大学生暑期实践总结报告(包含个人实践心得、实践日志).doc

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1、大学生暑期社会实践报告西安交通大学09级钱学森班及自动化党支部赴四川留守儿童学习生活情况调研团队名称： 西安交通大学09级钱学森班及自动化党支部赴四川留守儿童学习生活情况调研实践团团队编号： XJTUSJ137所属单位： 仲英书院指导教师： 梁峰2010年9月报告题目： 西安交通大学09级钱学森班及自动化党支部赴四川留守儿童学习生活情况调研团队名称： 西安交通大学09级钱学森班及自动化党支部赴四川留守儿童学习生活情况调研实践团团队编号：XJTUSJ137所属单位： 仲英书院指导教师： 梁峰摘要正文：我们此行的目的主要为了更好的了解在西部地区留守儿童的学习生活情况，调查他们的各方面状况，给他们以

2、一定的指导和帮助,希望他们能够感受到不同的人生。我们走访他们，陪他们聊天，对这些留守儿童的状况做了一些调查分析，并且赠送了一些学习用品和进行了一些心理辅导。最终我们总结出了留守儿童现目前的生活状况、学习状况和心理状况，并且逐一找到造成这些状况的原因，归根结底是由于社会因素、家庭因素和个人因素造成的，然后我们经过分析得出了解决这些问题的建议和对策，对政府方面、家庭方面、学校方面和个人方面都提出了一些可用的建议，希望能够借此机会对留守儿童带去一些有实际意义的帮助。关键词： 留守儿童；生活学习情况调研；指导帮助；问题分析与对策目 录1绪论 41.1 留守儿童的现状41.2 主要事项.51.3 解决方

3、法.52实践策划书83 前期准备工作113.1 选择实践地点11 3.2 活动准备.11 3.3 行程安排.124实践日志134.1 途中点滴13 4.2 仪陇县与大仪镇.13 4.3 工作记.155 成绩与不足205.1 调研方法与创新之处20 5.2 不足之处.206 结论与展望226.1 留守儿童现状调查结果206.1.1 留守儿童父母外出务工基本情况246.1.2 留守儿童监护情况246.1.3 留守儿童生活状况256.1.4 留守儿童学习状况276.1.5 留守儿童心理状况286.1.6 留守儿童安全状况29 6.2 留守状况原因分析.296.2.1 社会因素296.2.2 家庭因素

4、316.2.3 学校因素316.2.4 自身因素33 6.3 解决留守问题的建议与对策.336.3.1 政府方面336.3.2 家庭方面356.3.3 学校方面376.3.4 自身方面41参考文献43附 录一成员心得体会 44 一、实践心得凤永辉.44 二、暑期实践心得体会董奭.45 三、记暑期社会实践何维晟.46 四、实践活动心得梁晓峰.48 五、赴四川仪陇调查留守儿童学习生存状况心得魏星.50 六、暑期实践之个人感想岳勇.52 七、实践活动心得范星宇53 八、暑期实践心得体会王小泽54九、暑期实践心得体会席宝55附 录二 暑期实践活动花费情况.57附 录三 实践调查问卷.58致 谢601

5、绪论 我国经济发展突飞猛进,城市化进程进一步加快,大量农民进入城市务工,留下了众多的孩子在农村留守。如今这些留守孩子却面临着严重问题,他们的处境令人堪忧。 自20世纪80年代初以来,随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化进程的推进，农村剩余劳动力开始大规模的向城市转移,全国已有一亿四千万农村劳动力进入城市打工。而在这些进城打工的农民中,很大一部分都是有子女的。然而,由于城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制,这些农民只能选择将孩子留在农村,并托付给其他人代为照顾,最终形成了农民工父母和子女分割两地的局面。于是,一个新的弱势群体“留守儿童”由此诞生了。所谓“留守儿童”,指父母双方或一方外

6、出而被留在户籍所在地,不能和父母共同生活在一起的未成年孩子。由于这一特殊群体的存在,给社会的和谐发展留下了一定的隐患.如何解决好留守儿童的问题,对社会的可持续发展有着非常重要的意义。因而我们决定暑期实践好好了解一下农村留守儿童的学习生活状况，给他们一些适当的关怀，为他们提供一些意见和建议，帮助他们健康成长。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，但他们却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。1.1农村留守儿童由于家庭、学校、社会等诸多方面的原因,现状不容乐观,具体表

