技术与设计1做一名优秀的设计师教案.doc

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1、课型新授课课题做一名优秀的设计师学情分析 本节课的教学对象是高一年级学生，刚刚学习完第一章，对技术有了一定的认识，并且很有兴趣，对设计活动跃跃欲试，很希望自己能设计出作品来，但是又对设计没有什么经验，有点无所适从的感觉。而通过本节课的学习，主要是引导他们了解如何成为理想的设计师，引导他们应用科学的思维方式思考问题，解决问题，培养正确的思维方式，为将来的设计活动打下基础。同时，通过本校其他同学的设计作品的展示，提高他们创造设计的信心和兴趣。教学目标知识目标了解设计师应具备的各种素质；掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；认识人的各种智能，以及开发自身智能和创造潜能的方法。能力

2、目标学会在日常生活和工作中观察，发现问题并解决问题；学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。情感目标通过案例分析，树立设计和发明中坚忍不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；培养团队合作意识；学会正确地审视自己，扬长补短。重点优秀设计师的素质；科学思维思维方式的运用难点学会用科学的思维方式思考问题；在发明创新活动中克服定势思维的约束。教学方法合作学习 游戏课时安排1教具学生设计的优秀作品2件，多媒体课件，视频环保捕蝇器的发明、空城计板书设计一、 优秀设计师应该具备的素质。二、 培养正确的思维方式：1、 发散思维（发散思维具有流畅性、变通性、独创性等特点

3、。）2、 定势思维又叫思维定势，是人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。3、 逆向思维的涵义：逆向思维又叫反向思维。从化二中通用技术必修1教学教案 第二章 设计的基础 第一节 做一名优秀的设计师备课人 陈伟明教学环节教师活动学生活动备注导入展示实物：上一届学生设计的优秀作品（桥梁模型、多功能台灯），由此引入新课。观察作品实物吸引学生兴趣，引起学生设计的欲望新课引导之一一、优秀设计师应具备的素质1、观看视频环保捕蝇器的发明。“下面来看一个例子，然后大家根据例子中的故事结合自身的经历说一说：要成为一名优秀的设计师应该具备哪些素质？”观

4、看视频思考问题用生动的视频来调动学生的积极性。让学生体会发明的经历。合作学习2、看完视频后：4人一组讨论以上问题，然后找代表上台发言。（引导学生进行分析设计师具备的素质：善于思考生活中的问题、勇于实践、有创新精神等等。）分组讨论代表发言通过合作学习的方式，培养合作精神小结13、教师总结：一个优秀设计师应具备的素质有很多：如好奇心与兴趣；努力实践和善于应用；始终不满足现状，批判性地思考；有高远的志向，不迷信权威；有计划地、踏实地做事的作风；坚忍不拔的精神和不怕失败的性格；合作和团队精神；宽厚的基础知识及较强的综合运用能力等等。听讲思考明确问题总结，让学生明确设计师的素质教学环节教师活动学生活动备

5、注深化提升“课后大家可以反思一下，有哪一些素质你具备了，哪一些素质你还不具备，还可以找找你的同桌身上有什么好的素质是值得你学习和借鉴的。”审视自我课后思考引导学生正确审视自己，培养虚心向学的好习惯。新课引导之二二、培养正确的思维方式教师引导：“要做一名优秀的设计师，学会用科学的思维方式思考问题是其中的关键点之一，下面我们来了解学习其中一些思维方式。”听讲领悟引入思维学习过程自主学习（一）发散思维“请大家阅读课本，了解发散思维的概念。“看书，思考留余地给学生自学合作学习活动：思维训练挑战活动师：请大家应用发散思维方式思考分析以下问题：天河路的交通堵塞问题（先看图片，然后给出天河路的地图，让学生分

