通信工程设计与监理专业教学基本要求.doc

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1、高等职业教育信息工程设计与监理专业教学基本要求专业名称 通信工程设计与监理专业代码 590307招生对象（1）普通高中毕业生；（2）“中职毕业生”（职高、中专、技校毕业生），电子、通信、计算机等其他与通信相近的专业。学制与学历三年制，专科就业面向1初始岗位群（1）通信工程设计员（2）通信工程现场监理员（3）通信工程项目管理员2发展岗位群（1）通信工程督导岗位； （2）通信工程设计师岗位； （3）通行工程项目经理岗位； （4）通信工程项目监理岗位； （5）通信工程管理岗位等。 培养目标与规格一、培养目标本专业培养掌握通信工程设计与监理的基本理论、方法和操作技能，熟悉现代通信技术，具有较强的计算机

2、应用能力，具备通信工程勘察、设计与通信工程施工能力的高素质技能型人才。本专业毕业生可在通信工程监理公司、通信工程承建商和电信运营商维护部门、通信服务公司、通信设备商及第三方代维公司等企业，从事通信工程勘察设计、通信工程监理、通信工程项目管理、通信工程督导、通信工程施工、通信网络运行维护以及通信服务管理等工作。二、培养规格1.基本素质根据通信行业对通信工程设计与监理专业基层职业岗位从业人员的基本素质要求，学生应该具备以下基本素质：基 本 素 质1. 政治思想素质1. 树立正确的世界观、人生观和社会主义荣辱观2. 具有爱国主义精神3. 具有良好的社会公德1. 诚实、守信2. 踏实肯干、吃苦耐劳3.

3、 团队合作精神4. 社会责任感5终身学习意识6. 社会人文和综合素质2. 职业道德素质2.能力要求基本能力1计算机应用能力2专业英语阅读和翻译能力4协调处理问题的能力5实践与创新能力3基本的社交能力专业素质1具有专业岗位群特定的专业基础，可扩展性好2了解通信网的基本构成3根据要求收集相关专业知识的能力4新技术、新标准、新规范的学习及理解能力5解决实际问题的能力专业能力2通信工程的勘察设计方案的编制和实施能力3通信工程勘察、制图、概预算及设计文档编制的能力1概预算编制、CAD制图、设计文件的编制能力4通信工程项目施工组织、督导、管理及监理能力3.专业素质职业证书通信行业的职业资格与技术认证种类繁

4、多。根据本专业的特点，可选择与就业岗位相关的工种，如制图员、线务员、电信机务员等，进行通信行业中具有权威性的职业资格认证。另外，毕业生达到职业岗位任职要求后，可考取通信工程概预算师、项目管理师、建造师、通信监理工程师等与本专业相关的职业资格。职业岗位职业资格要求职业等级职业编码通信工程设计员通信工程现场监理员通信工程项目管理员线务员中级3-03-03-02电信机务员中级3-03-03-06制图员中级3-01-02-06课程体系与核心课程（教学内容）一、课程体系结构本专业建设应面向区域经济或行业发展要求，根据学校的办学条件，有针对性地灵活调整方案，及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和

5、社会发展的需要。（1）课程体系整体优化，能够反映当前通信行业先进技术水平和现行岗位资格的要求。（2）专业人才培养方案应根据行业对专业人才需求的实际情况，及时进行合理的调整和充实。图1 课程体系结构参考方案电子技术基础通信工程设计及概预算现代通信技术及应用通信工程制图光电缆线务工程通信工程设计与监理基础知识计算机文化基础通信工程设计能力工程范围：通信线路工程、通信设备工程、更新改造工程等通信设计模块：通信工程勘测、规划设计、通信网络优化设计、设计规范和标准使用、概预算编制、制图等通信工程管理及监理能力通信管理及监理模块：通信工程建设、工程督导、工程监理、施工组织、项目管理等。管理及监理范围：通信

6、建设工程、更新改造工程、割接工程等。通信工程实训CAD制图实训工程设计及概预算实训工程项目管理实训能力拓展运维、客服、社区经理核心技能通信工程的施工通信工程管理与监理横向拓展图1是本专业课程体系结构参考方案。通过对岗位职业能力的调研与分析，确定培养目标，根据岗位职业能力的培养需求，以通信工程设计、通信工程管理及监理等岗位能力为核心，构建理论和实践课程体系。本专业建设应从纵向和横向两个方面考虑，从纵向看，在专业通识课程的基础上，针对每个专业可考虑1-2个专业核心能力的课程培养链路；从横向看，培养专业核心技能的课程应采用适合高职学生特点的课程开发模式进行开发（如：工作任务导向的开发模式等）。图中间

7、箭头覆盖的部分为该专业基本的课程内容，两侧箭头所指的内容为各学校可拓展的特色课程。图中所示主干课程仅供各学校参考，并不能完全反映各学校的具体情况，各学校可根据情况进行拓展。专业拓展课程可由各院校根据学生就业市场的情况灵活设置，以满足学生的学习兴趣和个性发展的需要，同时反映各院校的办学特色。对不具备全面开展工作过程导向课程开发条件的院校和专业，建议从第三或第四学期开始，逐步引入项目制、一体化等教学模式，以强化职业技能的培养。二、专业岗位任职要求本专业岗位任职要求见表1。表1专业岗位任职要求专业岗位专业岗位任职要求通信工程设计员1、通信线路、管道、机房工程勘察能力、2、通信工程识图3、通信工程绘图

