县教体局教科室工作总结.doc

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1、县教体局教科室年工作总结一、创新性地召开了各种会议（一）高水平承办了省教育科研现场会。（二）成功组织了全县第三届教育科研工作会议。（三）市科研兴校现状调研暨我县首届校长科研论坛举行。（四）全县主导课题研究项目推进现场会召开。（五）有效组织了全县主导课题暨科研档案规范管理现场会。二、创新地开展了各项教育科研工作（一）高效地开展了科研面对面工作。（二） 全县教育科研虚拟研究所成立并启动。（三）深入开展教科室主任上派挂职锻炼活动。三、重点课题研究取得突破性进展（一）教育资源利用研究不断深化。（二）诊断补偿教学研究逐步深入。（三）教育部重大攻关课题高中办学多样化发展研究落户。县教体局教科室年工作总结年

2、，我县教育科研工作按照年初制定的工作计划，有序地落实好了各项常规工作，在此基础上重点做好了以下三项重点工作。一、创新性地召开了各种会议年，我县教育科研围绕梳理、提高和推广等工作的需要，积极承办和组织了各种类型的教育科研会议，在创新性、实效性等方面取得了进一步的效果，提高了教育科研的会议质量和影响力，对全面推动我县教育科研工作的深入开展创造了条件。（一）高水平承办了省教育科研现场会。在市教科研中心领导的关心下，在局领导的高度重视和各科室的鼎力支持下，我县于年3月15日成功承办了省教育科研现场会。省教育厅党组成员、总督学孟庆旭，省教育厅教科所所长亓殿强亲临现场指导，市教育局副局长杜以坚，县委书记孙

3、丰刚，县委副书记、县长任庆虎，副县长宋玉智，县政协副主席、教体局局长王景光、副局长杨大国、石席山、武传国等领导陪同。此次会议，是全省教育科研工作为贯彻落实教育发展规划纲要精神，总结年工作，规划交流年教育科研工作新思路，为“十二五”开好头、起好步而召开的一次现场展示交流活动。省教科所有关主要领导，各市分管教育科研工作的副局长、教科所（院）长、教科研中心（教研室）主任共60余人参加了现场会。与会领导先后参观了我县教体局展示现场和街道教委依托一小的成果展示现场。在县教体局现场，与会人员集中参观了我县教育科研成果展示图版，对我县健全教育保障体系，优化教育科研管理，提高课题研究质量，建立成果推介体系，增

4、强成果应用价值给予了高度评价。随后，与会人员深入到县教体局教科室内部，就教科室的硬件建设、软件建设特别是档案的建设与管理进行了深入细致的实地参观和指导。在街道一小展示现场，与会领导详细翻阅了教育科研档案、教学共同体建设、学生实践作业等材料，对我县依托教科研共同体开展教科研工作的做法给予了肯定，一致认为，我县教育科研工作做得扎实、有效，过程规范、流程科学、材料丰富、内容真实、效果明显，较好地实现了区域资源利益共享，促进了教育科研工作的整体均衡发展。孟庆旭副厅长、亓殿强所长在总结会议上对我县的教育科研管理工作给予了高度的评价。会后，德州市教育局拟到我县学习小课题的研究经验，我县教科室为泰安市、肥城

5、市的教科室主任培训举行了专题报告。（二）成功组织了全县第三届教育科研工作会议。年9月21日全县第三届教育科研工作会议召开。会议由宋振杰主任主持，主要是总结两年来我县教育科研工作情况，制定和明确下一步教育科研思路。会上对教育科研先进集体进行了表彰，杨局长出席并作重要讲话，杨局长从四个方面对我县2009和年两年的教育科研进行了系统的总结，充分肯定了我县两年来教育科研工作取得的突出成绩。杨局长在讲话中也指出了我县教育科研进一步发展面临的问题，并就下一步教育科研工作提出了明确的思路和要求。会上，县教科室还就远期教育科研工作规划进行了传达，并就近期的工作进行了安排。学校的业务校长、乡镇教研室主任和教科室

