建设，实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、人员等，推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展。五、工作要求（一）高度重视，务求实效。各学院、各相关单位要在学校心理健康教育工作领导小组统一领导下

34、，紧密联系实际,扎实有序推进心理健康教育工作。主动承担责任，相互支持配合，形成工作合力，落实工作任务，务求工作实效。（二）鼓励创新，强化监督。各学院、各相关单位应从实际出发，创新工作方式方法，不断总结推广好经验、好做法，树立典型，奖优罚劣，把心理健康教育工作完成情况纳入年终目标考核体系。（三）加强研究，辐射带动。积极开展心理健康教育工作研究，及时总结推广理论研究和实践探索经验，促进研究成果转化及应用，形成有知名度和影响力的特色亮点与工作品牌，打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作。大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）文

35、件精神，健全我校校级、院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升我校心理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结合我校实际,特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨。为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健康成长和自我潜能的充分发挥。第三条大学生心理健康教育的总体要求。遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。第四条大学生心理健

36、康教育的基本原则。（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个体心理咨询与团体心理辅导工作。（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极性和主动性，增强学生心理调适能力。（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。第三章机

37、构、人员和经费第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校心理健康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导中心是学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展和业务工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育与咨询工作。第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健康教育工作。每个

38、班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员开展本班级的心理健康教育工作。第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制度。按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资队伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、讲座、报告，征订报刊、书籍、

39、杂志以及师资培训等项目。第四章心理健康教育的主要任务第十一条要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题,提高心理健康水平，促进学生成长成才。第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制,形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相结合的心理健康教育工作体系。第十三条要不断完善大学生心理健

40、康教育的保障机制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件,确保工作顺利开展。要加强对大学生心理健康教育工作的科学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据。第十四条大学生心理健康教育的主要任务:（一）制定中心健康教育规划；（二）做好新生的心理健康普查工作；（三）通过各种媒介普及心理健康知识；（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊的学生；（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；（八）组织心理健康教育工作研讨；（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学

41、院做好相关的各项工作；（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理健康，提升全民综合素质服务。第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教育和管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、发挥作用。第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生

42、心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选修课程，形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、讲座等形式传授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径,使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情绪和情感的能力，从而消除心理困惑。第十八条科学开展大学生心理健康普查，进行科学规范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科学评价和利用。第十九条建立学生危机干预预警机制。

43、加强自杀预防知识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为全校师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针对性地开展危机预防工作。第六章心理健康教育的范围和方式第二十条在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障碍的学生以及时必要的帮助。第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障碍与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院诊治。第二十二条要加强心理健康教育的科学研究

44、。积极组织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康辅导。第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健康知识，强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。第二十五条通过提高广大学生的认知水平，掌握心理应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成长的各种问题做出正确的、适度的

45、心理反应。第七章心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养。专职教师的培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学习，争取在1-2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅导员的专业化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训。第二十七条定期开展心理健康教师的培训，经过培训提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上岗。第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学生心理健康教育的辅导员。心理辅导员由所在学院根据学校相关要求选

46、拔并与学生工作部（处）共同管理。担任心理辅导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件，必须遵守学校心理健康教育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务。第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康教育与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神。具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选用。第三十条心理辅导员的主要职责：（一）遵守保密原则。心理辅导员对自己所从事的心理健康教育工作必须遵守保密原则；（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和督导，能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心理问题；（三）参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与心理咨询工作，协助大学生心理健康教育

47、指导中心进行相关心理健康教育宣传工作；（四）策划、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选拔并指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有一般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生到大学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作；（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作；（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群体学生进行心理排查及心理帮扶；（八）每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的相关信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；

48、（九）每月定期搜集本院学生的心理健康问题，及时反馈到大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理。心理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销毁所有材料。第三十一条心理辅导员的选聘。各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写心理辅导员情况登记表提交到学生处，经审核批准并进行专业培训后上岗。第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康教育工作的学生干部的统称。班级心理委员由所在学院选拔并统一管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健康教育指导中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会成员。担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质和任职条件。全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定,认真履行职责。第三十三条心理委员任职条件：（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同学服务；（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有较高威信；（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生干部所具备的心