绿色校园初步规划与设计方案.doc

《绿色校园初步规划与设计方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绿色校园初步规划与设计方案.doc（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、绿色校园建设初步规划及设计方案目录1 概述31.1 生态文明建设31.2 绿色校园31.3 编制依据41.4 编制原则52 绿色校园评价标准体系（99项）63 绿色校园建设方案（环保方面）123.1 中水回用工程方案设计123.1.1 处理规模设计水质及回用要求133.1.2工艺选择153.1.3 工艺流程153.1.4 流程说明163.1.5 投资估算163.1.6 建议173.2 雨水利用工程方案设计183.2.1工程建设规模183.2.2 处理程度193.2.3 水质水量分析193.2.4 工艺流程203.2.5 工艺流程说明203.2.6 工艺设计特点203.2.7 投资估算203.3

2、 太阳能光电利用方案213.1 太阳能光电技术213.2 太阳能光电技术的优点213.3 太阳能在绿色校园的应用213.4 太阳能光热技术和光电技术的缺点223.4 校园垃圾分类方案223.4.1 概述223.4.2 校园垃圾组成223.4.3 校园垃圾的分类回收与资源化处理223.4.4 减少校园垃圾和节约资源的建议241概述1.1生态文明建设中共十七大报告指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式 。”生态文明第一次被写进中央文件。党的十八大则把生态文明建设写进党章，将其放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程的“五

3、位一体”建设中国特色社会主义新任务，环境保护事业被提升到了前所未有的高度，同时也从侧面反应出我们的环境现状已经到了“最危险”的时刻。中共十八大提出了到2020年全面建成小康社会是生态文明建设的目标：资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展；主体功能区布局基本形成，资源循环利用体系初步建立；单位国内生产总值能源消耗和二氧化碳排放大幅下降，主要污染物排放总量显著减少；森林覆盖率提高，生态系统稳定性增强，人居环境明显改善。1.2绿色校园绿色校园是1996年全国环境宣传教育行动纲要中首次提出的。它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少

4、年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。一所中等的学校绿化面积应该不少于学校总面积的35%，而现

5、在的绿色校园不仅仅是环境绿化，更重要的是要加入到学科当中，做为理论知识来学习，更要结合实际做实事。绿色校园是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通

6、过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。1.3编制依据1、中华人民共和国环境保护法（2014年）；2、绿色校园评价标准CSUS/GBC 04；3、中小学校设计规范GB 50099；4、绿色建筑评价标准(GB/T50378)；5

7、、建筑工程绿色施工评价标准GB 50640；6、建筑给水排水设计规范GB 50015；7、建筑采光设计标准GB/T 50033；8、建筑照明设计标准GB 50034；9、公共建筑节能设计标准GB 50189；10、民用建筑工程室内环境污染控制规范GB 50325；11、污水再生利用工程设计规范GB 50335；12、建筑中水设计规范GB 50336；13、建筑与小区雨水利用工程技术规范GB 50400；14、民用建筑节水设计标准GB 50555；15、民用建筑供暖通风与空气调节设计规范GB50736；16、无障碍设计规范GB 50763；17、体育建筑设计规范JGJ 31；18、宿舍建筑设计规

8、范JGJ 36；19、声环境质量标准GB 3096；20、建筑材料放射性核素限量GB 6566；21、节水型产品技术条件与管理通则GB/T 18870；22、节水型生活用水器具CJ 164；23、室内空气质量标准GB/T 18883；24、建筑幕墙GB/T 21086。以上规范、标准按照最新版本执行。1.4编制原则1、绿色校园的建设，应遵守相关法律、法规以及规章、规范以及标准等规定及要求；2、绿色校园建设，应统筹考虑校园全寿命周期内的节能、节地、节水、节材和保护环境，并应结合校园对可持续发展理念的教育推广需求，协调校园功能与节约资源、环境保护之间的辩证关系。3、绿色校园的规划和建设，应遵循可持