6、组思考：交通堵塞的原因和解决方法）代表发言，分析原因和解决方法分组讨论代表发言用学生熟悉的问题，来引导学生运用发散思维积极思考，培养学生的发散思维教学环节教师活动学生活动备注小结2教师总结：各组从不同角度分析了交通堵塞的原因和解决方法，大家的这种思维方式，正是我们常提到的发散思维1、发散思维（概念及特点）发散思维的涵义：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。发散思维具有流畅性、变通性、独创性等特点。明确发散思维的概念和特点通过分析问题的各种答案，引导学生体会发散思维的特点新课引导之三（二）定势思维与逆向思维师：在三国演

7、义里有一段空城计，里面的人物在处理问题的时候很明显的出现了两种思维方式，下面再来看一次这个片断，看的过程中注意人物的语言和表情，注意体会其中人物思考问题的的思维方式。 播放空城计视频观看视频思考体会人物思考问题的方式通过生动的视频，让学生真切体会其中的思维方式；用经典故事引出后续内容，高效地完成教学目标教学环节教师活动学生活动备注概念引导师：引导学生分析当中的人物思维表现，了解定势思维和逆向思维的概念和特点：定势思维的涵义：定势思维又叫思维定势，是人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。分析定势思维的特点结合视频实例，顺利的引入定势

8、思维思维游戏定势思维测试游戏1：1、由两个数字“”所排列的最大的数是多少？2、由三个“”所能排列的最大的数是多少？3、由四个“”所能排列成的最大的数是多少？ 定势思维测试二：课件展示玻璃柜中的物体，让同学猜猜里面是什么思考作答体验思考问题的思维方式调节课堂气氛，训练学生的思维方式小结3教师分析总结：定势思维是我们解决问题时最常用的思维方式，其本身没有好坏，但是当我们在创新发明时它就会成为一种阻碍。因此，我们在设计时就应有意地克服自己的定势思维。听讲思考引导学生正确认识定势思维概念引导逆向思维概念：师：引导学生进行以下分析：空城计里诸葛亮在思考问题时的思维：就是一种逆向思维方式。逆向思维的涵义：

9、逆向思维又叫反向思维。有时会遇到难题，绞尽脑汁也想不出好办法来，这时不妨从问题的相反方向或倒过来去思考，就有可能找出令人拍案叫绝的办法来。分析体会逆向思维明确逆向思维的概念课堂回归生活师：观察思考生活中有哪些应用逆向思维的例子？（展示以下相关图片引导学生思考：这些例子是怎样利用逆向思维的？）生活、生产中有很多运用逆向思维的例子：1）司马光砸缸；2）手扶电梯3）冶炼与合金；4）野生动物的“人类观赏园”观察思考讨论让课堂回归生活：通过生活中相应的逆向思维的例子，引导学生更好的理解逆向思维的应用教学环节教师活动学生活动备注游戏：逆向思维挑战逆向思维训练：思考讨论作答调节气氛训练学生的逆向思维方式拓展

10、4、其他思维方式：抽象思维、形象思维、联想思维、移植思维、类比思维、逻辑推理思维等等。请大家课后自己去了解课后练习简要拓展知识三、开发智能与创造潜能1、开发智能人的智能包括语言表达、数理逻辑推理、空间想象、动作实践、交际智能、音乐智能等等，我们应正确认识自己，有意识地开发自己的各种智能。拓展：“木桶理论”与人的全面发展。 2、开发创造潜能结合事例，介绍开发创造潜能的几种方法：发现创造法、改进创造法、主体附加法、联想创造法、其他创造发明法。听讲利用“木桶理论”，引导学生正确审视自己，扬长补短简要拓展知识四、影响技术发明和创新的诸多因素结合事例，简单分析各种因素对技术发明和创新的影响：主体因素、社

11、会因素、科技文化因素、机会和机遇等等。听讲拓展总结作业布置五、小结1、优秀设计师应具备的素质2、正确思维方式的培养3、开发智能与创造潜能4、影响技术发明和创新的诸多因素六、布置作业：思考作业：回顾加深理解教学反思（1）通过展示本校学生设计的优秀作品，激发学生设计兴趣。然后通过观看视频环保捕蝇器的发明典型的设计发明的例子，引发学生的讨论热潮；同时，为学生的合作学习做铺垫。（2）培养正确的思维方式教学过程中，通过现实生活中实际的问题广州天河体育中心交通问题的讨论，让学生亲身体验用正确思维方式解决实际问题，从而达到培养学生思维方式的目的。另外，通过实际生活当中利用逆向思维进行设计的例子，让学生更好的

