暑期三下乡活动个人总结.doc

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1、2013暑期三下乡活动个人总结暑期三下乡活动个人总结之一:半个月的暑期“三下乡”社会实践活动在欢笑与汗水中顺利落下帷幕。此次活动以“关爱之旅 你我同行”为主题，旨在关注城市农民工群体，了解留守儿童生活状况，进行相关志愿服务。自7月7日起，我系大学生关爱农民工子女服务团便正式展开了活动。虽然此次实践活动的时间不长，但我们却收益颇丰。在南京，我们在汽配商城采访了汽车修理工人，在施工现场走近了建筑工人，在住宅小区与保姆人员进行了交流，通过问卷，通过调查，我们渐渐对城市中这一特殊的群体有了较为清晰与深刻的认识。为了更好的生存，为了家人的幸福，他们背井离乡，辗转来到陌生的地方，勉强得到一份工作，在艰难困

2、苦中努力打拼。而他们的孩子，几个月甚至可能几年都没能见到父母了，小小年纪就得忍受分离与孤独，开心时无法得到父母的鼓励，生病时也无法得到父母的照料，令人心酸。在如皋，我们将重点放在了对如皋市磨头小学部分孩子的支教与关怀上。为期六天的支教活动，让我们的身心都收获了从未有过的愉悦与满足。在一间不算很大的教室里，我们第一次当起了小老师，教孩子们唱歌，画画，折纸，读单词他们稚嫩的嗓音，纯真的眼神始终盘旋在我们的心里，成为我们坚持下去的动力与理由。他们是一群普通的孩子，充满梦想，无忧无虑，但他又很特殊，父母常年在外，将他们留给其他人照顾。也许父母的打拼能给予他们生活上暂时的顺利，但这群孩子内心的孤独与寂寞

3、又有谁能真正知晓？我们无法忘记，当问及是否会想爸爸妈妈时，这些孩子是如此的沉默；我们无法忘记，当听见他们哽咽的回答时，我们又是多么的痛心与无奈在如皋，我们还深入农村，对农民工及留守儿童的情况进行实际的问卷。在调查中我们发现，农村中出去工作的农民工所占比例非常之大，家中大多只留有老人与孩子，而有些孩子长期缺乏父母的照顾与关爱，显得有些孤僻与沉默。这些景象都令我们感到深深的震撼。此次活动顺利得到了开展，充分展现了大学生高昂的精神风貌，体现了当代大学生关注社会现状的积极态度，激励大学生关注当今社会的现实问题，为对青少年弱势群体的帮扶做出了贡献。希望此次活动能带动社会各个领域更多地去关注农民工及其子女

4、的现状，为他们创造更好的生存环境，全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会。待添加的隐藏文字内容3暑期三下乡活动个人总结之二:在经过募捐、联系等一系列的准备工作之后，我们“千里紫云行，真情系西部”三下乡队伍在万日融老师的带领下，在7月20号那天出发了。那天早上，我们全体队员在校门口集中，院团委书记肖老师专程来为我们送行，她鼓励我们到了西部要带去我们华师的真情，为当地人民做一些实实在在的事，并要我们做好吃苦的准备，去那里要展现我们华师人的风采。出发之前我们一起在校门口合照，把我们对紫云行的期待、热情写了下来。我们从学校出发，到火车站时大概是9点钟，在人山人海的候车室等了将近一个小时之后，却通

5、知那车晚点，而且时间未定。听到这个消息，大伙都有点怕，但是万老师鼓励我们：好事多磨，磨多更好。那时我们也以为顶多下午就可以有车了，就这样我们就一直等着，在候车室我们相互鼓励着，聊天看报纸，聊着对紫云行的憧憬其间也有焦虑、不耐烦，一直等到21号凌晨1点半，列车终于我们的千呼万唤中缓缓而来了。就这样，我们带一天的疲惫和对此行的期望上车，带着学校和老师的嘱托，踏上我们的实践之行。到达紫云县大营乡时，已经是22号下午的5点多了。其中，从安顺市到大营乡就要坐7个钟头的车，一路上全都是大山，简直是深入山中了，可见交通的多么的不方便，这是发展经济的瓶颈。但是，这是由于地理环境所致，城市乡村都是分布在山谷之间

6、，这是根本原因。达到大营的当晚，当地的领导邀请我们共进晚餐。在那次，我们彻底了解大营人民的风情和热情，主人们的热情融化在他们的杯中，伴随着玉米酒流入我们的心中，消除了一路上的疲倦和不适，所以我们几个都醉了，也更加对我们此行的责任更有体会了。23号，我们开始了实践活动，兵分两路去两个村，我去了大龙村。我们首先到了大龙小学，5个老师和6个班级，就是一个大龙小学了。专业老师的缺乏，老师的知识技能跟不上时代的要求，学生的管理教育不够严格，都是当地学校所面临的问题。但是，这些老师们就靠着他们的努力，默默的为家乡的教育奉献着。另外，由于很多家长都外出打工，所以学生的家庭教育存在很大的问题，作业的完成无人监督，生活没有较好的照顾。因此，老师们就又要承担起一定的家长角色，对学生们的生活也要关心。在了解了这些情况后，我们对老师们的奉献精神是由衷的钦佩。另外，我们访问了两户村民，了解到当地每户年收仅仅在400左右，由于土地很贫瘠，农民所种的粮食只能满足自家所用，有是甚至不可以满足消耗，基本是处于自给自足的状态下。农民的意识和思想还处于很落后的状态下，不能在市场经济的条件下创造自己的财富，当然，恶劣的地理环境和所造成的交通问题也是根源之一。