7、现在以下几个方面。1.1.1 人格发展不健全留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。1.1.2 学习情况令人担忧由于留守儿童很多都是由祖父母隔代教育,而祖父母的知识又相当有限,祖父母对他们也缺乏必要的管理,并且在这个年龄段本身就缺少学习的自觉性,大多数人都存在着学习目的不明确,学

8、习方法不科学,学习习惯不良等问题。再加上缺乏父母的指导，农村的教育条件也有限，这都对留守儿童学习造成很大的影响，以致很多留守儿童成绩不佳，有的甚至早早辍学。这些对留守儿童的成长以及未来的发展都是相当不利的。1.1.3 人身安全难以保障由于农村中小学学生双亲外出的留守儿童中很多是由祖辈监护的，还有部分由其他的亲戚监护或寄养在他人处。由于这些临时监护人对留守儿童的管理一般只是粗放型的,对留守儿童的照顾也仅仅停留在吃饱穿暖的浅层关怀上,更重要的心理需求与发展则往往被忽视,这就使家庭监护的覆盖面不到位,同时和学校监护也无法协调起来,从而使留守儿童面临着严峻的安全隐患。一些农村大龄留守儿童离开了学校，脱

9、离了正规组织的管理，处于无人监管，自行其事的状态，容易侵害他人或受到侵害。在全国各地,留守儿童由于溺水、触电、打斗等导致意外伤亡事件屡见不鲜,被拐卖、被侵犯的恶性案件也时有报道。据有关部门反映，被拐卖儿童中，流动儿童居第一位，留守儿童居第二位。我们在了解到四川省南充市仪陇县这个作为全国十大贫困县之一的农业县，年输出劳动力20余万人，有留守儿童十余万后，我们决定进行实地调研，了解那里的留守儿童的学习生活状况。在做好充分的前期准备工作后，我们在暑假的第二天就踏上了去四川仪陇的火车。1.2到仪陇后，我们主要做了以下事情：一、先到当地的学校与校领导进行交流沟通，询问那里的学生学习情况，在大致了解情况后

10、，我们又深入农村，对当地的留守儿童进行了有针对性的调研，了解他们在父母外出的情况下在学习生活方面都有哪些具体的困难。对一些家庭有困难而又爱好学习的留守儿童，我们还给他们赠送了书、笔、笔记本、订书机等学习用品。二、对留守儿童进行有针对性的指导，开导他们要克服困难，在艰苦的环境下仍要积极向上进地学习生活，引导他们树立正确的人生观、价值观。1.3 最后，我们总结了以下方法来解决留守儿童的问题：1.3.1媒体要理性对待农村留守儿童问题当前,媒体对农村留守儿童问题的报道大多数停留在其种种不良的表现上,一提到留守儿童就会想到他们与其他儿童在生活和教育上的劣势以及由此而生的种种问题。事实上,有很多孩子能够理

11、解父母在外打工的艰辛,并以此作为激励自己好好学习的动力。专家在调查中也了解到,有部分孩子在父母出外打工后,变得更加坚强、自立能力增强,把对父母的思念感激变为学习的动力,学习自觉上进,学习成绩优秀。因此,媒体不仅要宣传留守儿童的不良表现以引起社会的关注,更要宣传留守儿童在父母外出后的种种动人事迹,为留守儿童的健康发展提供一个良好的舆论环境。 1.3.2创设良好的家庭环境家庭对青少年行为习惯的养成,品德的形成,个性的发展有着重要的影响,因此,要充分发挥家庭教育的功能,为留守儿童的健康成长创设良好的环境。重视对家长和其他监护人的指导培训。建议在政府部门实施的农村劳动力转移培训计划等项目中，增加家庭教