12、体会科学思维方式的力量。（3）教师在整个教学过程中充当引导者的角色，在引导学生提出问题的同时，把学习的自主权归还于学生，让学生在合作学习，讨论交流等过程中养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神和自主学习能力。课题 第一节 技术的巨大作用课时1授课教学目标知识与技能：1. 理解技术的起源2. 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析过程与方法：1. 经历将人们的需求和愿望对大自然进行有目的的改造确认为技术发展的源泉的过程2. 体验技术在个人的生活、经济、社会中的巨大作用的表现情感、态度和价值观：欣赏技术的价值，领略技术世界的奥秘与神奇教学重点理解技术对个人的生活、

13、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析教学难点理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析教学过程实施过程学生反应引入直接引入新课教学一、技术的起源（技术的产生）通过讲解图片，向学生介绍远古时期木棒 石刀 石斧 骨针的发明及作用。得出：生存产生技术现代社会因为要改造自然，利用科学产生技术。总结：1、技术的起源：技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。2、概括技术的含义技术就是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。二、技术的发展历史技术可以按“时代”来划分：石器时代青铜器时代工业革命时代信息时代三、技术的影响先向学生介绍技术引起的三次重大历史

14、变革：1、农业的出现和发展2、蒸气机的发明（工业革命）3、计算机及网络技术的发展然后向学生展示一些计算机技术、空间技术等图片接着分别从技术与人、技术与社会及技术与自然三个方面介绍技术的影响（一）、技术与人 1. 技术与人的需要之间的关系通过列举课本上关于技术对人的衣食住行等方面的需要的满足，以及通过案例：从火到灯人类走向文明的历程，做出灯的发展的多媒体课件，让学生理解技术的不断发展是为了人类的需要。讲电弧光灯和白炽灯时讲讲它们的发明者。技术的产生和发展，又能更好地满足人们的需求。联系前面的灯的发展历史说明，灯的技术发展能更好地满足人们的需求。2. 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。技术对人

15、的保护作用引用图片（铁门、锁、衣服等），技术从生理和心理上保护了人。提问：还有什么技术是从保护人的角度出发的？技术具有解放人的作用。例如：洗衣机、电饭锅等电器讨论书本上的例子。（请同学们发表意见，分小组讨论）技术的发展人的作用。讲解爱迪生的故事。展示爱迪生在做试验时候的一些图片。（二）、技术与社会1. 技术对社会生产的作用通过讲解书本上的两个案例，重点放在讲解技术对农业生产的促进作用，主要通过对比传统和现代的种植、耕作方法，再加上讲述袁隆平的故事。2. 技术对社会生活的作用通过人类衣食住行上的变化与提高，以及通过对比相同距离，不通出行方式时间对比图。说明技术提高了效益。3. 技术对军事、政治、

16、文化等领域的作用通过展示现代战争中的一些先进武器和军事通讯的图片，让同学感受技术在军事方面的运用，讲解技术与“地球村”的形成。（三）、技术与自然1. 依靠技术，人类得以利用自然、改造自然。通过图片解释“都江堰水理工程”和“荷兰风车”的案例，主要分析前者，并解释其工作原理。2. 改造自然要把握合理的尺度。通过老师的讲解，学生对技术的定义和技术于人的需要之间的关系有了一定的理解。学生对故事和科学家的一些事迹产生兴趣，感受人文之美。分小组讨论，完成练习体验技术的巨大作用，对技术充满信心知道技术就在我们周围。积极讨论认真听课、思考认真听讲，观看图片，思考问题感受中国人的智慧小结与练习一、技术的起源（技