9、续发展的教育理念，注重学生身心健康，体现社会效益、经济效益和环境效益的统一。4、绿色校园应根据各地区气候、地理条件、经济技术发展水平、民族文化传统生活习惯等因素，综合比选、因地制宜、量力而行、突出特色。2 绿色校园评价标准体系（99项）1、绿色校园评价的指标体系由规划与可持续发展场地、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境与污染控制、运行管理、教育推广七类指标组成。每类指标包括控制项、一般项与优选项。控制项为绿色校园评价的必备条件；一般项和优选项为划分绿色校园等级的可选条件，其中优选项是难度大、综合性强、绿色度较高的可选项。2、中小学校园评价标准控制项、一般项与优选项共

10、有99项，其中控制项30项，一般项49项，优选项20项。3、按照评价标准的规定，绿色校园应满足本标准中所有控制项的要求，并应按满足一般项数和优选项数的程度，划分为三个等级，绿色校园等级划分按表3.2.2-1规定。4、绿色校园建设有七大项建设要求，部分指标解读如下：（1）规划与可持续发展场地指标（部分节选）A、场地建设不破坏文物及其历史环境、自然水系和其他自然与文化保护区，不任意占用基本农田、森林、湿地和其他限制性用地。B、学校选址进行用地适宜性评价，严禁建设在地震断裂带、地质塌陷、山体滑坡、暗河、洪涝等自然灾害易发及人为风险高的地段和污染超标的地段。C、学校远离殡仪馆、医院的太平间、传染病院等

11、建筑或设施，且与易燃易爆场所的间距符合现行国家标准建筑设计防火规范GB 50016等的相关规定。D、校园内部无排放超标的污染源，且与各类污染源的距离符合国家现行相关标准的关于防护距离规定。校园内部污染源应重点关注水污染源比如食堂、卫生间以及实验室等，食堂的烹饪、洗碗水中的油类污染物，卫生间的化粪池废水以及实验室内的酸、碱、有机物、重金属等废液需要收集后委托处置。噪声污染源注重高音喇叭以及操场集体活动等，防止对校园外敏感目标造成影响。固体废弃物污染源重点关注垃圾分类，以及实验室废液等，关注垃圾站、垃圾处理场及校办工业行为等。废气污染物包括食堂油烟需要达标处理，车库的排气以及锅炉房废气等。E、学校

12、教学区的声环境质量符合现行国家标准民用建筑隔声设计规范GB 50118及中小学校设计规范GB 50099的有关规定。校园总平面规划设计应注意噪音源及噪音敏感建筑的合理布局，必要时采取隔离及降噪措施。如外界的噪声对校园影响较大，需要采取隔声屏等防护措施，减少外界环境对校园安静的要求。（2）节能与能源利用指标（部分节选）A、新建和改建主要功能建筑的围护结构热工性能指标符合当地现行同类型建筑节能标准的要求。B、采用集中采暖或集中空调系统的建筑，其冷热源设备的性能参数符合当地现行公共建筑节能标准的相关规定；采用房间空气调节器的建筑，房间空气调节器的能效比符合现行国家标准房间空气调节器能效限定值及能效等

13、级GB 12021.3的最低要求。C、采用集中采暖或集中空调系统的建筑，根据实际情况合理设置室温调节设施。D、不采用电热锅炉、电热水器作为直接采暖和空气调节系统的热源。E、各房间或场所的照明功率密度值不高于现行国家标准建筑照明设计标准GB 50034规定的现行值。（3）节水与水资源利用（部分节选）A、在方案、规划设计阶段制定水资源综合利用方案，运营管理阶段应制定用水现状调研、评估报告，统筹、综合利用各种水资源。B、设置合理、完善的供水、排水系统。C、采取有效措施减少管网漏失和无效用水量，降低管网漏损率。D、用水器具和配件采用节水性能良好、坚固耐用，且便于管理维修的产品。E、使用非传统水源时，采

