八年级地理下册-5.3-西北地区和青藏地区教案2-(新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下册地理教.doc

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1、西北地区和青藏地区教学基本信息课题西北地区和青藏地区课型新授课课时安排年级八年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：1.了解青藏地区的地理位置和X围。2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。3.了解青藏地区的资源及城市分布。4.理解青藏地区的农牧业生产特点。5.了解青藏地区的生态环境问题。教学重难点1.了解青藏地区的地理位置和X围。2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。3.了解青藏地区的资源及城市分布。4.理解青藏地区的农牧业生产特点。教 学 过 程教学环节教 学 活 动设计意图新课导入教师：播放歌曲回到某某“回到某某回到了布达拉回到某某回到了布达拉宫在雅鲁藏布江把我的心洗清在雪山之颠

2、把我的魂唤醒爬过了唐古拉山遇见了雪莲花牵着我的手儿我们回到了她的家你根本不用担心太多的问题她会教你如何找到你自己雪山尽头美丽的喇嘛庙”歌唱的是哪个地区的景象？课件展示：学生：青藏地区教师：这节课就让我们走进青藏地区，来揭开神秘的青藏地区的面纱。创设情境，激发兴趣探究活动一：青藏地区的位置和X围教师：阅读课本第17页“青藏地区图” ，指出青藏地区的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：青藏地区大体上位于昆仑山脉祁连山脉阿尔金山脉一线以南，横断山脉以西，面积约占全国的25%，人口大约只占全国的1%。教师：从图中观察青藏地区主要包括哪些省区？学生：自由发言，教师总结。教师：青藏地区主要

3、包括某某自治区、某某省和某某省的西部。结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。探究活动二：青藏地区的自然环境特征教师：观察青藏地区地形图，找出青藏地区主要的地形区。课件展示：学生：青藏地区地形以高原、盆地为主。教师：青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，东北部有海拔最高的柴达木盆地。教师：找出发源于青藏地区的主要河流。想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？课件展示：学生：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。教师：青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。青藏地区位于其中

4、央且海拔最高，冰川广布，成为众多大河的发源地。教师：观察下面两幅图片，概括青藏地区的自然特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：青藏地区以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，气温低，该地区最主要的自然特征：高寒。能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。通过本地区的地形特征，总结自然特征。探究活动三：青藏地区的资源教师：在自然环境的影响下，青藏地区有哪些自然资源呢？课件展示：学生：太阳能资源、矿产资源丰富等。教师：青藏地区海拔高，有丰富的太阳能资源。柴达木盆地气候干旱，沙漠、盐湖、盐沼遍布，有丰富的矿产资源，素有“聚宝盆”之称。青藏地区处于板块交界处，地壳活跃，有丰富的地势资源

5、。青藏地区水能资源丰富，主要集中在藏南雅鲁藏布江大拐弯处和某某黄河上游，目前黄河上游已实现梯级开发，建有龙羊峡等大型水电站。通过观察地图，并结合地形和气候等因素，概括本地区主要的资源。探究活动四：青藏地区的农牧业教师：通过观察青藏地区图，概括青藏地区的农业发展情况？课件展示：学生：以发展畜牧业为主。教师：青藏地区主要有两大牧区：某某牧区和某某牧区，形成典型的高寒牧场。主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。课件展示：教师：青藏地区拥有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍惜动物，但自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，草场退化，具有十分重要的意义。教师：青藏地区主要有哪些农作物呢？课件

6、展示：教师：青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要有青稞、豌豆、小麦、油菜等。青藏地区的农业以河谷农业为主，主要有两个谷地，分别是湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。教师：青藏地区发展农业的有利及不利条件分别是什么？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：青藏高原是中国著名的高寒牧区和河谷农业区。由于地势高，气候寒冷，对农牧业生产的影响很大，这种影响既有不利的一面，也有有利的一面。不利条件：气温较低，无霜期短，一年只能一熟，这种气候仅适于喜温凉、生长期短的作物生长，如青稞、小麦、豌豆。畜牧业只适于放牧耐寒的牲畜，如牦牛、藏绵羊、藏山羊。有利条件：大气洁净，晴天多，日照时间长，有利于植物

7、光合作用，制造营养物质多，夜晚气温低，农作物呼吸作用弱，消耗营养物质少；气温低，农作物生育期长，积累营养物质多。总之，本区麦类和牧草属于“低消耗、高积累、高产优质”类型。结合前面所学的农业的内容，概括本区的农业类型及主要牲畜。探究活动五：青藏地区的交通和经济教师：青藏地区作为我国海拔最高的地区，交通条件如何呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：青藏地区山岳纵横，冰川广布，历史上内外交通都十分困难。从1951年起，国家先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等公路，构成了一个以某某为中心的四通八达的公路网。修建了从某某到某某的青藏铁路，并建立了以某某为中心的航空网络。其中，青藏铁路，是世界

8、某某拔最高、线路及穿越冻土里程最长的高原铁路，该铁路东起某某，西至某某，改写了某某没有铁路的历史。课件展示：教师：由于交通条件的改善，青藏地区的工农业生产获得了快速发展。青藏高原现已成为旅游观光和科学考察的宝地，吸引着越来越多的国内外游客和科学工作者。青藏地区是藏族的主要聚居区。藏族人民多信奉藏传佛教。位于某某市的布达拉宫、某某市的塔尔寺，都是著名的藏传佛教圣地。作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。板 书 设 计 主要自然特征：高寒 地形：青藏高原为主体青藏地区 农业：高寒牧区、河谷农业 资源：太阳能、地热、水能 科研和旅游宝地通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。教 学 反 思这节课我们主要学习了独特的地理单元青藏地区，重点研究青藏地区在地形和气候等自然环境的作用下，对青藏地区的农牧业的影响，并能简单说出青藏地区的交通概况及资源情况。通过本节课学习，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。