不动产登记-讲解分析.ppt

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1、不动产登记 讲解分析,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,不动产登记 讲解分析不动产登记 讲解分析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。不动产登记制度不动产登记的目的和意义动产占有物权排他公示不动产占有与产权不统登记任意可知悉状态明确物之归属维维护交易安全,一、前言 由于农村地区经济发展相对

2、较为缓慢，影响教育改革的推进，在农村初中音乐教学当中依然存在诸多问题，需要加强音乐教学师资队伍的建设，增加资金投入购置专业音乐教学设备，并转换音乐教学的观念，全面提升农村初中音乐教学综合质量。二、农村初中音乐教学中的难点（一）师资力量有待提高 当前农村初中音乐教学当中的音乐教师大多数专业教学能力相对较差，一些地方甚至直接让其他科学老师代为兼职学校音乐老师，这样的师资力量较为薄弱，难以实现专业音乐教学。同时，农村初中整个学校音乐老师资源较为缺乏，很多学校音乐教师数量只有一至两个，这些音乐老师要负责整个学校全部班级的音乐教学，难以对课堂教学进行深入研究，创新教学方法，专业素养难以有效提升。由于农村

3、地区经济发展较为缓慢，很少有音乐老师能获得外出培训机会，直接造成农村地区初中音乐教学整体质量不高。（二）教学有效性较差 当前农村初中学生流失情况较为严重，条件较好以及成绩较好的学生都到城区上学了，农村初中留下的基本上都是成绩较差或者智力较差的学生，甚至还有弱智学生等。而音乐教材内容选择没有结合当地学生实际学生能力，很多内容学生较难实现有效理解和掌握学习。加上农村初中的音乐教师自身专业素养较低，很难将教材当中专业性强的音乐内容良好的传授给学生，提高学生学习积极性，一些音乐知识较为高深，和生活实际缺乏有效联系，老师刻板的教学难以使学生理解相关内容。（三）教学设备落后 音乐教学需要专业的教学设备进行

4、辅助教学，这样才能有效提升教学质量，然而农村初中音乐教学设备存在严重不足问题。大部分农村初中在音乐教学相关设备的配置方面不仅设备数量少，大多数还是老旧设备，由于教学观念较为落后并且设备购置资金不足，很多学校都不重视音乐教学设备的更新与添置，像电子琴、钢琴以及吉他等音乐设备严重欠缺，在上课期间也缺乏对音像资料以及设备的利用，大部分农村初中都没有进行专业音乐教室的设置，影响音乐教学质量的提高。（四）教学观念较为传统 很多农村初中教学观念较为落后，重视智育类学科，忽视美育类学科，将音乐教学归为副科，不重视培养学生的音乐素养。很多学校由于不重视音乐教学，往往以敷衍了事的态度进行音乐课的教学活动，甚至很

5、多学科还会占用音乐课作为相应学科学习时间，这种教学观念直接阻碍了音乐教学的全面发展。三、加强农村初中音乐教学的措施（一）加强音乐教学师资队伍建设 当前影响农村初中音乐教学的一个重要因素就是缺乏专业音乐教师资源，针对此，农村初中要加大向音乐教师的社会招聘力度，不断扩充学校音乐教师队伍。对于学校现有的音乐教师，要加强专业化培训，并积极组织学校音乐老师到其他学校或者校外进行音乐活动交流，加强音乐教师的实?H教学能力，以此促使音乐教学课堂质量全面提升。（二）优化教材内容 针对农村初中学生的特点以及其对音乐的学习兴趣和学习能力，优化设计音乐教学内容，增加学生感兴趣教材内容，实现音乐专业知识和音乐趣味性相

6、结合的教材设置，以此帮助学生提升音乐学习的兴趣，并以兴趣为主导对教材当中包含的各种音乐知识增加学习和探索欲望，在主动积极学习态度中快速理解教材当中相关音乐知识，提升音乐教学质量。（三）增加资金投入购置音乐教学设备 音乐教学离不开教学设备的辅助支持，学校要增加音乐教学设备购置资金投入，及时更新老旧音乐设备，配置现代化程度高的钢琴、电子琴以及各种打击乐器等，在设备完善的基础上增加音乐教学有效性。同时，学校要在学校偏僻位置设置专门的音乐教室，这样既提升了音乐教学专业性，也不影响其他班级正常上课。音乐教师还要积极利用多媒体设备，通过各种影音资料，进行专业化音乐教学，丰富教学内容。（四）创新音乐教学观念