14、取用水安全保障措施，且不对人体健康与周围环境产生不良影响。雨水、再生水等使用时注意使用安全。考虑到人身安全、环境安全、设施设备安全。F、采用多种渗透措施增加雨水渗透量，降低地表径流。采用多种蓄水形式收集利用雨水。非机动车路面、广场、停车场等采用透水性铺设。G、绿化用水应采用节水高效的浇灌方式。H、景观用水不采用市政供水和地下水，并采取有效措施使水质满足景观用水的要求。景观补水采用雨水、再生水等作为水源。（4）节材与材料资源利用（部分节选）A、不采用国家和地方建设主管部门禁止和限制使用的建筑材料及制品。B、新建建筑在符合功能需求的情况下，造型要素简约，无大量装饰性构件。（5）室内环境与污染控制（

15、部分节选）A、民用建筑的室内空气质量符合现行国家标准室内空气质量标准GB/T18883的有关规定，室内游离甲醛、苯、氨、氡和TVOC等空气污染物浓度符合现行国家标准民用建筑工程室内环境污染控制规范GB 50325中的有关规定。B、建筑材料中有害物质含量符合现行国家标准GB 1858018588和建筑材料放射性核素限量GB 6566的要求。C、教学用房的天然光采光系数、照度、统一眩光值和显色指数等指标符合现行国家标准中小学设计规范GB 50099的有关规定。D、教学用房的环境噪声符合现行国家标准民用建筑隔声设计规范GB 50118的有关规定。教学用房围护结构的隔声量符合现行国家标准中小学设计规范

16、GB 50099的有关规定。E、建筑设计和构造设计有促进自然通风的措施。学生宿舍、教工宿舍等居住空间能够自然通风，有效通风开口面积在夏热冬暖和夏热冬冷地区不小于该房间地板面积的8%，在其他地区不小于5%，同时，还应具有合理的自然通风路径。F、校园实行全面禁烟制度，设置明显的严禁吸烟标识。G、设置室内空气质量监控系统，保证健康舒适的室内环境。设置多种在线监测仪表、监控摄像头等。在学生人员密度大、使用时间长的教学及活动空间，安装室内污染监控系统，对室内温度、湿度、二氧化碳、空气污染物等浓度进行数据采集或分析，并且与空气系统联动，实现自然通风。（6）运行管理（部分节选）A、建立绿色校园运行管理组织机

17、构，制定并实施节能、节地、节水、节材、环保与绿化管理等制度，制定突发事件预案与预警机制等运行管理制度。 建立绿色校园运行管理组织机构，由校领导分工负责，建立部门责任人及专岗负责制度。 制定相关管理制度。 节能管理主要是管理模式、收费方式等。 节水管理制度包括梯级用水和节水方案。 环保主要负责废水、废气、噪声、固体废弃物的污染源及治理状况。B、校园后勤部门定期对校车、运动器械等涉及安全的设施进行检查维护。C、分类收集和处理废弃物，且收集和处理过程中无二次污染。对校园运行过程中废气、废水排放前进行无害处理，实现达标排放。对实验室有害废物或危险品应有专人处理或回收，实行严格管理。 进行垃圾分类，按照

18、餐厨垃圾、可回收、不可回收、有害等进行分类收集。 加强垃圾分类管理与监督，制定奖励及惩罚制度。 垃圾存放及运输减少对环境的危害。 尽量减少垃圾的产生，废旧书籍、纸张等充分回收利用。 食堂就餐提倡节约。 垃圾变废为宝活动，旧物品交换活动。 化学实验课产生的有害物及危险品，专人负责或回收。（7）教育推广（部分节选）A、学校围绕绿色校园创建，将环境教育纳入学校的年度教学计划中，在制度和资金上保障绿色校园创建活动的持续性和有效性。学校在相关学科的教学中落实渗透环境教育，有切实可行的措施有效地提高学生的环境知识、环保意识和实践能力。B、学校组织针对学校管理人员和教师的培训和专题研讨会，增强教师和后勤部门

19、员工参与绿色校园创建的能力。鼓励教师开发相关专题性的各类课程，提高教师的教学能力和对学生环境教育活动的指导能力。C、围绕绿色校园创建，学校鼓励和支持学生参与征文、摄影、讲演、辩论、模拟游戏、社会调查等形式多样的教育宣传活动，发挥学生在创建绿色校园中的行动力和创造力。D、学校充分利用学校的黑板报、校刊、广播、有线电视、网络等各类宣传媒体，定期开展丰富多彩的绿色校园创建宣传活动，提高全体师生员工参与绿色校园建设的意识和责任感。E、学校依托绿色校园创建，启动绿色校园文化建设，制定绿色校园文化发展规划，规划内容包括目标定位、行动计划、人力及财务资源保障、时间节点、评估考核等。F、学校建立绿色校园创建信

