六年级语文下册课件总复习之句子排序PPT课件部编版.ppt
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1、乱句排序,排序题是考查学生语言表达能力中的连贯能力,也就是句与句之间的话题要统一,句序要合理,衔接要自然,前后要呼应。我们在排列错乱的句子时,应仔细分析句与句之间的逻辑关系,比如:时间关系、空间关系、事情发展的顺序等。,一、初读,把握排列方向 拿到练习题时,不要急于下笔标序号。要先默读一遍,了解整个句子的意思。熟悉段落主要写了什么内容,如:谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么这样能使我们把握住排列时的总方向。二、复读,明确先后次序 仔细地读,根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。(一般的顺序有:时间先后顺序;空间转换顺序;事情发展顺序;总分顺序:先总后分或先分后总等。仔细地寻找句子中相
2、关的词语来确定顺序。,三、精读,抓关键排顺序 我们读句子时,要理解每句话的意思,从而来巧妙排列。(一)精,就是找句子中是按什么顺序写的,找出相关词语。如有些要求排序段落中有表示顺序的关键性词语,像“首先”、“其次”、“再次”,“然后”、“接着”、“现在”,“换句话说”、“与此同时”、“由此看来”、“综上所述”等等。抓住了这些关键词语,理顺句序也就简单多了。,(二)巧,就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。如果没有明显的关键性词语,就要更加仔细地阅读,弄清发展变化顺序。推敲句首,句尾词语,找出联系,使句子能合理衔接。本段中可根据这些关键性词语:“村前,河上有小桥,小桥条石铺成,来往等”进
3、行排序。四、细读,填上最终序号 初步确定好排列顺序后,再读进行复查(可以检查检查数字是否写重,是否多写,孩子们经常犯这样的错误呢。),最后填上自己认为正确的序号。,排列句子常见顺序,1.按事情发展的顺序排列 在日常生活中,每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就是把作者感受最深的事,有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。排序的方法是什么?首先,要读懂每一句话;其次,要想一想短文写了一件什么事;然后,根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物,以及事件发生的起因、经过和结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易
4、多了。,2.按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。3.按空间推移的顺序排列 所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。4.按先总述后分述或先分述后总述的顺序排列5.按状物短文的句子排序 状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察,排序的方法是什么?首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次,再读懂每一句话;然后,确定短文是写静物还是写动物;最后,按照写状
5、物的方法给短文排序。6.按写景短文的句子排序 写景的短文,是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心,给人以美的享受。可以按观察的顺序写,可以按时间的推移顺序写,可以按空间顺序写,还可以按景物的不同类别来写。排序的方法是什么?弄清作者是按什么顺序写的,再排序。,描写顺序:1、空间顺序。如从上到下或从左到右,从远到近或从四周到中间等。2、观察的先后顺序。它通常分两种:一是定点观察,如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察;又如我们登上塔顶,按东南西北的顺序对塔下景物进行观察。,另一种是移动观察,就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。如参观人民大会堂一文,作者就是按参观的顺序,依次写了
6、五处景物。先写大会堂正门的国徽和柱子,其次写中央大厅的天花板和地面,接着写大礼堂,然后写宴会厅和会议厅。这样就有条理有重点地写下了作者在大会堂依次所看到的景物。3、时间顺序。随着时间的推移,描写的景物也会发生变化。比如:观潮这篇课文,作者先写潮来前江面风平浪静,人们焦急盼望的情景;再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象;最后写潮过后的余波奔涌。,一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。()于是蚌要挤出它,或者消灭它。()一个偶然的机缘,一粒砂掉入了蚌壳里
7、,它坚硬的棱角给蚌带来了痛苦。()于是,在无可奈何之中,蚌一它的肌肉磨它,以涎沫洗它、浸它()然而,它没有被挤出,也没有被消灭,它钉在蚌壳里,永远给蚌以痛苦。()时间在大海的浪涛呼啸中过去了,砂没有离开蚌,却改变了。()哦,一颗珍珠完成了。()一颗珍珠原来就是一粒砂。()它变得圆润、光滑、坚硬、半透明,并泛着一种永恒不变的光泽。,1,7,3,2,4,5,6,8,严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、理解词义:一、揭示课题,导入新课(1)听写蒙:秃宝盖下不要丢掉一横。1、埋木匣文章哪几段写的是这些内容?、引导学生说说什么是“沉默”?绿化种植花草树木,美化环境,防止水土流失。“沉默了足足一分钟,我悄悄地
8、瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”4.我们相信白鹭怎么看都是画,怎么读都是诗,是一首精巧的诗,让我们配着音乐合作读读这几个自然段。26科利亚的木匣2、指名读13段。1复习课文13-16课,进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及练习6中4个成语和三句读书名言,按内容填空。2、体会文中全国各民族大团结的含义。多媒体课件。你认为木匣什么样?科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢?第一段:(自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。,同类练习:()等柿子晒得半干时,再把它放到缸里密封起来。()人们一下
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