12、育指导内容，增强家长作为第一监护人的责任意识。要发展各类家长学校，全面建设农村家庭教育网络，拓展城乡家庭教育渠道，通过远程教育网络、农村广播电视网络等渠道，加强对监护人特别是祖父母的培训指导，不断提高他们的监护意识和能力。 1.3.3优化学校育人环境 长期以来，我国农村学前教育经费投入不足，托幼机构数量有限，农村幼儿接受正规学前教育的机会明显少于城市儿童。留守幼儿在家庭教育上的不足得不到正规学前教育补偿，早期发展就受到局限。因此，要大力发展农村学校建设，培养一批专门负责做留守儿童工作的老师，加强对留守儿童的引导，帮助他们克服心理的障碍，培养他们健全的人格。同时，加强学校和家长之间的沟通联系，共

13、同抓好留守儿童的教育问题，对留守儿童的成长有很大的帮助。1.3.4加强社会的综合调控能力强化政府的主导作用。建议把农村留守流动儿童工作纳入国家和各地区新农村建设、农民工工作等经济社会发展规划和各部门工作规划，置于社会管理和公共服务体系之中。要把农村留守流动儿童工作与各级政府实施儿童发展纲要结合起来，将农村留守流动儿童的各项权益保护列入纲要实施的监测评估体系。把农村留守流动儿童工作作为促进城乡统筹、社会和谐发展的重要内容，以政府为主导，动员社会力量，确保农村留守流动儿童学业有教、亲情有护、安全有保。推进相关法律政策的不断完善。要加大对农村留守流动儿童的法律保护力度，确保未成年人保护法、义务教育法

14、等法律的有效实施。要完善留守流动儿童的各项权益保障，强化法定监护人责任，完善委托监护制度，建立以家庭监护为主，以社区、学校或其他人员监护为保障，以国家监护为补充的监护制度。要积极推进户籍管理、社会保障和住房、教育、卫生等相关法律政策的不断完善，逐步消除与户籍管理相联系的就业、医疗、教育等政策障碍，促进城乡、区域、部门之间相关政策的衔接与配套，保障农村留守流动儿童在流入地和流出地都能平等分享社会管理和公共服务资源。2 实践策划书2.1活动背景2.1.1 留守儿童概况留守儿童（Children left at home pay the price of migration）是指父母双方或一方外出到

15、城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。572%的留守儿童是父母一方外出，428

16、%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的797%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，73%为不确定或无人监护。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例

17、的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。2.1.2 仪陇县基本资料：仪陇县位于四川省第二大城市南充市东北部，是元帅之首朱德、为人民服务的典范张思德同志的故乡。面积1691.9平方公里。人口108万，辖56个乡镇。仪陇属农业经济县，盛产小麦、油菜、水稻、棉花、红苕。特产酱瓜、黄酒远销省内外。仪陇不仅是国家的重要粮棉油猪蚕商品基地县,传统农业县，而且

18、是重要的劳动力资源输出县，年输出劳动力20余万人。从而造成了大批留守儿童，同时，该地是全国十大贫困县之一，有留守儿童10余万。2.2活动前期准备成员来自钱学森班及自动化专业，有丰富的社团组织策划经验，已查阅大量调研资料，积极策划准备此次活动，我们当中有一人是当地人。目前已经和仪陇县大仪镇镇政府及大仪小学等单位取得联系，回函已寄到（回函是大仪小学的）。团队介绍：我们团队包括10人，有9名同学和一名老师，9名同学全部来自西安交通大学仲英书院。我们这次活动是以09级钱学森班及自动化党支部的名义组织的。同时参与我们团队的还有当地同学。我们分属不同专业，既有记录人员，还有摄像、照相人员(配有DV和专业相

19、机),随行者还有一名仲英书院的辅导老师，将给予实践活动的指导。其中队员成分有5人是党员，3人是预备党员,1人是优秀团员，有着丰富的党团组织和社团活动经验。事务分工为：凤勇辉：主管团队在实践过程中与实践单位的交涉。并负责全部事务的协调。席宝：团队与实践地的联系，并负责联系受访家庭以及部分机关、学校的访谈，安排行程及食宿。何维晟：负责访谈和活动记录梁晓峰、魏星：财务管理董奭：负责DV机的保管，摄像王小泽：负责照相机的保管，照相2.3活动目的我们此行的目的主要为了更好的了解在西部地区留守儿童的学习生活情况，给他们以一定的指导和帮助，并且同留守儿童进行联谊活动。我们选在仪陇县是经过了很深入的研究和考虑

