二年级上册科学教学设计-13.我们的衣服-青岛版(六年制).doc

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1、青岛版本科学科目二年级14课时教学设计课题 我们身边的动植物资源单元四学科科学年级二年级学习目标1.观察并记录身边的物品来源,初步了解动植物与人类生活的紧密关系。2.指导学生利用感官观察记录生活中的动植物资源,进行简单分析。3.懂得要珍惜动植物资源,热爱大自然。重点懂得要珍惜动植物资源,热爱大自然。难点利用感官观察记录生活中的动植物资源,进行简单分析。教学过程教学环节教师活动学生活动来源: .Com设计意图导入新课师(出示谜语:“吃进草,挤出宝,养分给人民,功劳真不小”):哪位同学能猜一猜这是什么?生:奶牛 谜语导入，引起学生的学习兴趣。讲授新课师:同学们,我们在前两节课分别学习了我们的食物和

2、我们的衣服,食物和衣服都来自哪里呢?师:是啊,动植物的用途可真不少。我们这节课就一起来学习我们身边的动植物资源探究过程(一)动物和植物为我们的生活提供了什么?师:同学们先小组讨论一下:动植物都为我们的生活提供了什么?师:动植物资源的用途真是广泛,那同学们能想到一棵桑树的用途都有哪些呢?桑叶可以作为蚕的食物,而蚕又可以为人类提供蚕丝,说明桑叶可间接地为人类所用。桑树结出的桑葚是人们喜欢吃的食物,桑树的树干和树枝可以做家具,还可以用来造纸、做纤维板、做植物生长所需的营养基质等。师:一只山羊呢师:原来一棵桑树、一只山羊可以有这么多的用途!真是全身上下都是宝啊!同学们我们一起来看一些其他的动植物资源。

3、(教师出示PPT中其他动植物资源的图片,让学生感受到动植物资源的丰富。)师总结:根据来源不同,这些资源可以分为植物资源和动物资源。像粮食、树木、蔬菜水果等都属于植物资源;像马、羊、鸡、鱼等都属于动物资源。这些资源都来自大自然。我们的生活离不开动物和植物,动物和植物是宝贵的资源。我们要珍惜动植物资源。(二)观察学习用品,说一说制作它们用到了哪些动物资源哪些植物资源。师:这些都是大自然的馈赠。如果没了这些动植物资源,我们的生活会怎么样?师:动植物为我们提供了丰富的资源,我们的生活离不开它们。我们一定要好好保护爱惜动植物。同学们能想到什么具体措施吗? 师:同学们提的建议实在是太棒了,希望每一位同学都

4、能做到爱惜动植物资源师:原来我们身边有这么多动植物资源。请同学们在课下继续探索研究!生:动植物、大自然(学生分组讨论交流汇报。)生1:棉花可以纺织成棉布做衣服.生2:牛可以耕地,柳条可以编织成篮子(学生讨论汇报。)生：羊奶是人们可以饮用的乳制品,羊毛可以制成人们越冬用的既好看又保暖的棉鞋和毛衣,羊角可以制成羊角梳.学生观察学习用品总结它们用到了哪些动植物资源。学生讨论汇报。生:爱护花草树木,不随意伤害动植物,不随意砍伐树木,不杀害动物,节约粮食让学生结合生活经验和所学知识自由发挥，充分发掘动植物资源在生活中的应用。来源:学#科#网每组图都有一个问号？已在提示学生发现和交流桑树、羊在其他方面的用

5、途，给学生留出思考和交流的空间。此环节意在让学生明白绝大部分的学习用品都是由动植物资源混合在一起制成的。设计目的是要打开学生学习的空间，使学生不拘泥于教科书上呈现的动植物资源和生活用品。拓展活动找一找家中的动物资源和植物资源师:同学们,我们在课下可以继续找一找我们家中的物品都是由哪些动植物资源制成的。来源: .Com提示学生姜课堂所学知识应用于生活，在课下寻找动植物资源在生活中的应用，从而加深生活处处离不开动植物资源的意识。课堂小结师:哪位同学可以带领我们一起回忆一下刚刚学习的内容?(学生总结。)板书我们身边的动植物资源青岛版本科学科目二年级第13课时教学设计课题 13.我们的衣服单元来源:Z

6、。xx。k.Com第四单元学科科学年级二年级学习目标1.观察并记录生活中做衣服的材料的来源,初步认识制成衣物的材料。 2.利用感官观察、记录制作衣服的材料,进行简单分析。来源:Z#xx#k.Com4.懂得要珍惜资源,保护环境,增强动手能力。来源: .Com重点初步认识制成衣物的材料难点记录生活中做衣服的材料的来源教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图来源:Zxxk.Com导入新课1.提出谜语:“此物身上一件宝,冬天多来夏天少。冬天可以抵风雪,夏天可以扮美装。”2.师生交流,揭开谜底,导入新课。让学生讨论、猜想谜底。 谜语导入讲授新课师:衣食住行是我们生活中要面对并解决的基本问题。今天,我们就

7、来谈谈“衣”。同学们每天会穿着多种多样的衣服来到学校。不同的季节中,大家也会穿不同的衣服。同学们知道我们的衣服是由什么材质制成的吗?师:学科学,要学会刨根问底,我们今天就来研究一下衣服的来源。学生根据自己的经验回答,如羽绒服里面有羽绒,棉袄里面是棉花学生虽然能对衣服进行分类,但由于不了解衣服的材料,描述得可能会比较模糊。教师最好先让学生知道一些常见材料的名称,再让学生观察衣服上的标签师:做衣服的材料有哪些？哪些是天然材料？完成表格.教师小结:刚刚,同学们说的这些衣服材料大都和毛线、棉花有关,下面,我们仔细研究一下。4.教师提问:同学们打算怎么研究它们呢?小结:做衣服的天然材料有棉花、蚕丝等。教

8、师提问:同学们,棉花和蚕丝来自哪里呢?这两种材料是如何一步步变成衣服的呢?它们属于动物资源,还是植物资源呢?教师用PPT展示关于衣服材料来源及制作过程的图片。师：棉布是经过棉花、纺线、织布、布料的过程制作而成。丝绸是经过蚕卵、蚕、抽丝、织布的过程制作而成。学生讨论，小组展示汇报结果。班内交流研究方法,把棉线搓一搓,捻一捻,拆解,用放大镜观察等。学生了解方法后分组活动,汇报交流。学生明白棉花、亚麻、丝绸是天然材料。学生先小组讨论，然后教师引导。课堂小结师总结:我们的衣服有的来自蚕等动物资源,有的来自棉花等植物，资源都来自大自然。分享收获。重温本节课学习内容。课外拓展师:同学们,通过上一节课的学习,我们知道要厉行节约,反对浪费。生活中衣服穿不了了,这些衣服可以做什么呢?课下进行调查研究,并在父母的助下喜欢的物品。展示旧衣服的创作产品。让学生充分体验每一匹布、每一件衣都承载着动植物的贡献及人们的劳动和汗水,要树立珍惜动植物资源和环保意识。