17、术的产生） 二、技术的发展历史三、技术的影响（一）、技术与人1、技术与人的需要；2、技术具有保护人、解放人和发展人的作用。（二）、技术与社会1. 技术推动了社会生产的发展2. 技术丰富了社会生活的内容3. 技术在军事、政治、文化等领域发挥着重要作用（三）、技术与自然4. 依靠技术，人类得以利用自然、改造自然5. 改造自然要把握合理的尺度回忆上课的内容教后分析教学案例丰富，但是难度选择不适度，有些超出学生的知识范围，以后注意选择教学案例。第二节 技术发明与技术革新本节内容：1、发明和革新是技术的源泉。2、技术创新的保护制度知识产权。教学目标：1、 知道发明和革新是技术的源泉，了解知识产权的定义和

18、重要性。2、 通过例子分析发明和革新对技术的推动作用。重点：让学生通过具体例子的分析和总结，从而理解“技术的发展需要发明和革新”这一原理，从而加深创新重要性的认识。进一步让学生知道知识产权在技术领域的重要性！教学过程：1、 引入新课：首先大家回顾一下我们上节课学了一些什么内容（学生思考后回答，然后老师总结）。看看我们的世界，正处于一个高速发展的社会，许多以前没有的东西今天已经出现了，被发明了；也有好多落后的东西被革新、完善了，这一节我们一起学习技术发明与技术革新。2、 进行新课：1） 发明和革新是技术的源泉 师：在当今社会里，科学原理的不断地发现，技术也在不断发展和革新。技术的发明历史表明，人

19、类只有通过发明和革新，才能使技术发展有较大的飞跃，从而产生革命性的变革。让学生思考一下发明、革新和创新的概念，体会它们之间的联系。生：发明是创造自然界中没有的事物。革新是对原有的技术加以改造和提高。创新是发明和革新之和，即用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。因此说发明和革新是技术的源泉。发明和革新是创新的两种形式。让学生阅读“洗衣机技术的进步”、“发明和革新推动通信技术的发展”案例，体会“技术的发展需要发明和革新”这一原理。洗衣机的技术发展：捶打（或手搓）木质洗衣机的发明电动洗衣机的发明洗衣烘干两用洗衣机的发明全自动洗衣机的发明臭氧洗衣机的发明2） 技术创新的保护制度知识产权师：技术的进步源

20、自创新。技术创新的具体表征是发明和革新的成果。社会的发明成果无不经过发明者的艰辛的努力和奋斗才能取得。为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明者利益，国家建立了知识产权保护制度；赋予发明者人一定期限、一定程度的相对权利。通过制约公司之间的不正当侵权，打击侵权的不正当行为，使创新者获得合理的收益。知识产权的概念是什么？（同学回答）生：知识产权是指对智力劳动成果所享有的占有使用、处理和收益的权利，是一种无形财产权，是从事智力创造性活动，取得成果后依法享有的权利。知识产权包括那些权利？（同学回答）生：广义著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、植物新品种权、集成电路布图设计

21、权、和计算机程序著作权等各种权利。狭义著作权、商标权和专利权3个部份。邻接权是指，作品传播者在传播作品时所享有的权利。集成电路布图设计权保护的是一种立体的设计，即集成电路的布图设计，是针对集成电路制作过程中必须采用的反映各层材料之间相互构成的三维模式的一系列有关的图像进行的有效保护，与版权保护的客体明显不同。主要包括复制权和商业使用权。 “商业秘密权是一种事实上的独占权”，法律对商业秘密的保护，并不是保护技术信息和经营信息本身，也不是保护权利人对该技术信息和经营信息的占有，而是保护权利人要求他人不得不正当占有、泄露或使用该技术信息和经营信息，即履行不作为义务的权利。商业秘密权作为一种独立的知识