8、能力4、通信施工图预算的编制能力5、通信工程设计说明的编写能力6、参与会审并进行方案解说的能力通信工程现场监理员1、 通信工程监理的流程运作能力2、 通信工程施工现场的质量控制能力3、 通信工程中的协调与沟通能力通信工程项目管理员1、 通信工程的项目管理能力2、 通信工程的施工组织能力上述内容可根据各地区的实际情况进行调整。以上仅供参考。三、教学进程安排及说明通信工程设计与监理专业课程设置是根据本专业人才培养目标与培养规格的要求制定的，是人才培养必须实施的教学内容。通信工程设计与监理课程设置见表2所示。表2 通信工程设计与监理专业主要课程安排建议序号课程名称课程性质建议学期1计算机文化基础基础

9、课12现代通信技术及应用专业基础课1-23电子技术基础及实训专业基础课2-34通信工程制图及实训*专业核心课35数据通信与计算机网专业课2-36移动通信专业课4-57光电缆线务工程专业课3-48通信工程设计及概预算（含实训）*专业核心课49通信工程常用资料的编制管理专业选修课510通信工程的招投标管理专业选修课511通信管线工程设计专业选修课412通信设备工程设计专业选修课413FTTH光路设计专业选修课414通信工程项目管理与监理（含实训）*专业核心课515顶岗实习5-616毕业设计（论文）5-6四、专业核心课程简介1.通信工程制图及实训通过该课程的学习，学生应掌握通信工程制图的基本方法，能

10、使用CAD软件进行通信工程图纸绘制；能独立地绘制通信工程施工设计图；能识读通信工程图纸，并具有一定的图纸分析能力；具备对设计图纸进行总结、整理、归纳的书面表达及口头表达能力。2.通信工程设计及概预算该课程的任务是使学生理解通信工程设计及概预算的概念、作用及工作流程；掌握通信建设工程费用定额及计算规则；熟悉通信建设工程概算、预算编制办法，能够利用概预算软件进行通信工程的预算编制；能够进行工程量计算；能够进行通信工程勘察，并结合实际制定设计方案，编制通信工程设计与概预算文档。3.通信工程项目管理与监理通过该课程的学习使学生掌握通信建设工程项目管理及监理的基本知识，重点掌握通信工程的进度、质量、成本

11、控制的方法，掌握合同管理、信息管理、安全管理的方法与手段，具备团队协作能力，沟通与协调能力。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队根据本专业课程体系规划，通过引进、培养专任教师和聘请企业有经验的专职教师的方式，建设一支结构合理、素质优良、产学结合、相对稳定的双师结构的教师团队。1.专业教师队伍该专业专任教师队伍应配备专业带头人。专业带头人和专业教师有与本专业相关的专业学习经历或职业工作经历，能够承担本专业的核心课程；能够遵循高职教育教学规律，能够积极参与教学改革，不断提高教学水平。通信工程设计与监理专业教师，既是教学活动过程的组织者，又是通信工程的实践者。专业教师团队基本要求建议如下。（1

12、）具备本专业或相近专业大学及以上学历；（2）“双师”素质教师比例不低于40%；（3）专业教师应参加过通信工程设计与监理相关知识的学习与实践锻炼；（4）专任实训教师应具备相关或相近专业的职业资格；（5）教师队伍人数配置应符合教育部的相关规定。2.兼职教师队伍 职业技术教育要体现工学结合，通信工程设计与监理专业应用性强、与工程结合紧密。建议在通信工程公司、设计公司、监理公司、运营商、设备商等企业聘请既有一定理论水平又有丰富实践经验的企业一线技术人员担任兼职教师、特聘教授等，建立一支稳定的具有执教能力的兼职教师队伍。承担本专业中实践性强的专业课程，占专业课程学时比例为30%左右。二、教学设施开设专业

13、必须有相应的教学设施，如与专业建设、课程建设相匹配的校内外实验室和实习实训基地，能够保证专业人才的实践技能培养。1.校内实训环境校内实训环境配置应满足学生计算机基础、电子技术基础实训和线务工程实训、移动通信实训、设计及概预算实训等专业实训要求。其中专业实训应达到能培养职业能力的基本环境。操作终端数量应尽可能满足一个教学班实训，或采取适当分批完成实训。实训设施可与其他专业共用。推荐建立（或与企业共建）职业技能鉴定培训点。2.校外实训环境在校外建立稳定的并能满足专业教学要求的实训基地。校外实训环境应满足学生完成认识实习、专业实训、专业顶岗实训的基本要求，建议与通信设计公司、监理公司、工程公司、电信