20、息发布制度，通过校园网络、简报等形式定期公开学校节能、节水、节材和绿化等方面的信息，便于广大师生员工、家长和社区居民等公众了解、监督和支持参与创建的全过程。G、学校创建绿色校园需要主动整合社区的各类资源，同时鼓励学生走进社区，组织开展面向社区居民的形式多样的环保宣传活动。H、绿色校园的创建活动要与家庭教育相互促进，既要求家长支持配合绿色校园的创建工作，也要求学生带动家庭成员在日常生活中养成环境友好、资源节约、符合可持续发展理念的环境行为和生活方式。I、学校加强与所在地相关的政府机关、环保企业、高等院校、科研院所等机构的联系，邀请专业人士为创建绿色校园提供技术支持。加强与专业机构的联系，比如邀请

21、专业机构或个人作为环保顾问或者技术支持。开设讲座、报告，接待学生参观、访问，指导学生开展科技创新活动。3 绿色校园建设方案（环保方面）3.1 中水回用工程方案设计中水回用工程可根据生活排水不同的来源、不同的用途，分质收集，分类回用，即节约水资源，又节省了城市供水，此即为中水回用。中水是指各种排水经处理后，达到规定的水质标准，可在市政、生活、环境等范围内杂用的非饮用水。根据缺水程度、经济比较、或重复用水要求等因素，综合选比确定中水水源，并优选选用污染程度低、安全且居民容易接受的水源。如采用杂排水（术语：民用建筑中除粪便污水外的各种排水，如冷却排水、游泳池排水、沐浴排水、盥洗排水、洗衣排水、厨房排

22、水）或优质杂排水（杂排水中污染程度较低的排水，如冷却排水、游泳池排水、沐浴排水、盥洗排水、洗衣排水等。）作为中水水源进行中水处理，用途主要是城市再生利用分类中的城市杂用水类，包括绿化用水、冲厕、街道清扫、车辆冲洗、建筑施工、消防、景观环境用水等，用水应符合国家标准（城市污水再生利用城市杂用水标准（GB/T 18920），城市污水再生利用景观环境用水水质（GB/T 18921）等）。绿色生态住宅小区建设要点与技术导则（2001）规定生态小区的建设应重视节水技术和水资源循环利用技术，应建立中水系统和雨水收集利用系统，其使用量宜达到小区用水的30%，并规定，小区的绿化、景观、洗车、道路喷洒、公共卫生

23、等宜使用中水或雨水。建筑中水设计规范（GB50336-2002）规定：建筑物中水水源可取自建筑的生活排水和其他可以利用的水源，中水水源可根据排水的水质、水量、排水状况和中水回用的水质、水量选定。建筑物中水水源可选择的种类和选取顺序为：1）卫生间、公共浴室的浴盆和淋浴等的排水；2）盥洗排水；3）空调循环冷却水系统排污水；4）冷凝水；5）游泳池排污水；6）洗衣排水；7）厨房排水；8）冲厕排水。民用建筑节水设计规范（GB50555-2010）中明确规定：景观用水水源不得采用市政自来水和地下水井水（强制条文4.1.5），应利用中水、雨水收集回用的措施。雨水和中水等非传统水源可用于景观用水、绿化用水、汽

24、车冲洗用水、路面地面冲洗用水、冲厕用水、消防用水等非与人身接触的生活用水；雨水，还可用于建筑空调循环冷却系统的补水（5.1.5）。循环冷却水的水源宜优先使用雨水等非传统水源（4.3.1-1）。游泳池、水上娱乐池等循环系统的排水应重复利用（4.3.2-2）。蒸汽凝结水应回收再利用或循环使用，不得直接排放（4.3.3）。洗车场采用微水洗车时，营业性洗车场或洗车点应优先使用非传统水源，当以自来水洗车时，洗车水应循环使用（4.3.4）。浇洒系统应优先选择雨水、中水等非传统水源（4.4.1）。污水再生利用工程设计规范（GB50335-2002）、城市污水回用设计规范（CECS61：94）中对回用水源、回