6、主任100人参加了会议。（三）市科研兴校现状调研暨我县首届校长科研论坛举行。为进一步深入推动教育科研工作，加强科研兴校的组织与管理，促进学校内涵发展，10月25日，全市科研兴校现状调研暨我县首届校长科研论坛在县职业中专进行。市教育科研中心科研科丁敏科长带领专家团一行六人亲临现场调研指导，县教体局局长王景光、副局长杨大国陪同。调研对象选取我县的市教育科研实验基地、市教育科研示范学校，市教育科研十佳校长及部分教师代表；调研的核心为科研兴校现状，主要涵盖认识程度、执行力度、取得成绩、经验做法、问题与困惑、意见和建议；调研形式主要是召开校长座谈会，教师问卷调查,实地查阅学校科研兴校典型材料及我县教育科

7、研档案资料等。上午集中召开调研校长座谈会暨我县首届校长科研论坛，会场设在县职业中专。县府幼儿园园长李洁、街道中心小学校长曹风和县实验小学校长李玉、石门中学校长王晓强和街道中心中学校长李仕国、县实验中学校长袁秋晓和二中校长孟庆然、县职业中专校长李守贵分别代表学前教育、小学教育、初中教育、高中教育以及职业教育从不同学段不同层面作了汇报发言和典型经验介绍。围绕 “理想的教师应该具备哪些素养”、“如何发挥骨干教师的辐射带动作用” 和“教育科研虚拟研究所应如何创建”等焦点问题，专家组和各位校长进行了卓有成效的经验交流和教育思想的碰撞。专家组强调作为校长论坛既要体现共性又要突出个性，既要有典型课例的剖析又

8、要有个性教师成长的跟进，进而充分展现校长的睿智和策略、体现典型的鲜活和论坛的价值。市科研科根据上午的座谈暨论坛情况，围绕科研兴校主题确定了下午实地考察的学校。先后重点考察了县职业中专、街道中心中学、街道中心小学、县府幼儿园、二中及县局教科室，专家组对学校的教育科研管理、档案建设及教育科研成效进行检查指导，同时抽取被调研学校的10名教师进行座谈和问卷，问卷和座谈主要涉及科研兴校的理念、决策、操作和成效四个层面。通过实地调研，专家组对我县的科研兴校策略实效及教育科研档案的规范化精细化管理印象深刻。市科研科丁敏科长在论坛和调研中着重强调：教育质量竞争的关键是品牌、品牌的核心是特色、特色的呈现有赖科研

9、的砺炼；科研兴校必须是“一把手”工程，校长是组织者、科研骨干是示范者、全员参与没有旁观者。杨局长在讲话中指出科研兴校就是要让科研引领教研、科研优化教学、科研提升档次、科研打造品牌；务必注重教育科研的过程管理和有效跟进，强调教育科研的自觉自愿，让科研植根于教学；务必强化教育科研核心团队建设，切实发挥教育科研骨干的示范带动、辐射引领；让教育科研为教研教学切脉导航。科研兴校是比照科教兴国而构建的促使教育科研内涵发展的战略思维，此次论坛暨调研活动的开展，校长和老师们积极建言献策，展示了靓点提出了困惑，让市领导获得了原始的素材、听到了真实的声音，为我县更好的践行科研兴校理念指明了方向理清了思路，更为即将

10、开展的全市校长论坛提供了特色培植了典型。（四）全县主导课题研究项目推进现场会召开。3月23日，全县“主导课题研究”项目推进现场会在街道第一小学召开。县政府教育督导室副主任宋振杰出席了会议并讲话。主导课题研究是整合教育科研力量，突出研究特色，引领教师参与研究的重要举措。项目推进是我县教育科研管理的特色，也是推出学校教育科研工作亮点和展示教育科研成果的有效载体。与会人员主要围绕街道教委的主导课题基于教学共同体教师专业化发展体系的研究进行了深入细致的探讨，详细翻阅了教育科研档案、教学共同体建设、学生实践作业等教育科研成果展示材料。街道教委以“教学共同体建设促进教育均衡发展”这个主导课题向与会人员作了

11、典型经验介绍，县教科室就即将启动的教育科研面对面活动作了部署安排。县政府教育督导室副主任宋振杰在会上强调：要深刻领会召开这次全县项目推进会的意义，充分认识主导课题在学校发展中的价值，进一步创新性的开展落实好教育科研工作。此次会议是在全省教育科研现场会的基础上召开的一次全县教育科研项目推进会，旨在展示街道教委主导课题的研究成果，进一步扩大成果影响力，同时对我县其他兄弟学校和单位就主导课题的选题、研究、推介等进行了实地的面对面的指导和交流。会议的召开有力地促进了全县主导课题研究的蓬勃开展，实现了县域内教育科研的资源共享，对于全县教育科研工作的优质高效运行和整体均衡发展具有积极的推动作用。县教科室全

