《教育理论综合知识》必看知识点291.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识必看知识点最新版(二)1、单选题福建省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出，到2012年，学前三年毛入园率达91%,高水平高质量普及九年义务教育的县(市、区)达到AJ以上。70%B: 80%C: 90%D: 95%参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：【答案】Co2、多选题下列不属于条件抑制的是。A:消退抑制B:外抑制C:分化抑制D:超限抑制参考答案：BD本题解释：【答案】BDo解析：无条件抑制包括外抑制和超限抑制；条件抑制又称为内抑制，包括分化抑制、消退抑制、狭义的条件抑制和延缓抑制。所以，本题选择BD。3、单选题在对事物的知觉中，需

2、要有以往经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫(S)。A:知觉的理解性B:知觉的选择C:知觉的恒常性D:知觉的整体性参考答案:本题解释：参考答案：Ao参考解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选A。选择性是指人们在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景。整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然

3、保持相对不变。4、单选题是班主任的一项任务和重点工作。A:思想品德教育B:文化学习指导C:身心健康教育D:集体意识和行为规范教育参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重点和任务之一。5、判断题“多学近乎智，无知必无能”，说明知识掌握和智力发展是完全同步的。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：。6、简答题我国学校德育应遵循哪些原则？参考答案：参考解析：【参考答案】（I）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体

4、教育与个别教育相结合原则；（5）正面教育与纪律约束相结合原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则;（8）教育影响的一致性和连贯性原则。7、多选题下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有:个性已基本形成B:性格已基本定型C:兴趣广泛，但不稳定D:学习动机较为单纯E:性格外向、活泼好动参考答案：CDE本题解释：【答案】CDEo解析：小学生的兴趣广泛且不稳定，学习动机较为单纯，性格外向、活泼好动，但由于小学生还处于成长和发育中，所以个性和性格还没有定型。8、简答题很多小朋友有不爱喝水只爱喝饮料的坏习惯，该如何让儿童认识到这种行为的危害性，养成爱喝水的

5、好习惯呢?试设计一个中班讲讲做做活动。要求：方案设计具体全面，题目自拟。参考答案：参考解析：活动题目：我爱喝水一、活动目标：1 .让幼儿知道白开水对身体有益，知道饮料喝多了不利于身体健康。2 .愿意在口渴时主动饮用白开水。二、活动准备：教具准备：颜料、水、多种饮料瓶、空透明瓶子、因为饮料喝多导致身体有问题的图片三、活动过程1 .引入话题水和饮料师：小朋友们早上好，今天老师又来和大家做游戏了。在做游戏之前我们先来猜一个谜语，小耳朵竖起来注意听了，不洗真干净，洗洗不干净，不洗有人吃，洗了无人吃。猜一猜，这会是什么呢？幼：（自由回答）师：我听到有小朋友说是水了，对了，它就是我们离不开的水，今天我们就

6、要和它做游戏了。那我们可以用水来干什么呢？幼：喝、玩、做饭师：哇，水有很多很多的用处对不对，我们不能离开它。那你们爱喝水吗？幼：爱喝。幼：不爱喝。师：有小朋友爱喝水，有小朋友不爱喝，那老师要给爱喝水的小朋友顶呱呱了，因为爱喝水我们的身体才能越来越好。不爱喝水的小朋友你们爱喝什么？幼：饮料。师：哦，饮料，我知道我们班有很多小朋友爱喝饮料，那今天我们就来看看这些饮料对我们身体有什么害处。（拿出之前准备好的饮料瓶）这些饮料都喝过吧，你们知道他们是怎么做成的吗?让我们一起来2 .饮料的制作师：（准备好空瓶子、颜料、水，先拿出一个空瓶子，在里面装水）我知道有小朋友喜欢喝各种颜色的饮料，来看一看，瓶子里面

7、的水现在有颜色吗？幼：没有。师：我给它加点东西，让它变成饮料，在里面加一点黑色的颜料，现在变成什么色了？幼：黑色。师：像你们平时喝的什么饮料？幼：可乐。师：再来看看这个，在另一瓶中加入黄色，现在像你们平时喝的什么饮料？幼：橙汁。师：现在知道这些饮料都是怎么变得了吧，就是在水里面加一些糖，一些色素，这样就成你们喜欢的饮料了，但是这种加了东西的饮料对我们的身体是有很多害处的。来看看这些图片（出示之前准备的喝饮料影响身体的图片），这些小朋友就是因为经常喝饮料，身体就变成这样了，有的小朋友牙齿被虫子咬掉了很多.而且变得黑黑的，你们想变成这样吗？幼儿：不想。师：再来看看这个，饮料喝多了，长不高，而且越来

