学校心理委员工作细则.doc
《学校心理委员工作细则.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校心理委员工作细则.doc(11页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、石河子大学班级心理委员工作细则(试行)第一章 班级心理委员的内涵一、什么是心理委员制度?长期以来,整个社会对全民心理健康问题重视不够,不少民众缺乏心理卫生知识,对心理障碍存在误解,甚至将其与精神病混为一谈。这一问题在高校表现得比较突出。这种麻痹大意最终会导致非常严重的问题。比如,刘海洋的223硫酸泼熊事件、马加爵223凶案、薛荣华 516凶案等一系列突发事件,这些事件使大学生心理健康问题凸显出来。一些恶性事件,尤其是自杀事件与伤人事件,其实在发生前都有一定的预兆,但是这些预兆并没有很好地被发现,危机没有得到及时干预。由此,引发了心理健康教育工作者就如何将高校心理健康教育工作做实做细、防患未然的
2、思考。任何一位大学生都有一个属于自己的生活圈,特别是班级与宿舍这两个管理单位,是大学生相互联系的最佳纽带。大学生的人格变化或行为剧变或多或少会在他自己所处的班级或宿舍中首先表现出来。因此,利用班级管理的优势做好心理危机事件的早发现与早干预成为人们关注的焦点,“心理委员”便成为心理健康教育中的一个新名词。心理委员制度是指在学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度,是我国学校教育中学生干部制度和学生自我管理制度相结合的传统沿革和新发展。心理委员的核心任务是“干预心理危机,提高心理素质”。由于心理委员来自基层班级的普通学生,他们深入基层、深入学生群体,与基层学生有广泛而密切的联系,因
3、此构成了学校心理健康教育工作的基层网络,对于学校层面的心理健康教育工作的开展是非常有益的补充和辅助力量。二、什么是心理委员?心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供有关心理健康方面帮助的人,他们是班级学生干部,他们以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助,承担或协助实施针对班级心理健康教育的各类事务或活动。心理委员通常要具备一定的条件,如拥有胜任该项工作的个性特征,经过系统的培训之后,经考核合格后方可担任本职,接受院系和学校心理健康教育机构的双重领导,工作的同时还需接受长期的专业指导和监督,以便于有效发挥积极作用。三、班级心理委员的主要角色心理委员应是班委会的正式成员之一。他
4、的主要角色有两个:一是心理班干部。即心理委员的“行政职务”;二是“业务职务”,即维护学生心理健康的“观察员”、班主任开展工作的“参谋员”、班级心理健康的“指导员”。四、班级设立心理委员的意义在班级中设立心理委员,开展同伴互助式的心理互助活动是很有意义的:首先,同学之间共同学习和生活,相互交流和沟通频繁,而且学生也喜欢向同龄人打开心扉,交流感情,倾诉烦恼。如果能具有一定心理健康知识,在相互交流沟通的过程中,同学之间就能得到更好的心理帮助;其次,助人与自助是内在联系,相互影响的,班级心理委员开展心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生的意识和能力,助人的同时也能提高自身的心理调节能力,提高人际沟通,
5、情感交流的能力,学会关心别人,接纳别人,学会共处,学会做人,当自己碰到心理问题时,也可以自己帮助自己,从而达到助人者自助的效果。因此,班级心理委员的心理互助活动,是学校心理健康教育的重要途径和形式;第三,班级心理委员的互助活动有助于提高学生心理互助、自助的意识和能力,这种意识和能力正是当代学生应该培养和具备的基本素质,它将会在他们未来的事业和生活中起到十分积极的作用。第二章 班级心理委员的遴选班级心理委员是校园心理健康预警和援助体系中最基础的一个环节,他们生活在学生之中,最容易发现问题,最容易彼此沟通。通过对遴选出的心理委员进行选拔培训,充分调动学生的感染力,可以让心理委员在自助的基础上学会互
6、助,在互助中和谐成长。一、心理委员的遴选标准与任职条件1热爱心理学知识,热心班级心理健康工作,有敬业奉献精神与服务意识。2热爱同学,在学生中有广泛的群众基础。3学习成绩良好(包括良好)以上,保证其学有余力担当此任。4心理行为要符合年龄特征。5善于与人沟通,具有一定的语言表达能力。6具有团队合作精神,能保持良好和谐的人际关系。7有良好的心理素质,为人乐观开朗,能够做到悦纳自己、善待他人。8能够遵循心理健康教育工作中的保密原则。二、心理委员的遴选程序依据“个人自愿、班级推荐、辅导员考察、心理健康教育中心培训考核”的程序产生。具体步骤包括:1.通过自愿报名方式申报心理委员侯选人;2.心理委员侯选人接
7、受班级同学民主选举并获得多数同学支持者,可由班级所在学院二级心理辅导站的心理辅导员推荐; 3.各学院二级辅导站的心理辅导员对各班级推荐的心理委员候选人从学业成绩、人际关系、综合素质等方面进行考察,考察合格后初步确定为心理委员,并将名单提交到心理健康教育中心;4.被初步确定为心理委员的同学必须接受学生处心理健康教育与咨询中心的入职培训,经考核合格后颁发班级心理委员聘书,方可正式成为心理委员,如果未完成培训或考核不合格,则取消心理委员资格。三、心理委员遴选注意事项1.各班心理委员的选拔要遵循民主和科学的原则,建议选定1-2名同学担任,男女各一名;2.为保证班级心理委员工作的开展,心理委员应与其他班