12、体人员、各乡镇（街道）教委教研室主任、各乡镇（街道）初中、县直各学校、驻城小学的业务校长、全体教科室主任等共100余人参加了此次会议。（五）有效组织了全县主导课题暨科研档案规范管理现场会。年11月16日，全县主导课题暨科研档案规范建设项目推进现场会在青云中心中学召开。与会人员首先观摩了该校主导课题关键事件的常规写作研究成果及科研档案规范建设现场，实地查阅了档案材料，对青云中学“板块构建、四步推进”的主导课题研究印象深刻，对科研档案规范建设中采取的“优化环境、拓宽领域、创新机制”的做法表示肯定。现场观摩后集中开会，青云镇副镇长王娜致辞，校长史纪超作了强化主导课题研究，规范科研档案建设全面提升学校

13、教育科研工作水平的典型发言，石门中学等5个单位的教科室主任分别介绍了本学期一项教科研创新工作。县教科室对近期的教育科研重点工作进行了安排。杨局长出席会议并作重要讲话，杨局长强调了主导课题在主导学校办学方向、引导和指导教师研究的作用，指出要结合学校实际进行选题并切实采取有效措施加以落实。同时，杨局长还针对我县的科研档案建设工作从加强落实、规范建设和提高实效三个方面提出了具体要求。杨局长重点指出，加强主导课题研究和科研档案规范建设能够切实实现“科研引领教研，科研促进教学、科研提升档次”的工作目标，服务好全县的教育教学工作。全县各镇街教委、中小学教科主任、青云镇有关领导及县局教科室人员共60余人参加

14、了这次会议。二、创新地开展了各项教育科研工作县教科室在抓好规范的基础上，根据我县教育发展和学校特色创建的实际，创新性地开展了各项教育科研工作，其主要做法在省市县等新闻媒体宣传报道，在提高教育科研工作效果的同时，进一步扩大了教育科研工作的影响力。（一）高效地开展了科研面对面工作。为进一步加强对全县各单位教科室主任能力的培养和课题研究骨干教师的引领带动作用，更好地依托教育科研共同体实现教育科研资源共享，县教科室在充分调研论证的基础上，于3月28日启动并着力推进了教育科研面对面活动。该活动考虑到优势互补和力量均衡等因素，将全县各教育实体整合成七个教育科研共同体。活动以教育科研共同体为依托，县教科室全

15、体人员和共同体内各单位教科室主任组成教育科研专家团队，采取课题组汇报、现场检查、交流研讨和专题指导等方式对各单位的教科室建设及工作开展、主导课题以及各在研课题的研究情况进行面对面地交流点评，共同体内每个单位的活动时间为半天。活动主要围绕三个活动版块进行。第一版块即单位教科室建设及工作开展情况。活动单位的教科室主任就学校教育科研管理和学校教科室建设情况进行重点解说，团队人员实地参观指导。第二版块即主导课题研究情况展示。学校负责人或主要研究人员汇报主导课题的确立、研究情况以及今后的研究计划和保障措施等，团队人员现场查阅主导课题研究的过程材料，并提出建设性意见和建议。第三版块即在研课题开展情况调研。

16、课题研究主持人就前期的课题研究特别是创新性做法进行简明扼要的阐释，团队人员在查看课题研究过程材料的基础上提出需改进和完善的指导性建议。按照既定的日程，除了二、四共同体因为中考推迟到到6月份举行外，其他五个共同体的科研面对面活动圆满结束，近300人参加了此项活动并取得了丰硕的成果，此次活动情况将作为课题鉴定和后续申报课题、推荐课题的一个重要依据。教育科研面对面活动的开展极大激发了课题研究骨干的积极性，有效提升了科研课题研究的质量，在全县营造了浓厚的教育科研氛围，为教育科研工作再上新台阶实现新跨越奠定了坚实的基础。（二） 全县教育科研虚拟研究所成立并启动。为进一步整合全县教育科研力量，强化研究者的