25、用水质标准、回用系统、方案设计基本规定、污水再生利用分类和水质控制指标、污水再生处理工艺及构筑物设计、安全措施和监测控制等均有详细具体的规定。中水回用系统可以节约有限的淡水资源，就建筑中水设计而言它可有效节水30%以上，同时还可减少建筑物中废水的排放量，减少水环境污染，因而缓解城市中排水管网的压力，设置中水回用系统，使自来水消耗量减少，也可以降低供水成本。3.1.1处理规模设计水质及回用要求1、处理规模按照建筑给水排水设计规范中用水定额规定，中小学校用水定额每学生每日用水量2040L，按照在校学生1000人计算，每天最大用水量40.0m3/d，排水及收集系数按照90%计算，则污水排放量约36.

26、0m3/d。污水处理及回用工程结合实际情况，并考虑到设计余量，设计规模为40.0m3/d，20小时运行，平均每小时2.0m3/h。2、设计进水水质根据相关设计规范及建设单位提供的相关资料，现拟定污水处理进水水质如表3.1-1。表3.1-1污水处理厂设计进水水质表序号项目数值1pH6-92CODCr 400 mg/L3BOD5 200 mg/L4SS 200 mg/L5氨氮 20 mg/L6总磷 5 mg/L3、设计出水水质中水用于景观环境用水，其水质应符合城市污水再生利用 景观环境用水水质GB/T18921-2002的规定。中水用作城市杂用水，其水质应符合城市污水再生利用 城市杂用水水质GB/

27、T 18920-2002的规定。见表3.1-2。表3.1-2城市污水再生利用 景观用水水质（GB/T18921 -2002）(mg/L)序号项目观赏性景观环境用水娱乐性景观环境用水河道类湖泊类水景类河道类湖泊类水景类1基本要求无漂浮物，无令人不愉快的嗅和味2PH（无量纲）6.09.03五日生化需氧量10664悬浮物 SS 20105浊度（NTU) 5.0 6溶解氧1.527总磷（以P计）1.0 0.5 1.0 0.5 8总氮15.0 159氨氮（以N计）5.0 510色度（度）30.0 3011石油类1.0 1.0 12余氯b 0.05 0.0513阴离子表面活性剂 0.5 0.514粪大肠菌

28、群（个/L) 10000 2000 500 不得检出注1：对于需要通过管道输送再生水的非现场回用情况采用加氯消毒方式；而对于现场回用情况不限制消毒方式。注2：若使用未经过除磷脱氮的再生水作为景观环境用水，鼓励使用本标准的各方在回用地点积极探索通过人工培养具有观赏价值水生植物的方法，使景观水体的氮磷满足表？的要求，使再生水中的水生植物有经济合理的出路。3.1.2工艺选择中水回用处理一般包括预处理、主处理及深度处理三个阶段。其中预处理阶段主要有格栅和调节池两个处理单元，主要作用是去除污水中的固体杂质和均匀水质；主处理阶段是中水回用处理的关键，主要作用是去除污水的溶解性有机物；深度处理阶段主要以消毒

29、处理为主，保证出水达到中水水标准。3.1.3工艺流程根据处理的废水水量、水质及处理要求，本方案采用生化处理与物化处理相结合的工艺思路，工艺流程如图3.1-1所示。图3.1-1 中水回用处理工艺流程图3.1.4流程说明1、污水收集排放污水在污水调节池中收集均质，调节池前端设置隔栅井。2、毛发捕集本工程毛发聚集器设于污水泵吸水管上，毛发聚集器要求如下：1）过滤网的有效过水面积等于连接管截面面积的2.5倍；2）过滤网的孔径为3mm。3、A2/O系统采用A2/O工艺，即废水先经厌氧兼氧处理，然后进入好氧处理。这样的流程可以提高废水中有机污染物的生物可降解性，运行得当还能达到脱氮效果。A2/O池出水在二