8、越胖，你们想一直都这么高吗，让小班的弟弟超越你们？幼儿：不想。师：所以你们要多喝水，少喝饮料，而且要喝白开水，少喝生水，这样才能越长越高，身体越来越好.如果不喝水我们还拉不出便便，那你肚子里面就会有很多很多的小虫子，现在要喝水了吗？幼儿：要喝。师：现在就一起排队去喝水。四、延伸活动：让幼儿回家后观察爸爸妈妈有没有喝饮料的习惯，并且告诉爸爸妈妈喝饮料的坏处。9、多选题在教育构成要素中，OA:受教育者既是教育的主体，又是教育的客体B:受教育者是教育过程中“学”的主体C:教育者是教育过程中“教”的主体D:教育者和受教育者是复合主体参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：略。10、多选题学

9、生认识是一种特殊的认识，其特殊在于它是一种认识。A:间接的B:经验的C:复杂的D:简捷的参考答案：ABCD本题解释:【答案】ABCDo解析：学习认识是一种特殊的认识，其特殊性是间接的、经验的、复杂的、简捷的。11、判断题尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。12、单选题下列说法不正确的是oA:教育将随国家的消亡而消亡B：一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C:教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D:教育现象最早出现于奴隶社会参考答案：A本题解释：【答案】A解析：教育是人类社会普

10、遍存在的现象，不会随着国家的消亡而消亡。13、填空题教育法赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应该有一个基本的遵循，因此，是学校自主管理的基本依据。参考答案：章程本题解释：参考解析：【答案】章程。解析：教育法第二十八条：学校及其他教育机构按照章程自主管理。14、单选题勤奋和懒惰属于下列哪种特性？A:气质B:性格C:能力D:兴趣参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳和懒惰描述的都是人的性格特征。15、单选题“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”，说的是:道德认识B:道德情感C:道德意

11、志D、道德行为参考答案：C本题解释：【答案】C解析：道德意志是一个人最不容易改变的成分之一。16、简答题阅读下列材料，并回答问题。“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就，拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，深

12、切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题？参考答案：参考解析：【参考答案】（1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第儿名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。（2）过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。（3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评

13、价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。（4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。（5）评价内容片面.过于注重学业成绩.缺乏有效的评价工具和方法。（6）评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的质性评价方法不够重视。（7）忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。（8）评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕恐惧、逃避的态度.甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。17、单选题罗杰斯的“以学生为本”“让学生自

14、发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于O:非指导教学模式B:结构主义课程模式C:发展性教学模式D:最优化教学模式参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对非指导教学模式的掌握。【参考答案】A【名师点睛】罗杰斯提出的学生中心模式又称非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士与“催化剂罗杰斯认为，关注促进学习而不是教学功能的教师，在组织安排自己的时间、精力方面，相当不同于传统的教师所采用的方式。学习促进者不是把大最时间放在组织教案和讲解上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力集中在简化学生在利用资源时必需经历的实际步骤上。在“非指导性”教

15、学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观念。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。“非指导性”教学的学习评价主要是学生的自我评价。测量学习进步的标准在质而不在量，而每个学生的学习目标都是自己制定的，所以只有自己才能做出最恰当的评价。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。罗杰斯指出：“当个人意识到那种

16、标准对他很重要，他力图达到那些目标和实现那些目标时，他才真正知道应承担对他自己和他的各方面所负起的责任。”18、简答题简述新手型教师与专家型教师的差异。参考答案：【答案】新手型教师与专家型教师差异主要表现在以下几个方而:(1)课时计划差异；(2)课堂教学过程的差异；(3)课后评价的差异；(4)在师生关系、人格魅力、职业道德方而的差异。19、判断题幼儿辨别不同的儿何图形，由易到难的顺序是：正方形一圆形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：【解析】幼儿辨别不同的几何图形，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一

17、五边形一梯形一菱形。20、填空题教育的微观功能是促进人的参考答案：身心发展本题解释：参考解析：身心发展21、判断题“举一反三”是负迁移。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某些充实，因此它是一种典型的正迁移。22、简答题简述气质的体液说。参考答案：参考解析：古希腊著名医生希波克拉底提出.人体内有四种性质不同的体液：血液、黄胆汁、黑胆汁和黏液。血液出自心脏；黄胆汁生于肝脏；黑胆汁生于胃部；黏液生于脑部。他认为，正是这四种体液“形成了人的性质”。罗马医生盖伦从希波克拉底的体液说出发，在其中加进了人的道德品行，这些因素组成了1