17、责任意识，加强全县重大课题的研究与攻关，近日县教体局组织成立了教育科研虚拟研究所。辖区各单位先行申报拟参与的虚拟研究所，填写申报表提交工作报告，报告主要涵盖围绕该主题研究开展的相关工作、主要成效及下一步的研究计划等；县局教科室对所有申报材料进行评审，从而最终确定每个虚拟研究所的牵头单位和参与研究单位，并在牵头和参与单位举行挂牌启动仪式。目前共成立启动七个虚拟研究所，分别是：教育资源利用研究所，由第一初中牵头，玉山教委、南古中学和大兴中学参与；诊断补偿教学研究所，由石门中学牵头，青云中学、郑山中学、大兴教委和沭街四小参与；学校文化建设研究所，由沭街中小牵头，沭街教委和郑山中小参与；教师自主发展研

18、究所，由实验小学牵头，进修附小参与；自主高效课堂研究所，由沭街中学牵头，玉山中学和曹庄教委参与；心理健康教育研究所，由二中牵头，白旄中学和青云中小参与；项目课程研究所由职业中专独立负责。各牵头单位负责本研究所的研究规划制定、研究过程落实以及研究成果的交流及推广等；参与单位按照县教体局制定的研究任务和研究所的研究计划参与研究；县局教科室制定虚拟研究所的研究任务和管理制度，同时定期深入虚拟研究所进行业务指导与研究跟进。待添加的隐藏文字内容3虚拟研究所有效整合了科研资源，实现了区域联动，达成了教育科研资源共享，为教育科研专题的集中攻关和教育科研成果的迅速转化搭建起了优质快捷的平台。教育科研虚拟研究所

19、的成立必将有力助推全县教育科研工作向着更高水准迈进。（三）深入开展教科室主任上派挂职锻炼活动。10月10日，随着郑山中学教科室主任许峰的到岗，全县教科室主任上派挂职锻炼活动启动。挂职锻炼的对象为各镇街教委、中学的教科室主任，挂职时间为一周，每周轮派一人参加，挂职锻炼地点设在县教体局教科室。主要挂职锻炼内容为:熟悉县教科室档案及部分档案的分类、装订培训，教育科研信息的整理、撰写; 收交材料登记、归类训练; 在线抄袭查询培训及操作; 立项、成果、结题的格式要求、培训交流、论文写作专题训练；参与学校的教科研活动等。挂职锻炼结束后，教科室主任需提交一份上挂锻炼总结，包括挂职锻炼的心得体会以及如何让这段

20、锻炼经历渗透到日后的教育科研工作中。该活动旨在进一步提高全县教科室主任的科研水平和管理水准，打造教科研核心团队，该县先后开展了教科研面对面、优秀教育科研成果推广等活动，并设立了教育科研工作室、教育科研虚拟研究所等，教科室主任上派挂职锻炼活动只是其中的一项内容，目前，此项活动已经开展到第二周，2位教科室主任参与了挂职锻炼，预计到明年10月份活动结束。（四）筛选优秀教师入选并启动了教育科研工作室。根据工作计划，在个人申报学校推荐的基础上确定了教育科研工作室入选人员，这次入选人员侧重于教学能力强、有一定的科研潜力但相对较弱的教师，针对入选人员提出了针对性的培养要求，计划通过课堂设计、主题研究、教育反

21、思和教学论文的撰写等方面的培养，用35年的时间培养出一批综合能力较高的教师。三、重点课题研究取得突破性进展重点课题的研究是引领学校研究方向，集中全县教育科研力量集体攻关，解决我县教育发展面临的突出问题和重点问题，以进一步提高教育教学工作效果，逐步形成学校乃至全县的教育特色的重要举措，年，全县依托科研促进教师发展的经验近2万字在创新教育以特稿的形式发表。（一）教育资源利用研究不断深化。为进一步加强全县年启动的“现代教育资源管理年”活动，强化全县教干教师的资源开发、管理和应用意识与水平，县教科室负责论证了学校教育资源的开发与利用研究课题，并顺利立项为省教育规划重点课题。今年，围绕这一重点课题，结合

22、科研面对面活动，对各单位承担的子课题研究情况进行了调研和指导，同时，结合区域课题开题活动，对新承担的相关课题的研究思路进行了指导、论证，从总体上看，整个研究活动按照既定的研究计划有序展开，取得了阶段性的成果。（二）诊断补偿教学研究逐步深入。县教科室结合全县实际，启动了基于补偿训练的高效学习策略研究重点课题，选取了5所初中和三个县镇小学进行试点，完成了初中教学资料库的建设。年9月，县教体局教科室在前期学科试点和充分论证的基础上，确立了基于补偿训练的高效学习策略研究，提出了基本的研究思路，由学校申请进行了试点。试点学校按照既定的研究计划开展了资料库的筹建、整理和应用工作，半年来，不仅探索出了基本的