30、沉池内进行分离，污泥一部分回流至厌氧池、兼氧池及好氧池，剩余生化污泥接入污泥池。二沉池出水进入中间水池，部分污水可以纳管排放，减轻对水环境的污染；部分污水进入后续过滤、消毒化反应。4、过滤系统生化出水首先经过砂滤罐，罐内置石英砂。该装置主要用于去除出水中较细小的固体颗粒和其它悬浮在水中的微小杂质。本工艺采用新型的高效滤料，此滤料由多种介质混合加工而成，具有强度高、过滤流速高、反冲洗方便和效果稳定可靠等特点，从而使其对进水的过滤净化功能大大增强，提高了出水的水质状况。砂滤出水在中间水箱中收集，经过提升泵提升至精密过滤器，之后进入超滤系统，超滤系统截流废水中所有的微小悬浮物及微生物等。5、消毒系统

31、经过砂滤的废水进入消毒系统，投加消毒剂满足消毒要求。6、废尾气处理系统生化系统产生废气经过引风机收集，经废气处理装置后达标排放，符合废气处理要求。3.1.5 投资估算中水回用工程包括污水处理设施、回用设施等， 其中污水处理包括废水构建筑物包括集水调节池、消毒水池、设备基础、办公机房等，设备包括风机、水泵、曝气装置、消毒装置、反应器主体、消毒机、废气处理设施等，回用设施包括回用水泵、管阀件等，预计投资费用约100万。3.1.6 建议建议给水及排水系统分质分类收集，便于后续深度处理，分类原则等详见本章3.1.7中描述及相关设计规范。部分生活污水可以直接纳管排放。实验室废液等需要单独收集，委托有资质

32、单位处理处置。3.2 雨水利用工程方案设计雨水作为较为洁净的水资源，加强雨水资源的综合利用，是缓解水资源紧缺与节省洁净水资源的有效方式之一。雨水收集系统，完整的说应该叫做“雨水收集与利用系统”，是指收集、利用建筑物屋顶及道路、广场等硬化地表汇集的降雨径流，经收集-输水-净水-储存等渠道积蓄、利用雨水，为绿化、景观水体、洗涤及地下水源提供雨水补给，以达到综合利用雨水资源和节约用水的目的。具有减缓城区雨水洪涝和地下水位下降、控制雨水径流污染、改善城市生态环境等广泛的意义。随着节水型城市及小区的建设，以及住宅小区内绿化面积的增加、景观用水量、游泳池用水、娱乐用水的使用量越来越大，雨水利用越来越受到人

33、们的重视。雨水作为一种较清洁的水资源，经过简单的初期雨水弃流和初步过滤就能满足景观、湖泊类水质的要求。民用建筑节水设计标准（GB50555-2010）中规定：观赏性景观用水应优先采用雨水、中水、城市再生水及天然水源等（5.1.14）。另外现在的住宅小区路面雨水、屋面雨水、草地雨水等均作为雨水直接排放，屋面（特别是经过绿化的屋面）及草地雨水清洁度较高，稍加处理即可简单回用，可以减少大量的市政自来水的使用。雨水利用可采用雨水入渗系统、收集回用系统、调蓄排放系统之一或其组合。考虑处理难度和建设成本，雨水利用系统优先收集屋面雨水，不宜收集机动车道等污染较严重的下垫面上的雨水。雨水水质根据降雨量、径流表

34、面材料、降雨强度、二次降雨间隔等的变化而不同。雨水收集利用系统需根据收集雨水的水质和用水水质确定净化工艺和规模。建筑和小区雨水利用工程技术规范（GB50400-2006）中对降雨量和雨水水质、用水定额和水质、雨水利用系统设置、雨水收集、雨水入渗、雨水储存与回用、水质处理、调蓄排放、施工安装、工程验收以及运行管理等均有详细规定。3.2.1工程建设规模雨水收集量按照杭州平均日降雨量估算。参考杭州当地天气气象方面资料，杭州年降雨量为1139mm。由于本项目汇水面积约为5000m2（暂定），计算可得平均每日雨水总量为15.6m3。结合实际情况，本项目设计处理水量为2m3/h，日处理能力20m3。3.2