22、产权类型其有效性不仅不是由法律来保障的，甚至也不是权利人自身完全控制的，而很大程度上依赖于自己和其他所有人的“不作为”即不公开行为。植物新品种权保护品种的目的是在于保护育种者对所培育的品种应享有的权利，品种权属于知识产权的一部分。商号权是商事主体享有的在商事交易过程中产生的商号上的权利。师：知识产权保护了发明者的创造，使发明者能设计创造出更多的新产品。3、 总结本节内容：师：想一下你们这节课学了一些什么内容？（学生思考后回答）几位同学回答后，老师作总结。第三节 设计是技术的关键本节内容：1、设计是技术创新的重要途径，设计是技术的关键2、设计需要不断改进3、设计需要多种知识教学目标：3、 知道设

23、计是技术创新的主要途径，了解技术创新的基本类型，明确设计是技术的关键。4、 知道设计需要多种知识和不断改进重点：让学生通过具体例子的分析，理解“设计在技术发明和革新中的重要作用”，进而明确设计是技术的关键，认真学好各学科的知识，为将来进行技术设计作好准备。教学过程：4、 引入新课：n 复习发明、革新和知识产权的概念。n 我们要建造一座既新颖、时常又实用的房子，除了要解决宅基地和资金外，一个十分关键的问题就是要搞好设计。通过本节学习，使我们认识到“设计是技术的关键”。5、 进行新课：1） 技术创新的重要途径-设计师：技术的根本目的是要解决实际问题，设计正是产生解决方法的主要途径。我们主要学习技术

24、设计。学生阅读课文，弄懂下列问题：n 技术创新从来源可分为哪两类？生：一是来源于有计划、有步骤的设计（如航天技术），二是来源于偶然的发现（如抗生素药物的发现）。师：有学生知道青霉素是怎样发明的吗？-简介青霉素的发明及作用。让学生阅读“莱特兄弟设计出第一架飞机”案例，体会“精巧的设计，可大大推动技术发明和技术革新，使技术水平及其产生的效益，达到新的高峰。设计是技术的关键”。2） 设计需要不断改进师：创造性的设计不断地推动着技术的进步，改变着我们的生活。学生阅读“汽车的发明、改进”的例子，体会“设计在技术发明和革新中的重要作用”，认识“设计需要不断改进”，进而明确“设计是技术的关键”。生：举出小发

25、明的实例来说明“设计需要不断改进”。3） 设计需要多种知识师：技术发明和技术革新活动需要哪些方面的知识呢？学生阅读“汽车设计与制造技术所用到的各种知识及其综合运用”的例子，师生共同讨论，让学生体会“设计需要多种知识”。6、 总结本节内容：师：通过本节学习，你们有什么体会？（学生思考后回答）同学回答后，老师作总结。7、 作业 1、以楼房装饰为例说明设计需要不断改进。2、民用住宅楼建筑设计技术与学科知识研讨活动组别组员名单组长技术活动内容应用到的科学知识选 址基础设计楼房主体结构设计楼房装饰设计工程预算民用住宅楼建筑设计技术与学科知识研讨活动记录表班别： _ 月 日组别组员名单组长技术活动内容应用

26、到的科学知识选 址基础设计楼房主体结构设计楼房装饰设计工程预算说明了：1、为了方便通用技术的学习和技术设计活动的开展，各班成立“技术设计小组”，每6人为一组。 2、每位同学自己完成本作业后，组长组织本组同学讨论并完成本组作业交来。（只交组集体作业）第二章 设计的基础第一节 第一节 做一名优秀的设计师本节内容：1优秀设计师应具备的素质2正确思维方式的培养3开发智能与创造潜能4影响技术发明和创新的的诸多因素教学目标：1 了解设计师所需具备的基本素质2 学习和应用优良的思维方式3 学习和应用开发智能和创造潜能的方式重点与难点：重点：开发创造潜能的训练，让学生达到学会创新设计的目的，因此在这方面要多让