20、，仪陇县是个农业县，是全国十大贫困县之一，年输出劳动力20余万人，有留守儿童十余万，使得我们团队选择了仪陇县作为我们此行目的地。2.4实践内容一、 在当地学校进行调研:先到当地的学校与校领导进行交流沟通，询问那里的学生学习情况，在大致了解情况后再对学生进行有针对性的调研，了解他们在父母外出的情况下在学习生活方面都有哪些具体的困难。对他们进行有针对性的指导，开导他们要客服困难，在艰苦的环境下仍然积极上进地学习生活，引导他们树立正确的人生观、价值观二、 去镇政府访谈 去镇政府访谈，了解政府对这种情况采取了何种措施。并给当地的官员一些建议。2.5 行程安排7月17日乘坐火车前往目的地，18日晚安排住

21、宿，7月19日前往学校了解情况。7月20日在村里了解情况，做调研，7月21日访谈留守儿童家庭，7月22日前往乡政府了解情况，并提出一定的建议，7月23日和留守儿童联谊，7月24日整理资料，总结，下午乘车返回。我们旨在通过一系列的活动了解仪陇县留守儿童的学习生活现状，对他们进行有针对性的指导，引导他们树立正确的人生观、价值观，并向当地政府提出一些建议，以供他们制定一些政策帮助留守儿童。我们的成果：1、调研报告 2、制作一个DV短片 3、倡议书3前期准备工作3.1 选择实践地点我们通过查阅资料，商量并讨论，确定了我们这次暑期实践的目的地为四川省南充市仪陇县大仪镇。之所以选择这里作为我们这次暑期实践

22、的实践地点，有以下两点原因：1、我们团队中有一名同学是当地人，对当地情况比较了解，方便活动的开展。2、仪陇县是个农业县，是全国十大贫困县之一，年输出劳动力20余万人，有留守儿童十余万。以下是仪陇县的详细资料：仪陇县位于四川省第二大城市南充市东北部，是元帅之首朱德、为人民服务的典范张思德同志的故乡。面积1691.9平方公里。人口108万，辖56个乡镇。仪陇属农业经济县，盛产小麦、油菜、水稻、棉花、红苕。特产酱瓜、黄酒远销省内外。仪陇不仅是国家的重要粮棉油猪蚕商品基地县,传统农业县，而且是重要的劳动力资源输出县，年输出劳动力20余万人。从而造成了大批留守儿童，同时，该地是全国十大贫困县之一，有留守

23、儿童10余万。3.2 活动准备3.2.1 联系实践单位通过我们团队中的那位当地人的联系，我们与仪陇县大仪小学取得了联系。他们同意接受我们去进行暑期实践活动，并发回了接收函。同时还给我们提供了学校的留守儿童的名单，名单上面有姓名、家庭住址、联系电话等信息。3.2.2 物资准备通过查阅资料，我们精心制作了一份调查问卷，问题涉及学习、生活、心理等方面，并打印出来。考虑到当地的经济情况，留守儿童接触课外书籍的机会很少。因此，我们在临走之前，为他们购买了一批课外书。考虑到留守儿童的年龄，从低年级到高年级都有，相应的我们购买了适合不同年龄段的书籍，有科普书籍、文学著作、外语读物、字帖等。同时还给他们带了一

24、些文具，例如笔，本，订书机等。3.3行程安排我们对这次暑期实践活动进行了详细的行程安排：7月17日乘坐火车前往目的地，18日晚安排住宿，7月19日前往学校了解情况。7月20日在村里了解情况，做调研，7月21日访谈留守儿童家庭，7月22日前往乡政府了解情况，并提出一定的建议，7月23日和留守儿童联谊，7月24日整理资料，总结，下午乘车返回。然后，我们通过仔细比较，最终确定了乘车路线的最优方案：西安市 广元市 仪陇县 大仪镇经过查询，并结合学校的放假时间，我们确定搭乘K385次列车，并在出发前集体购买了车票出发时间为2010年7月17日20:07，到达广元时间18日06:38，票价为每人39.0元