7、 农村初中学校要转变音乐教学的观念，尤其是学校领导，要充分认识到音乐教学在整个教育教学工作中的重要作用，提升音乐教学地位，重视音乐教学相关的教材选定、师资配置以及设备购置等，提升整体农村初中音乐教学质量。音乐教师也要积极转变教学观念，在课堂上积极使用创新教学方法和理念进行音乐教学，促使音乐教学质量全面提升。四、结束语 音乐教学不仅是我国美育教育重要的载体，还是素质教育重要的途径，全面提升初中音乐教学对提升学生综合素养，培养学生艺术涵养具有重要意义。针对当前农村初中音乐教学当中存在的问题，相关部门要加强重视，并针对性的采取解决措施提升音乐教学综合质量。当今的课堂教学改革,早已打破传统的“一言堂”

8、、“填鸭式”的教学模式，已是在师生双边活动中更注重如何通过教师的主导作用去充分体现学生在课堂上的主体地位。在这个过程中,教师正通过探索去完成由“教学”向“导学”的转变。同行们通过诸多成功的尝试，探索出了许多新的教法、学法。但不容我们忽略的却是组织教学的方法研究。因为组织教学不但是教师诸方面必备素质的综合展现，更因此而影响和制约着各种新教法、新学法的实施及实施的成效。从这种意义上说，组织教学是教师在实践中实施探索各种新教法、新学法的基本功。一、驾驭课堂 教师要从容自如地组织教学，首先应具备驾驭课堂的素质，即驾驭学生、驾驭教材、驾驭整个课堂活动。在组织教学过程中，教师要拿得起放得下，能放能收、收放

9、自如：放则能把学生的活动组织起来，把学生的积极性调动起来，并使学生的活动置于教师的监导之下，使其活而不乱；收则能把学生的注意力迅速集中起来，把学生的活动成果也集中上来。从而使整个课堂教学集中有散、散中有集、活而不乱、景然有序。课堂教学的一张一弛，全取决于教师驾驭课堂的能力。各种新的教学法的组织实施，更不可缺少这种能力素质。二、表演技能“教态”是一个教师内在气质的外在表现。从静态上看，教师应着装整洁，显示其庄重自然的仪表；从动态上看，则突出地表现在教师对语言表达、举止神态的综合运用上。在课堂上，教师以责备的神态、提醒的目光凝视一个正在违纪的学生，即使是静止瞬间，也往往会收到“此时无声胜有声”的效

10、果；教师在举止神态上适时表现出庄重、严肃或自然、放松的变化，则可能对课堂活动产生收放自如的效应。教师在语言表达上能适应课堂活动的需要而变换采用讲授、讲解、朗诵、对话等不同语音并辅之以姿势神态的配合，则会促使课堂上各种活动方式的顺利变换、自然衔接，并彰显各种活动的特色，产生相应的课堂效果。一个教师要从容地组织课堂的各种教学活动，不能不具备运用自如的表演技能。教师以丰富的内涵外化为多姿多彩的表演技能，才可成功地组织教学。当然，这里不是教师的个人表演，而是突出地表现在组织才能上。三、驾驭教材 教材内容是组织课堂教学的依据。无论实施何种教法，采用何种教学手段，开展什么样的教学活动，都将服务于教学目标、

11、适应于教学内容特色及有利于突出重点、突破难点。一切教学活动，无论是教师的“导”还是学生的“学”，都将以教材内容为载体，双基教学仍然是教学活动的基本任务。这一切都要求教师:要成功地组织教学，取得教学效果，必须具有驾驭教材的素质。教师首先要吃透教材，才能根据教材的内容特色和学生的状况从宏观上组织设计教学。教师能够驾驭教材，也才能在组织实施教学的过程中以内容为载体去组织各种活动，取得相应的课堂效果；并以教学内容为线索，把各种教学活动组织成一个统一的活动整体，实现内涵的结合，从而取得整个课堂效果。另外，课堂活动的形式多样且多变，特别是学生思想活跃程度不一，各种意外情况随时可现，如果教师不具备较强的应变

