出埃及第一个14站路线.ppt
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1、出埃及第一个14站路线,1、不要轻言放弃,否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮回里有你。,出埃及第一个14站路线出埃及第一个14站路线1、不要轻言放弃,否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意去做,并愿意去冒险的人。“稳妥
2、”之船,从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮回里有你。埃及迦南卫星照片地中海开纳赛尔水库红海小提木沙湖亚玛力人来袭路线摩西岳父叶忒罗带摩西利非的妻儿从米甸来出埃及路线心,创新的思维是长期学习和实践的结果,教师应在平时的教学中树立创新教育的观念和意识,将创新思维的培养有机的融入到今后的美术课堂中。一、加强小学美术课堂手工课的训练,促进孩子创新思维的发展。美术活动对于儿童心
3、智的发展和完善具有重要意义,做手 工就是其中一种很有效的方式。儿童做手工的过程是一个促进手、眼、脑、协调发展的过程,也是一个促进思维、提高创新意识和创新能力的过程。在手工制作过程中,孩子们总是兴致勃勃的投入到自己的工作中,在动手之前他们会浮想联翩,构想自己作品的模样。在制作过程中他们会不断的遇到各种问题,并动脑筋想出各种办法和判断最佳的解决问题的方式。在经过一番的体力和智力的付出后,看着自己的作品像模像样,会使他们深切的体会到成功带来的喜悦。因此在我们的美术课堂中要充分利用好手工课,多给孩子们发展的机会,有很多美术教师不喜欢给学生上手工课,认为上手工课课堂纪律不好维持,用到的工具多,孩子年龄小
4、,容易出现危险,课后班级卫生也会很差,因此很多手工课都被换成绘画课,殊不知这样一来我们抹杀了孩子们多少的创新能力,我们在他们探索艺术的道路上所作的还是一名领路人吗?这是值得我们每一名美术教师所深思的。二、在平日的艺术实践中,要求学生做有心人,引导他们去发现和探索。艺术的发展是一个不断创新的过程,在小学阶段培养学生良好的创新精神尤为重要,我们在平日的实践中要注重培养孩子们做个有心人,引导他们去发现去探究,例如在学习铅笔画一课中,铅笔作为学生平时最常用的书写工具,可以说学生对铅笔很熟悉,但是关于铅笔到底可以画出怎样的画面效果却是一个需要探究的过程,而在这个过程中教师所要做的不是去讲解怎样用各种方法
5、去画,而是应该给学生足够的学习空间,引导学生自己探究,大胆地去尝试,艺术是一个不断悟的过程,教师的讲解无论多么细致详尽孩子们自己不能领悟,其过程也是一个徒劳的,而没有任何意义,只有让孩子们亲身去体会,用心去感悟,让孩子们做一个有心人,才会逐渐培养学生们的创新精神。三、在近似游戏的绘画创作活动中培养学生的创新精神。兴趣是学生参与学习活动的源发动了,激发学生的学习兴趣,并将这种兴趣持久的保持下去是新课程的理念之一,回顾我们的美术课堂,教学内容有着很强的趣味性,所以我们教师更应该好好把握,给孩子创造一种更加良好的课堂,玩是最能激发学生的学习兴趣,但是如果我们的课堂只是一味的玩那么课堂纪律难免会很难把
6、握,同样也不利于知识的传授和技法的学习,针对这种情况我们可以给学生创设一种近似游戏的绘画活动,让学生在自己喜欢的氛围中去接受新知发挥想象力提高创新精神,在这种游戏活动中不需要事先设定主题或某个形象,主要是凭感觉联想和想象来进行造型。在这种制作行为中,学生获得快乐,创作出丰富多彩的作品并表达自己的感受。四、培养孩子从小养成“绘画日记”的习惯,提高创造美的潜能。“绘画日记”是结合儿童喜欢画画、想象丰富、好奇心强的特点将绘画与说话有机结合的一种学习表达的方式,孩子从小养成画“绘画日记”的习惯,既可积累创作素材锻炼绘画能力又可使孩子逐渐培养从生活中发现美创造美的潜能。如果我们教师经常鼓励学生把生活中看
7、到的听到的想到的做过的一些有趣的有意义的事情说一说讲一讲,既让学生关心了周围所发生的大事更重要的是让学生关心包括小花小草在内的小事,有了平时的这些素材学生想象的闸门一旦被打开创造的欲望也就随之而来。在创作过程中带给孩子的是充分的自由,表达的是真实的内心世界,因此学生作品中文字与绘画相映成趣,反映着学生真我的一面,通过长期的“绘画日记”练习对于提高孩子的观察力合表现力让孩子在愉快中感受美、发现美、创造美挖掘孩子的绘画潜能都有意义。作为美术教师我们不是为了把学生培养成为“画家”而是 需要培养孩子充满个性的思维方式,让学生把创新的欲望创作的自信通过美术表现释放出来,所以在我们的平时课堂教学中就要积累
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