25、（学生票）从广元到仪陇坐汽车，需要4个半小时到. 票价每人63.0 元从仪陇县到大仪镇需要一个小时左右，票价每人8.0元4 实践日志4.1途中的点滴2010年7月17日白天我们便开始准备行装，除了自己的一些衣物以外还要为将要去调研的留守儿童准备一些文具和礼物。下午，我们还开了一次会议，商量一些有关事宜，会议上着重强调的就是安全问题，当然，此次出行，最重要的就是安全问题，在保证安全的情况下，努力将这次的任务最好的完成。到了晚上约定集合的时间后，大家纷纷到达交大东南门外面等待，虽然其中发生了一些小状况，但是在大家的努力下，我们总算还是赶上了火车。可是火车上的场景让大家都惊呆了，这么拥挤的火车！我们

26、之中大部分人都是第一次见到这么拥挤的火车，不仅过道里塞得满满的，就连我们的硬座座位下面都有人爬进去睡觉。我们火车的目的地是四川广元，大概要坐十四五个小时，这期间，我们在火车上会商量一些工作安排，累了的也会小睡一会，但是我们都得有人醒着来看守我们的行李，这也算是大家团结协作吧。2010年7月18日经过这么久疲劳的车程之后，我们终于到了四川广元。我们下车之后，马上便赶到汽车站买到金城的汽车票，可是被告知票只有下午的车了，里现在还有几个小时，没办法，大家就只有在车站坐在等一会，顺便也算是休息一下吧。到了该上车的时候了，坐在车上可是又被告知这是末班车，要等到把乘客都装满了才出发，哎，大家都很沮丧、失落

27、，但是还是只有等下去了，也利用这点时间在商量一下接下来的步骤。终于到了出发的时间了，在车上，大家都被窗外的新鲜事物所吸引，似乎忘了旅途的疲倦。经过一段路的车程之后我们来到了金城，但是还要在这里转车的仪陇县，因为担心错过末班车，所以大家又马不停蹄的去转车，幸好我们赶上了。大家又在“享受”了一段车程之后，终于是达到了仪陇县城，但是天已经黑了，所以我们只能在这里住一晚上了。但是我们在住宿问题上又产生了一些分歧，虽然如此，在大家经过商量之后还是统一了意见。其中的一段插曲应该会让我们每一个人都终身难忘。原本说好有车送我们去旅馆的，于是我们便等待这个“专车”，可是令大家大跌眼镜的是这个车居然是他们超市拉蔬

28、菜用的后面是封闭货箱的那种小货车。于是乎，我们被“关”进了车里，里面没有一丝光线，而且路程远且颠簸，在货箱里完全没有支撑的地方，所以大家就互相抱住、相互扶持，然后在里面摇摇晃晃的到了旅馆，大家才松了一口气，在这样被“护送”了两次之后，终于可以在旅馆休息一下了，缓解一下旅途的疲劳。在旅馆举行的小型会议决定，明天上午先到仪陇中学去做一个调查，问一问这里的老师和学生关于留守这个话题的看法，然后因为仪陇是朱德的故乡，而且朱德纪念园就在我们旅馆附近，所以我们决定在去过仪陇中学之后参观一下朱总司令的纪念园。下午就出发到大仪镇去。4.2仪陇县城与大仪镇2010年7月19日一大早我们便出发来到仪陇中学，在经过

29、联系之后，我们先是见到了仪陇中学的副校长，我们问了他一些关于仪陇县留守情况的问题，他都给了我们很直接的回答，让我们对这个县城的留守状况有了初步的了解（见图一）。之后我们找到了仪陇中学高三21班的班主任，我们问了他了解到的这个县城和这个学校的留守学生的状况以及他对留守这种现象的看法和建议，他说出的留守学生的现状令我们每一个人都非常的吃惊，也让我们为留守学生的状况感到担心，他对这种现状的分析和建议也让我们感到豁然开朗（见图二）。之后我们又去访问了仪陇中学党委副书记。（图一、采访仪陇中学副校长）（图二、采访仪陇中学高三21班班主任）等到大仪中学的访问结束后，我们便马不停蹄的赶到朱德纪念园去。在朱德纪