18、3种气质类型。后来，简化为4种气质类型，即流行至今的多血质、胆汁质，黏液质和抑郁质。23、填空题教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化和不可缺少的重要因素。参考答案：培养人个性化本题解释：【答案】培养人、个性化24、单选题在课堂教学中，教师鼓励所有学生对某一问题提出尽可能多的解决方案，同时不做任何评论，直到所有可能的答案都找到为止，这种训练是A:发散思维训练B:推测与假设训练C:自我设计训练D:头脑风暴训练参考答案：D本题解释：【答案】D解析：头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方

19、案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或建议。25、单选题下列关于表象的叙述不正确的是oA:表象是以生动具体的形象在头脑中出现的B:表象是人们多次知觉的结果，表象具有概括性C:表象表征事物的个别特征D:人们可以在头脑中对表象进行操作参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对表象的基本概念和特点的掌握。【参考答案】C【名师点睛】表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。通过操纵表象人类能够进行想

20、象等活动。表象不是表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，具有概括性。26、判断题在学生思想品德培养过程中，一般是按照知、情、意、行的顺序进行的，但针对不同个体的品德培养则具有多开端性。参考答案：正确本题解释：【答案】Y0解析：知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般的培养顺序，而可以根据学生品德发展的具体情况,确定从哪里入手。27、判断题学生在做问答题时的记忆性活动主要是说记。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：学生在做问答题时的记忆性活动主要是回忆。28、判断题当学生的违规行为获得部分学生认可时

21、，教师让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为，从行为主义学习观点来看，教师运用的方法是隔离法。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo29、判断题受教育者在德育过程中是德育的客体。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：受教育者在德育过程中既是德育的客体,又是德育的主体。30、多选题新课程改革的总体目标包括oA:使学生具有爱国主义、集体主义精神B:使学生具有社会主义民主法制意识C:使学生具有初步的创业能力，发家致富D:使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法E:使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质参考答案：ABDE本题解释：【答案】A,B,D,E解析：新

22、课程改革的总体目标包括：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。不包括C项。31、填空题学前教育是指o就是专门研究学前教育现象及其规律的科学。参考答案：从出生到6岁前儿童的教育学前教育学本题解释：参考解析：从出生到6

23、岁前儿童的教育学前教育学32、单选题发生违反中华人民共和国义务教育法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当。A:引咎辞职B:追究法律责任C:开除公职D:批评教育参考答案：A本题解释：参考答案：Ao33、单选题个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是践应射习实反反学A:B:C:D:参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类学习。因此，答案选Do34、单选题中华人民共和

24、国义务教育法规定由确定义务教育的教学制度、教育教学内容和课程设置。A:省级教育行政部门B:市级教育行政部门C:国务院教育行政部门D:学校参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C解析中华人民共和国义务教育法第三十五条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。35、单选题学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用来治疗。A:系统脱敏法B:肌肉松弛法C:自我暗示法D:行为疗法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付

25、情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。因此，正确答案选8o36、单选题是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A:学科性德育课程B:活动性德育课程C:德育隐性课程D:德育显性课程参考答案：A本题解释：参考答案：A037、单选题“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？A:环境B:遗传C:教育D:社会活动参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。从这句话可以看出，

26、环境对人的发展具有重要影响。所以，本题选A。38、简答题简述如何培养学生的创造性。参考答案：参考解析：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境；(2)注重创造性个性的塑造；(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。.39、判断题实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是民主主义与教育。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。40、简答题简述建构主义学习的共同点。参考答案：参考解析：(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务；(2)强调社会协商和相互作用；（3）强调学生用多种方式表征教学内容；（4）强调学生理解知识建构过程；（5）强调以学生为中心的教学。41、简答题设计一个中班

27、的教学活动。栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举胳膊说。“我爱你，也有我够的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色大兔子说，

28、它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头项上。“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一直仰到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”粟色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非