14、运营商或服务企业共建校企结合的实训基地；勘察现场可选择实际或仿真的通信线路、电信设备机房；企业应能提供相应的专业指导教师。3.实训环境建设参考方案表3给出了该专业校内实训环境配置参考方案。表3 通信工程设计及监理专业实训参考方案实训领域任务主要设备电工、电子实训仪器仪表、常用元器件使用及认知；相关电路的搭建等。万用表、信号发生器、示波器、稳压电源、电路实验箱或实验板、各种电子器件、器材、电工工具等。线务工程实训光电缆线务工程的施工、维护等杆路实训环境、管道实训环境、光纤熔接机、OTDR、兆欧表、地阻仪、电桥、万用表、光缆交接箱、电缆交接箱、模块接续机、配线架等。通信工程设计及监理实训通信工程勘

15、察、设计及监理实训计算机、概预算软件、CAD软件、OFFICE办公软件、绘图仪、打印机、扫描仪、GPS定位仪、激光测距仪、望远镜、通信管道、综合布线、移动通信基站实训环境、通信设备机房、通信电源机房、通信工程设计规范、通信工程设计手册、通信工程监理规范、通信工程验收规范、通信工程概预算手册等。通信杆路及管道实训爬杆实训、电缆敷设、光缆敷设、光、电工程施工及检修等。选择实地的杆路及管道环境，配备施工工具、检测仪表、工程材料等。4.信息网络教学条件借助互联网平台，搭建网络教学平台，培养专业教师借助网络平台开展教学活动，实现信息化网络教学。网络学习平台必须提供学生自主学习、师生互动等功能。借助虚拟技

16、术或其他技术搭建基于互联网的远程实训环境，突破时间和空间的限制，为学生提供学习实践的机会。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1.教材根据专业培养目标制定切实可行的教材建设规划，加强教材体系建设，优先选用优秀的高职高专教材。建议自行开发一些符合教学要求、有特色的课件、实训教材、电子教学资源等。2. 参考资料为促进学生的自主学习，除课内教学内容外，教师应为学生提供一定数量的课外阅读资料，以丰富和完善课程教学内容。使学生更全面、深入地了解相关知识，及时了解新技术、新知识、新动态，以开阔专业视野。建立教学参考资料库包括本专业及相关专业教材、辅导书、报纸、期刊、相关科研报告、论文等实物资料。（

17、1）有具有电子信息类、通信类和计算机类的专业藏书（含电子图书），生均不低于20册或专业教学参考书5000册以上（含电子读物）。（2）有电子信息类、通信类和计算机类的中、外专业期刊5种以上。（3）有一定数量的专业技术情报资料和专业技术资料，应配备一定数量的专业设计规范、企业专业技术资料、设计规划文档、工程竣工验收资料或企业用户工程师手册等。（4）具有一定数量的精品课网络化教学资源。四、教学方法、手段与教学组织形式建议在教学实施过程中，将理论与实践一体化，采用任务驱动教学模式实施教学，配合特色教学方法，充分调动学生的学习积极性。采用任务驱动教学模式进行教学实施的步骤包括：任务下发、任务分析、任务分

18、工与计划、任务实施、任务评价、经验分享、任务拓展等七个具体步骤。五、教学评价、考核建议突出对勘察、设计、概预算等核心专业能力的考核评价方式，体现对通信工程项目设计与管理综合素质的评价；吸纳通信行业企业和社会有关方面专家，组织参与考核评价。根据不同课程的不同特点，可采取了多种方式对学生的学习成绩进行考核。基础课程可采用理论测试和实践测试相结合的方式进行考核。如电子技术基础等课程的成绩，通常包括两部分：一部分是通过闭卷笔试取得理论测试成绩；另一部分是通过实验实习操作取得实践测试成绩。对任务驱动的核心课程评价可采用全方位评价体系，根据任务完成情况进行评价。包括老师对学生的评价，组内成员之间的评价，组

19、员对自己的评价。同时，教师必须灵活运用多种教学方法与手段，调动学生自主学习的积极性，并做好充分的准备，能够调控整个实施过程，掌控学生完成任务的情况。旨在帮助学生全面认识自己的优势与不足。评价体系如图4所示。图4 全方位评价体系专业课程可采用理论测试、实践测试和完成任务的全方位评价体系相结合的方式进行综合考核。六、教学管理制定完善的实训室管理制度、顶岗实习管理制度、实训教师的岗位职责与管理制度、兼职教师的岗位职责与管理制度、学生实训管理制度、教学评优规则等。本专业的生源包括普通高中毕业生和“中职毕业生”（职高、中专、技校毕业生）。针对普通高中毕业生，教学管理重点在如何让学生尽快适应大学学习生活，采取理论与实践相结合的教学原则，加大专业课程的学习力度，培养学生的动手实践能力；针对“中职毕业生”，教学管理的重点是让学生转变学习观念，在学习专业知识的基础上，采取任务驱动项目化教学模式，提升学生的勘察设计及项目管理能力。继续专业学习深造建议本专业毕业生可以参加专升本或自考就读应用型本科教育的通信工程、电子信息工程等专业继续学习深造。