30、念园里，我们感受到了不一样的革命气氛，这里庄严肃穆，大家在纪念园里重温了一遍共产党艰辛的革命历程，受到了很大的教育。在此之后，我们就登上了到大仪镇的车，经过一段时间的车程，我们终于达到了目的地，一下车我们便往我们联系好的住宿地方去我们组的成员席宝的家里。走过一段乡间小路，我们终于看到了他的家了，大家都显得十分的兴奋。到了席宝家，他父母和妹妹对我们十分热情，他们不仅为我们准备了丰盛的晚餐，还给我们腾出了睡觉的屋子，大家都对此十分感激，大家都认为这次实践真的要好好感谢他们一家人。吃过晚餐，在他家的阳台上，我们又一次举行了一次小型的会议商讨一下我们接下来几天的具体计划和工作任务的安排。4.3工作记7

31、月20日经过了一夜的休整，20号一早我们便正式开始了这次对留守儿童的生活情况的调查。我们走在雨后还很泥泞的小路上，没人说话。大家的心里都很紧张，虽然之前做了比较充分的准备，但是不知道实际操作起来效果如何、又会有什么样的突发事件。我们走访的第一个对象是个黑瘦的小男孩，大耳朵，双眼皮，小学四年级再读。开始的时候我们紧张，他更紧张，我们心里就更加着急。后来，随着交谈的加深大家的心情都变得轻松起来。这个姓席的小男孩性格很开朗，对生活也很乐观。他给我们诉说了平时生活中的苦乐，脸上总是挂着天真的笑容。最后他还答应带我们去下一个留守儿童的家里。这调查的第一站还算顺利，可以说是一个开门红吧。有小向导指路，很快

32、我们便来到第二个对象家里。这是一个小女孩，也是小学四年级，与这个男孩是同班同学。她还有两个小表妹，四五岁的样子。院子很小，四周是低矮的土房，几只鸭子在院子中间吃着野菜。一下来了这么多人女孩很是紧张，双方就僵在那里，不知道说些什么，好一段时间都没有打开局面。后来渐渐熟悉了交谈就顺畅多了。女孩的生活艰苦，家中只有爷爷奶奶，平时朋友也比较少。当提到生活学习的困难时她难过的都要留下眼泪了，我们心里也不好受。倒是她的两个表妹天真烂漫，和我们玩的很开心，丝毫不为生活的困难而担心，真希望她们能一直这样生活下去，无忧无虑，天真烂漫（见图三）（图三、采访第二家时院子和院子里的留守女孩的合照）中午在席宝家里休息之

33、后，下午我们来到镇子上走访留守儿童。吸取了上午的教训，下午来的时候我们买了一些果冻饼干类的小吃。我们顶着炎炎烈日，穿过田野，走过小路，绕过一个又一个胡同，爬上潮湿闷热漆黑的小楼，最后在一间筒子屋里找到了这个唐姓的女孩。她穿着白色的连衣裙，虽然很旧了，但是很干净，皮肤有些发黑，两只眼睛很是机灵。我们刚进屋她就很警惕的打量着我们。家中只有她和奶奶，一张床，两个大柜子，一台小电视。我们拿出了小零食，渐渐就很随意的聊了起来。从攀谈中我们发现：生活虽然艰苦，但是她还是很乐观的；能够积极乐观的处理生活中的困难。最后，我们送给了她一些学习用品，祝愿她能够好好学习，改善家里的状况。下一个走访对象的家庭情况比我

34、们预想的要好得多，这也样我们能够更加全面的认识留守儿童的情况：绝大多数留守儿童的生活状况都很困难，但并不是所有的都很困难。这家走访结束后，天就已经黑了，我们决定还是坚持去今天计划的最后一个目的地点。这是一个三年级的小男孩，初见我们还很老实，不一会就调皮起来。他眉毛弯弯的，小眼睛，大板牙，长了一张笑面。我们和他聊天的时候他一直调皮捣蛋，一会猜谜语，一会打赌的，相当的活泼快乐。每当我们问及他的父母时，他总是笑着耍赖不说，问了几次他就不说话了，只是呆呆的坐着，看着桌子上的斑点。他说学校吃不饱、睡不好，就想在家呆着，就等着爸妈回来。或许未来的生活对幼小的他太过遥远，一提起将来的打算的时候，他就呆呆的看