29、常远”。栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再一一绕回来。”请根据上述儿童文学作品内容，针对4-5岁幼儿身心发展规律和学习特点，写出活动名称、活动目标、活动准备，并设计活动过程。要求如下：从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；运用游戏化、活动化的教学方式；突出幼儿学习的自主性和积极性；在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。（1）活动名称并说明活动涉及重点领域（4分）（2）活动目标（3分）（3）活动准备（3分）（4）活动过程（10分）参考答案：参考解析：中班猜猜

30、我有多爱你活动设计一、活动目标L倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。2 .感受故事带来的爱的情感。3 .在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。二、活动重点感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。三、活动准备1 .准备PPT2 .与爱有关的音乐四、活动过程1 .谈话活动师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗？幼）D-Ki只爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿就很快知道。2 .教师讲述故事（配乐PPT）（1）我们一起来听听是谁和谁爱的故事师：故事猜猜我有多爱你，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她

31、听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，也张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？（2）师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（幼儿做动作）师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开。师：小兔子和妈妈为什么把手张得无法张开？（因为爱他很多）。你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哦。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。（3）小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我

32、的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊！（4）小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）一边跳还一边说了什么？全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。（5）小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子）（

33、6）幼儿看图片模仿说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？（大海有多大，我就有多爱你）（花有多漂亮，我就有多爱你）3 .幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。师：兔子用哪四个动作向妈妈表示爱？幼儿说。4 .幼儿看图说说表达爱的方式。（出示围巾、太阳、房子、星星、长江）师：你能用其中的一件东西说说，表达对别人的爱吗？幼儿说。5 .教师讲述结尾。（音乐响起）小兔子累了，看着月亮说：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说：“傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。”师：这个故事爱多吗？教师进行活动小结。42、单选题“积极的心态像太阳，照到哪里哪里

34、亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于:心境B:激情C:应激D:热情参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。iAo43、单选题3岁的孩子做错了事情，如果问他为什么这么做，他却很茫然，这主要是因为OA:他不会评价自己的行为B:他在行为前缺乏明确的目的C:不知道该怎么回答问题D:自我意识还没有形成参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：B【解析】目的是指自觉地预想到结果，动机决定行为目的和行为方法。3岁以前的孩子的行为往往缺

35、乏目的性，他们常常不假思索就开始行动，因此很容易做错事情，但是事后问起，他们往往不能解释做错事的理由。故选B。44、单选题问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和O:启发式策略B:经验策略C:实践策略D:分析策略参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：问题解决的策包括尝试策与启发式策。45、单选题教师职业道德的灵魂是oA:爱岗敬业B:热爱学生C:终身学习D:为人师表参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：热爱学生是教师职业道德的灵魂。46、多选题针对12岁的儿童开展教育的途径有。:游戏B:户外活动C:阅读D:讲故事E:体育锻炼参考答案：ABCD本题解释：参考答案：

36、A,B,C,Do参考解析：ABCD【解析】游戏、户外活动、阅读、讲故事是实施12岁儿童教育的途径。故选ABCDo47、单选题“矮个子里找高个”、“水涨船高”是一种A:相对评价B:绝对评价C:定性评价D:定量评价参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），在评价时，把评价对象与这个客观标准进行比较，以是否达到标准作为评价的主要依据；相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。定量评

37、价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断；定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。故选A。48、单选题衡量教师是否成熟的重要标志是o:能否关注自己的生存适应性B:能否关注教学情境C:能否自觉关注学生D:能否更多考虑班集体建设参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：

38、“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等等。（2）关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。（3）关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。所以本题选C049、单选题在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了原则。A:知行统一B:发扬积极因素，克服消极因素C:正面教育.积极疏导D:尊重信任与严格要求相结合参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：疏导原则就是在进行教育的过程

39、中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。50、多选题针对上述时间，以下说法正确的是Oo:“禁止体罚学生”是教师一项非常重要的禁止性法律义务B:王老师的这种行为是一种主观故意C:鉴于王老师是初犯，不具有“经教育不改”的法定情节，可从轻处罚D:王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪E:学生对老师不尊重，老师可以采取一定的惩罚措施参考答案：ACDE本题解释：【答案】ACDEo解析：禁止性法律义务要求人们不得作出某种行为，“禁止体罚学生”就是一种禁止性法律义务，故A项正确。主观故意指行为人为追求某结果的发生而故意采取某行为促成其发生。王老师并非为伤害学生而采取殴打行为，属于过失伤害，故B项说法错误，D项说法正确。对于学生不尊重老师，老师可根据具体情况采取一定的惩罚措施。故E项说法正确。王老师是初犯，故C项说法正确。本题正确答案是ACDE。