12、能力，就不能把活跃的课堂活动把握在设计的轨道上展开。而这种应变能力虽然与一个人的敏捷思维相关，但最根本的是来源于对教材内容的深入理解和对内容精髓的把握及运用上。比如，在实施“系列提问”的“三段式”过程中：教师的提问，即能这样发问又能变换角度那样发问，才可使学生选择易于接受的角度去回答，达到问、答这两个阶段的顺利实施；而教师的归纳更是这样，对于学生回答的边缘内容，教师如何通过归纳使其自然合理地归入新课内容，如何以其所归纳的内容为铺垫实现“上一循环”向“下一循环”的过渡等等。这都直接取决于教师对教材的驾驭程度。教师对教材越是胸有成竹，对课堂活动的组织就越会从容不迫。可见，组织教学的必备素质之一就是

13、驾驭教材的能力。四、指导操作 学生作为课堂的主人，其课堂活动的形式多种多样。学生在活动，并不意味教师无事可做，学生的活动也不是无组织的自由活动，而是在教师的组织指导之下进行的。教师除了分组、布置活动内容之外，还要走到学生中间因材施教、实施指导点拨，这本身就是组织教学的过程。首先要求教师本身具有熟练的操作技能，无论做实验还是搞操作，教师首先要做熟练的示范，并且教师自身要操作得法，以防指导操作不得要领。演练、实验、操作是在理论指导下实施的，也就是运用理论知识于实践的过程。无论什么学科、什么专业都是如此。教师能在组织教学时针对学生的演练和操作、面对个体学生及时指导点拨，才能保证学生正确运用和进一步巩

14、固学过的理论知识，并从中把学生掌握的理论知识转化为实践中的动手操作能力。总之，理论知识的学习与运用不可分，学生与教师的其他理论学习活动与实践、操作、演练等实践活动不可分。教师如果不具备指导操作的素质，并成功地组织这些实践活动，就会失去这些活动与其他课堂活动的配合、衔接。这样，整个课堂活动的组织也一定是失败的。特别是职教办学的特色决定了指导操作是教师组织教学必备的素质。究竟如何组织教学，这是一个形式与内容高度统一的问题。一方面，应该从内涵上深入探索，因为组织教学的方法研究就其实质也是一种教法研究和学法研究；另一方面，又要从组织教学的形式、方式入手来研究如何取得最佳效果，这就是组织教学的方法研究了

15、。（河北省藁城市南营学区中学）,不动产登记制度,2.特殊情况(1)法院、仲裁委员的法律文书、人民政府的征收决定,自这些法律文件生效时发生效力(2)因继承或受遗赠取得物权的,自继承或遗赠开始时发生效力(3)因合法建造、拆除房屋等事实行为设立或消灭物权的,自事实行为成就时发生效力。未经登记,不能取得处分权4)土地承包经营权自承包合同生效时发生法律效力3.不动产登记薄记载的内容为物权内容,(三)不动产登记的机构由不动产所在地的登记机构办理分属不同管理机构国际比较地方法院登记机构地政行政机关,分属不同管理机构农业部门帮房屋所有林业部门包经营权登记滩涂、水面系殖权浼业土资民海岛使源部门部门海洋部门,目前

16、不动产登记模式的问题重复登记、遗漏登记、错误登记引发多起行政复议或诉讼分散登记导致房屋、土地忍重抵押,融资增加金融风险等等。,(四)不动产登记收费房屋按件收取费用(包含证书费)住宅每件80元,非任宅每件550元鲁中请人(权利承受人)缴纳官方更正、查封、注销不收费,权利人申请补领叫证书责农民于宅基地上盖房登记,不收费鲁经适房、权利人申请变更登记减半收取,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,