35、着我们，然后露出两颗大门牙，弯着眉毛，嘿嘿的笑了，然后又沉默了。后来我能从他的爷爷口中才知道，他的父母一直在外打工，前几年离婚了，至今也都没有回来过。孩子知道父母离婚了，但是从来不让家人在他面前提起。每当有外人问起，他就说在外挣钱呢。再问，他就沉默了。当我再次看到他那调皮的笑脸时，我不知道这张天真的笑脸背后隐藏着多少个思念的日子、多少个躲在被子下啜泣的夜晚、多少声亲情的呼唤多么坚强的孩子，多么懂事的孩子，希望他能继续这样乐观的生活下去，直到永远。（见图四）（图四、席荣和他爷爷）晚上 ，我们回到“大本营”简单总结了今天的收获和不足，并对第二天的行动进行了计划。奔波了一天，很早我们就睡着了。7月2

36、1日董奭、王小泽、席宝、魏星起了个大早，去镇子里赶集。我们对赶集还是相当的陌生的。来到镇子上，街上平日的冷清丝毫不见，取而代之的是熙熙攘攘的人群和大声吆喝的各种摊贩。从日用品服装到蔬菜水果肉应有尽有，人群穿梭在各种商品之间，讨价还价声不绝于耳，真是热闹非凡。我们提着好几袋子的水果、蔬菜、肉类、熟食回到席宝的家里。下午，我们找到了席宝以前的同学当向导，前往住在另一个村子的留守儿童家里。我们走过山坡，跨过小河，穿过农田来到这个村子。这里的住户并不多，大多都是土房，巷子很窄，路中间散落着柴禾什么的。我们踩着泥泞的小路绕过了池塘、穿过竹林，看见两座并肩排列的土房。房屋低矮，房顶铺着灰色的瓦，有的墙体已

37、经出现较大的裂痕，木制的门窗年久失修，已经残损不堪，甚至有的屋子已经没有了门窗。（见图五）(图五、破旧的房子)这个家里只有爷爷和两个孙子，大的三年级，小的才三岁。爷爷有残疾，一条腿不能直立，走路必须靠着拐杖。两个孩子的脸都圆圆的，眼睛大大的。弟弟很活泼，见到我们也不害怕，一会给我们搬凳子，一会又去赶小猫了。哥哥则是沉默不语，心事重重。不管我们如何引导，他就是不开口，最多是“恩。”“啊”应付一下。取得他们的允许后，我们拿着手中的相机记录这一访谈过程。他逐渐讲述了生活中的困难。在学校经常受欺负，学习的东西不会也没有人管。父母已经两年没有回来了，连电话也没有打过。生活上的困难比我们想象的还要严重，有

38、时候家里吃饭都成问题。每每谈到这些，泪水就在孩子的眼里打转，最后直接哭了出来。我们们心里真是要多难受有多难受，一边安慰为他一边给出主意、解决一些小困难。最后，他向他的爷爷，向我们保证要做一个男子汉，好好学习。我们将准备好的学习用品和书籍送给了他。（见图六）（图六、和李家兴一家人的合照）当我们准备去下一个走访对象家里时，我们的向导告诉我们原来刚刚走访的隔壁也有留守儿童。于是我们临时改变计划，去隔壁了解情况。隔壁这家也是低矮破旧的土房。家里有两个女孩，年龄也和隔壁的相仿。相比隔壁好一点的是：这个家庭的爷爷奶奶都在家。我们表明了来意，开始采访。大一点的孩子也是不爱说话，总是紧皱着眉头，低头看着脚下。

39、小一点的就活泼多了，总是围着相机转，让我们给她拍照。经过了解，我们知道原来这家几代人的生活条件都不好，女孩的父母常年外出打工，经常连续一两年都不回家，家中把希望都放在大女孩的身上，希望她好好学习。女孩很懂事，在家经常为爷爷奶奶做饭。她学习成绩还不错，很喜欢看书。但是爷爷经常因为女孩没达到他要求，或者是看了教材以外的书而打她。女孩喜欢学英语，但是爷爷希望她学数学语文，因为这爷爷也经常打她。所以她在家里也是经常的沉默不语，渐渐地性格也变得孤僻了。我们给女孩简单介绍了一些学习方法，解答了她提出的学习和生活上的问题。之后，我们又和她的奶奶（爷爷不在家）进行交流。我们给奶奶指出了他们在教育孙女时的一些误