23、操作策略，其效果超出预期。为了进一步深化研究，县教科室组织召开了这次试点学校成果交流会议。年3月31日，基于补偿训练的高效学习策略研究试点学校成果交流会在石门初级中学召开。县教体局副局长杨大国出席会议并讲话。会上，5所试点学校围绕补偿训练的题库建设、使用策略等进行了成果交流，现场展示了资源库的整理、使用情况，详细分析了使用后学生在学业成绩、学习效果、能力发展等方面的突出效果。县教体局教科室就第二阶段的研究计划提出了6条具体的指导意见，以期通过进一步的研究，形成较为完整的成果体系，为下一步的推广和更好地发挥此项成果的作用，全面提升我县的教育教学质量创造条件。杨大国在讲话中从高效课堂建设、促进学生

24、全面发展和提高教育质量的角度充分肯定了前期研究取得的成果，同时提出了三点要求，一是充分认识补偿训练研究工作的重要意义；二是加大研究力度，为该课题成果的推广提供依据；三是强化课题组织领导，做好组织保障工作。会后，县教科室及时更新资料库，进行了跟进式的指导，在历次教学质量调研中，各实验学校取得了较好的成绩。（三）教育部重大攻关课题高中办学多样化发展研究落户。年11月，教育重大攻关课题高中办学多样化发展研究在泰安召开研讨会，我县二中被吸收为实验单位，这是全国16个重点实验学校之一。会上，孟庆然校长以适应的教育普通高中“一主两翼”特色化发展为题作典型经验介绍，分别用“一主支撑：问题引领下的文化课差异性

25、教学”、“两翼展翅：个性化的艺体教育和主题教育实践”和“三线齐飞：学校管理体制优化的保障措施”等3个小标题引领作了深入的介绍，受到与会专家的好评，并被确定为5个重点研究单位。会前，县教科室协助二中整理了经验材料。会后将在二中启动深化研究工作。四、年工作计划要点年，全县教育科研主要围绕“三个关键”开展工作，争取进一步提升学校的办学特色，为学校和教师的发展搭建更好的平台。一、抓好关键人物的培养1.注重教科室主任的素质提升。一是继续开展教科室主任挂职锻炼活动；二是通过科研面对面培养教科室主任；三是开展教科室主任跟进培训，根据教科室主任的发展需要拟定培训计划。2.注重校长素质的提升。一是组织参加市校长

26、科研论坛；二是根据校长的发展实际拟定跟进与指导计划，重点培养部分优秀的校长。3.抓好骨干教师的培养。一是利用教育科研工作室跟进骨干教师的培养；二是利用学校骨干教师培养活动促进骨干教师的成长；三是根据需要在学校设立工作室，跟进学校的骨干教师成长。二、抓好关键环节的落实1.注重课题的选题。一是通过三次指导跟进，帮助教师做好选题工作；二是根据教师的发展需求确定教师的研究方向；三是通过点菜式培训注重对教师选题的指导。2.抓好过程管理。一是通过科研面对面跟进学校和教师的课题研究；二是通过督导和专项指导调研教师的研究过程；三是通过专题研讨会强化教师的过程落实。3.抓好成果提升。一是指导教师做好课题结题成果

27、的提升；二是继续通过项目现场会推介学校的成果；三是根据学校发展需要充分利用各种平台做好推介工作。三、抓好关键课题管理1.开展学校教育资开发与源利用课题的深化研究。一是详细规划课题研究流程图；二是组织阶段成果交流会；三是跟进学校进行课题的研究指导。2.深化诊断补偿高效学习策略课题研究。一是根据流程图落实学校的个性化跟进指导；二是组织好阶段成果交流与研讨活动；三是利用市现场会搭建学校和教师研究的平台，同时积极争取省现场会。3.做好学校的主导课题研究。一是指导学校确立合适的主导课题并做好规划；二是协助学校开展主导课题研究，并通过专题报告、个别指导等方式进行跟进。三是做好教育部重点攻关课题高中办学多样化研究实验学校的特色研究工作。