35、.2处理程度1、进水水质进水水质按杭州常规雨水水质估算。根据项目现场具体情况以及我公司多年处理相关回用废水的经验，确定进水水质情况如表3.2-1所示：表3.2-1 设计进水水质参数设计水量（m3/h）主要污染物浓度（mg/l）CODBOD5SS色度pH值大肠菌群290208050692000个/L2、出水水质雨水经处理后用于城市杂用水，其水质应符合城市污水再生利用城市杂用水水质标准GB/T18920-2002的规定，见表3.2-2：表3.2-2 设计出水水质参数设计水量（m3/h）主要污染物浓度（mg/l）CODBOD5SS色度pH值大肠菌群250101030693个/L3.2.3水质水量分析

36、大气降雨是一个常见过程，降雨的初期，雨滴对云层到地表这个空间段的空气具有洗涤过程。正常情况，一个连续降雨的初期，雨水会比较“脏”，这部分雨水常称之为初期雨水。初期雨水一般来说具有雨水量较小，污染较大的特点。若将初期雨水一齐并入雨水处理装置中进行处理，不仅大大影响处理效果，而且增加处理成本。根据现场实际情况分析考虑，设计通过控制调节阀门将初期雨水直接用提升泵泵入小区生活污水管网，与小区生活污水一并通入小区外市政管网。后期的雨水水量较大，污染较小，这部分雨水通过控制调节阀门直接由提升泵泵入雨水处理装置进行处理，出水达到处理要求时回用于水景、室外绿地供水。项目现场为住宅区，自身空气质量较好。后期的雨

37、水经由路面、草坪渗滤后汇入收集池，主要污染物成分有悬浮物、泥沙等。参照以往相关污水处理经验，本项目设计采用物化+过滤+消毒的处理工艺对此类污水进行处理。反冲洗3.2.4工艺流程混凝剂/助凝剂消毒剂反冲洗水雨水收集池反应池沉淀池清水池过滤塔消毒池中水收集池污泥接入生活污水市政管网图3.2-1 工艺流程图3.2.5工艺流程说明雨水流入雨水管渠，经格栅拦截一些比较大的悬浮物及杂质后流入雨水室外收集池。雨水在收集池内由提升泵提升至反应池（投加PAC、PAM），充分反应后进入沉淀池进行固液分离，进一步去除废水中的悬浮物等。沉淀出水流入清水池，再用泵输送至过滤塔，过滤时采用石英砂过滤，特点是滤料层利用率高

38、、截污能力强、滤速高、滤后水质好。过滤后出水进入消毒池，针对本项目实际运行情况，建议采用投加氯片的方式进行消毒，该方式具有操作灵活、性价比高、消毒效果好等特点。消毒后出水进入中水收集池。3.2.6工艺设计特点1、选用“混凝沉淀+过滤+消毒”的处理工艺，该工艺具备适用性强、经济性好、安全性高等特点，能够长期、稳定、有效保证出水水质达标。2、主体处理装置选用一体化钢结构处理设备，布局紧凑，占地小，处理效率高，采用PLC自动化控制，操作简单，便于管理。3、设备可间断或连续运行，可适应连续降雨或间断性降雨的水量变化，性能稳定，处理效率高，工作无噪声。3.2.7 投资估算雨水利用工程构建筑物包括包括蓄水

39、池、清水池、综合机房等，设备包括提升泵、雨水处理装置、加药系统、过滤系统、自控系统等，预计投资费用约50万元。3.3 太阳能光电利用方案3.1 太阳能光电技术太阳能光电技术是指利用太阳能电池将白天的太阳能转化为电能由蓄电池储存起来，晚上在放电控制器的控制下释放出来，供室内照明和其他需要。太阳能光电转换系统主要由太阳能电池、充放电控制器、蓄电池、负荷等部分组成。其中，光电池组件由多个单晶硅或多晶硅单体电池通过串并联组成，其主要作用是把光能转化为电能；充放电控制器主要用来控制蓄电池的充电和放电，并具有反向放电保护功能和极性反接电路保护功能，还能够实现对系统的监控和数据采集；蓄电池为系统的储能设备，