40、区，我们请求奶奶劝告爷爷以后不要再打孩子了，让孩子根据自己的兴趣学习，不要强制她学什么，让孩子适当的看一些有用的课外书，让她丰富知识，开阔视野。我们把带来的书和文具全都送给了这两姐妹，并让她们和隔壁的孩子们互相换着看。我们离开时奶奶送了我们很远才回去。当我们又走了一段时间，奶奶突然又从后边追了上来，邀请我们回去吃些煮玉米，我们笑着拒绝了。（见图七）（图七、和罗红霞一家人的合照）如果说之前的走访算是铺垫的话，那么我想刚刚这两个案例才让我们认识到留守儿童真正的一面。他们的艰苦让我们同情，他们心理上的负担让我们心酸，而他们的纯朴热情又让我们感动。下午我们走访了此次调查的最后一个对象。然后我们又来到我

41、们这次实践的挂靠单位大仪小学初中部。说实话，这个学校的名字确实让我们很惊讶，但是综合考虑到这里的经济和人们的生活状况，我们大概也能理解这种状况。我们从一个老师的口中了解到：全校60学生都是留守儿童，这还不包括单亲在家的。数字确实触目惊心。22日我们踏上了返程的汽车，由于来时的路被大水淹没了，我们先到大竹，再从大竹坐火车到西安。我们坐了近十个小时的汽车到达大竹，留宿一夜后。第二天下午一点五十，我们踏上了返回西安的火车。夜里十一点，我们到达西安站。至此，历时7天，行程月一千公里的赴四川调查留守儿童学习生活情况的实践活动的行动部分到此结束。在此，特别感谢席宝一家，董奭一家对我们这次活动的大力支持。至

42、此活动我们感受颇深，我们真的希望我们的努力能够起到哪怕只有有限的一点点的作用，希望让更多的人看到留守儿童的现状，让更多的人关心关爱他们。5 成绩与不足5.1调研方法及创新之处：本次调查实践主要从经济学、社会学、教育学、管理学、心理学等学科的角度出发，综合运用调查问卷法、访谈法、个案研究法、比较法、文献法等多种方法，充分发动组员的主观能动性，对留守儿童的现状、面临的问题和解决方案经行了深入的观察和思考。一、本研究在对留守儿童的调查研究中，不仅从留守儿童本身的角度进行，而且调查访问了学校管理人员、教师、监护人、外出务工返乡农民、普通居民等，从多个视角审视留守儿童这个特殊群体，向不同社会身份和阶层人

43、员询问关于留守儿童的问题和解决方案，以求最大限度的发现问题和解决问题。二、增大了定性研究的比例。我们在参阅了以往的研究中发现，定量研究在整体研究中占据了大部分比例，主要是以调查问卷的形式在学校发放，然而由于调查问卷自身的局限性，得到一些表象上的数据和信息还尚可，却很难触及深层次的原因。本研究主要运用深度访谈的定性研究方法，将调查问卷中触及到的问题以谈心的方式进行询问，大大缓解了因使用让留守儿童“做题”的方式所带来的紧张与压力。在调查研究过程中，我们本着“认真、细致”的原则，对每一位调查对象进行了较长时间的深度访谈，并与其建立良好的关系，尽量发掘他们内心的真实想法，取得了比较好的效果。5.2不足之处5.1 调查对象不够广泛因时间和研究经费的限制，再加之学校已放暑假，很难大规模地将留守儿童聚集起来，本次调研实践只重点对四川省仪陇县大仪镇的8名留守儿童进行了访谈，因此，本研究在定量研究上存在很大不足，研究所得数据缺乏一般性。5.2 视角不够全面5.2.1 没能与被调查留守儿童外出务工的父母取得联系、进行调查。本研究虽然对学校管理人员、教师、监护人、外出务工返乡农民、普通居民等进行了