8、干部同步选拔,不能兼任其他班干部;3.为确保班级心理委员的工作热情,各学院在心理委员选拔之前应将心理委员的相关工作职责等信息告知所有学生(详见心理委员工作职责);4.为确保班级心理委员工作的连续性,心理委员原则上四年内不能更换。如有特殊情况需要更换,应履行“本人申请学院审批学校备案”的程序。5.对不合格的心理委员则实行免职制度。对个别不合格的心理委员,实行二级否决制,即在“班级多数成员”、“心理负责人”这两个层级中任何一级认为某心理委员不适合继续担任此职务时,都可以对其进行免职。被免职的心理委员同样要求做好与新接任的心理委员之间的工作交接,确保本班心理委员工作的连续进行。 6.无论是因特殊情况
9、更换的心理委员,还是被免职的心理委员,都要继续做好曾经所接触案例的保密工作。第三章 班级心理委员的培训一、班级心理委员的培训目的 即“了解现状、获取知识、掌握技能、明确职责。”1了解现状需要了解全国近两千万大学生心理健康的普遍现状。2获取知识获取基本的心理健康知识与心理素质知识。3掌握技能掌握与班级同学进行心灵沟通的基本技能。4明确职责准确明确自己的职责。二、班级心理委员的培训要求1经过培训后,能够对大学生心理健康状况有总的了解,尤其是对本院学生特点有较准确的了解。如果能结合不同专业、性别、年级有深入的了解,对于心理工作的开展则会更有针对性。2经过培训后,能够对大学生心理健康的评定标准、心理素
10、质的评定指标等有正确理解,特别是能较好地利用这些标准来对班级同学或周围人员进行科学判断和理解。3经过培训后,能够较好地与班级同学进行心与心的交流,使他人愿意与自己交友,畅抒自己的个人情怀,诉说心理烦恼,或能够主动接近同学,及时发现并报告同学的心理困惑。4经过培训后,能够对学院规定的“心理委员职责”熟练掌握并能灵活运用。三、班级心理委员培训内容心理委员的培训为初级培训、中级和高级三段式的培训,整个培训共52个学时,其中初级班和高级班各16学时,高级班20学时。初级班的培训重点是对心理委员进行系统的心理学基础知识普及;中级班的培训重点在助人专业技能的提高;高级班的培训立足于心理委员自身成长。(一)
11、 初级班培训 初级培训是心理委员在行使心理委员职责前必须接受的心理专业培训,对象为新生心理委员和石河子大学心理社团主要负责人。具体培训方案由学工部心理健康教育中心根据实际情况制定。培训内容主要包括三大方面内容:第一部分是心理委员制度培训。使班级心理委员了解所有的心理委员工作制度,按照制度开展工作。第二部分是心理学知识培训。使班级心理委员了解基本的、相关的心理学常识,扩展知识面,增强对心理问题的鉴别能力,提高他们对心理健康教育工作重要性的认识。第三部分是技巧性培训。目的在于使心理委员熟练掌握基本技能,提高人际沟通能力和洞察能力,增强责任感。 初级班的培训方式主要是课堂授课的形式,通过集中授课,了
12、解相关的心理知识,在实际工作中提高自己的专业能力。在培训结束时,进行严格的笔试考评,通过者获得心理委员初级证书。(二) 中级班培训 中级班也称提高班,针对的是初级班考核成绩合格的心理委员和石河子大学心理社团主要负责人。培训内容包括一些常用的助人技能、掌握常见心理问题处理方法及心理咨询相关知识,提升心理委员的心理学知识和实践工作操作技能,培养学生心理咨询员。 通过中级班的学习和培训,使心理委员深入了解心理工作,揭开心理咨询的神秘面纱,进一步掌握心理辅导的操作技能,在发现大学生常见心理问题的同时,能够看到问题背后的实质,在与同学相处的实际生活中,开展更加主动而其有效的朋辈辅导,并在工作开展过程中实
13、践自己所学的理论和技巧。中级班的培训方式分为个体班和团体班。个体班主要偏重个体咨询理论、咨询方法和咨询技能的培训,通过理论讲解、模拟咨询、自由问答等形式开展,并在培训结束后进行笔试考核和模拟演练,考查培训效果。团体班以团体活动的形式开展,在团体活动中学习团体理论,体验不同主题的团体带给自己的感受和收获,并自己动手设计团体辅导方案,根据方案进行模拟团体辅导,在方案的实施和评论中提高自己的心理学理论素养和实际的工作能力。在培训结束时,进行严格的笔试、面试考评,考核通过者获得心理委员中级证书。(三) 高级培训班 相对于心理学知识普及性质的初级班和心理工作专业技能培训的提高班,高级班,即个人成长督导班
14、,以培训学生心理咨询员和团体辅导员为目标。高级班采取小组制,每组8至12名学生,由资深的专业心理教师和心理咨询师担任组长,进行授课和培训。高级班学员从心理委员中级班最终考核成绩为优秀的学生中进行选拔,通过参考笔试成绩,测评个人性格特质,挑选一批具有潜质、热心服务同学的学生作为学校、学院心理工作的后备队伍进行专业培养。督导班学生每半个月参加半天的专业督导课程,培训周期为一个学期,在这一个学期中,学员将接受参照国家培养心理咨询师要求的严格培训,并在培训中开展个人成长督导和心理咨询演练。在学期期末的时候由心理素质教育中心组织对学员进行理论考试与实践考核,并向考核通过者颁发心理委员高级证书。第四章 班
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 心理 委员 工作 细则
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4272523.html