40、它的主要作用是将太阳能电池所产生的电能储存起来，在用户需要时提供能源。3.2 太阳能光电技术的优点太阳能作为一次能源和可再生能源，和传统化石燃料相比有如下优势：1、对环境没有污染由于传统化石燃料(煤、石油和天然气)在使用过程中排出大量的有毒有害物质，会对水、土壤和大气造成严重污染，形成温室效应和酸雨，严重危害到人类的生存环境和身体健康，因此急需开发出新的比较清洁的替代能源，而太阳能作为一种比较理想的清洁能源，正受到世界各国的日益重视。2、可以源源不断地获得。太阳是一个巨大的能量源，每秒辐射到地球上的能量相当于500万t标准煤，和人类存在的时间相比，太阳能可以说是一种久远和无尽的能源。随着化石燃

41、料(煤、石油和天然气)的不断开采和消耗，能源的供应越来越紧张，具有丰富来源的太阳能的开发和利用就显得越发重要和紧迫。3、可免费使用，且无需运输人类可以通过专门的技术和设备将光能转化为热能或电能，就地加以利用，无需运输，为人类造福。而且人类利用这一取之不尽的能源也是免费的。3.3 太阳能在绿色校园的应用1、污水处理好氧池曝气风机可采用太阳能发电，提升泵等可根据实际情况采用太阳能发电，根据实际情况污水处理系统及雨水利用系统均可利用太阳能发电。2、校园内路灯等可采用太阳能发电，校园内其他如灯箱、显示屏、照明等可选用太阳能。目前太阳能照明系统已经广有应用，各类灯具外形美观、造型别致、管理方便、安全性能

42、强，并且可以实现自动控制、智能控制。3、太阳能供热产品应用更加广泛，有热水需求的地方尽量采用太阳能热量，其结构简单，使用方便。3.4 太阳能光热技术和光电技术的缺点虽然太阳能光热和光电技术具有许多优势，但太阳能能流密度低，受季节、地点和气候等多种因素影响而不能维持常量，且用于太阳能转换的设备投资较高，其技术尚需进一步完善。3.4 校园垃圾分类方案3.4.1概述垃圾分类，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法进行分类。人类每日会产生大量的垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。垃圾分类回收处理是校

43、园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。3.4.2 校园垃圾组成在校园垃圾中，废纸约占10%，塑料包装约占5%，电池，碎玻璃约占5%，食物等饮食垃圾比重较大，约占80%。总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装，瓜皮，果核等。3.4.

44、3校园垃圾的分类回收与资源化处理随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸，塑料，废电池，果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。校园垃圾实现分类回收，综合利用的潜力较大。美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90%都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。对城市生活垃圾进行最大限度的资源化是今后固体废物管理的重要目标。分类收集可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源回收利用。下面对其进行分类分析。1、废纸废纸是造纸再生原料，回收利用率高达80%，回收1t废纸能生产好

45、纸0.8t，可以挽救17棵大树，节省3m3的垃圾填埋空间，降低造纸的污染排放75%，节省木材2m33m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，电600kWh。可见，比起用木材造纸，不仅可以减少环境污染，还可以保护森林资源，减少对生态环境的破坏。每张纸至少可以回收利用两次。第一次回收后，再造纸可印制成书籍，稿纸，名片，便条等；第二次回收后，还可制成卫生纸。2、废塑料不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料-废餐盒，废塑料瓶，食品袋，编织袋，软包装盒等都可以回炼为燃油。1t废塑料至少能回炼600kg汽油，故有人称回收废塑料为开发第二油田。塑料种类很多，有聚酯，聚乙烯，聚丙烯，聚氯乙烯等，是宝贵的资源。回收废塑料制品，可变废为宝：把废塑料热解可以得到苯，甲苯及其他芳香烃；加入化学制剂合成涂料，黏合剂；提炼汽油，柴油，出油率可高达70%75%，且不含铅。若把废塑料填埋需占用大量的土地，并且难以降解；焚烧又会释放有害气体。这样既清除了白色污染，又节约了资源。