27、学生练习。难点：“开发潜能”是比较抽象的东西，是否提高了智能也难于定量地进行测量。教学过程：1 引入新课：上一节我们已经学习过技术在发明和革新中不断发展，设计是技术的关键！那么设计、发明的基本素质和能力是天生的吗？它能否在人们成长过程中加以开发和培养？如果可以设计者应该如何做呢？（让同学思考后回答）在下面这一节我们将会学到有关这方面内容。2 进行新课：1） 优秀设计师应具备的素质师：为了探究“优秀设计师应具备什么样的素质”这个问题，请同学们阅读故事“鲁班发明锯子” 、“蝙蝠与雷达”和“爱迪生发明电灯泡”，阅读完后说说自己的体会。生：说说自己的体会。（得如下结论）A 向他人学习，细致的观察和深入

28、的思考B 努力积累知识和经验C 敢于幻想，具有丰富想象力和灵感D 广阔的国内外视野E 宽厚的基础知识及较强的综合运用能力F 合作和团队精神G 好奇心与兴趣H 努力实践和善于应用I 始终不满足现状，批判性地思考J 有高远的志向，不迷信权威K 有计划地、踏实地做事的作风坚忍不拔的精神和不怕失败的性格2） 正确思维方式的培养各种思维方式及内容要点思维方式内容要点特点及作用 发散思维定势思维 逆向思维 抽象思维形象思维 联想思维 移植思维 类比思维 逻辑推想思维3） 开发智能与创造潜能（1）开发智能：师：人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养，如家庭的教育、学校的教育、智力的早期开发、环境熏陶

29、等密切相关，但更重要的是,每人要正确认识自己，有意识地培养和开发自己的各种智能。师：同学做课本习题P30（提问，然后老师总结）（2）开发创造潜能师：开发创造潜能必须进行什么训练？（提问）生： A：发现创造法 B：改进创造法 C：主体附加法 D：联想创造法 F：其它创造发明法4）影响技术发明和创新的的诸多因素师：技术发明和创新，设计能力的施展受诸多因素的影响。主要包括什么因素？（提问）生A ：主体因素 B：社会因素 C：科技文化因素 D：机会和机遇3 总结师：最后让学生一起回顾一下我们这节课学了一些什么内容？ （提问，然后老师总结）第二节 设计的的基本方法和基础知识一、 教学目标：1、学会技术设

30、计的种类2、学会技术设计的原则、方法3、了解技术设计的标准和一般过程二、 重点与难点： 技术设计的种类、原则、方法三、 教学方法：学生自学和讲授相结合，主要用启发式、讨论式进行教学。四、 教学过程：第一课时 技术设计的种类和原则u 引入新课设计是技术的关键。那么技术设计有哪些类型，要遵守什么原则，基本的方法和过程又是怎样的。我们今节主要学习技术设计的种类和原则。u 新课教学（一） 技术设计的种类技术设计有原创性设计、改进性设计和综合性设计等三种。2、改进性设计1、原创性设计改进后的开瓶器开瓶器 3、综合（组合）性设计 外形的组合设计瑞士军刀 性能的组合设计 原理的组合设计 功能的组合设计+=

31、模块的组合设计+= 系统的组合设计思考：把如下设计与组合方式用线连接起来。 外形组合性能组合原理组合功能组合模块组合系统组合“神舟”六号铁芯铜线文艺表演多功能锤 汽车喷气飞机 （二） 技术设计的原则技术设计从总体上来说，必须符合下列原则：一、需要性原则二、经济原则三、最优化原则四、可靠性和安全性原则五、工程心理学原则六、法律规范原则七、通用性、标准性原则八、时效性原则九、可持续发展原则思考：1、 阅读课本中例1和例2（P30-31），讨论这些设计违反了什么原则？第三节 设计和交流中的技术语言教学目标：知识与技能：1.简单了解各种技术语言；2.能识读和绘制简单的三视图。过程与方法：经历三视图的作

32、图过程，形成科学的空间三围思维方式。情感、态度和价值观：体验技术图样的魅力，养成一丝不苟的态度。教学重点：能识读和绘制简单的三视图教学难点：能识读和绘制简单的三视图教学过程：引入：复习引入。新课教学：一、设计和交流中的技术语言及其作用介绍各种技术语言：口头语言、文本语言、技术符号、技术图纸、图样、图标、模型、网页、计算机演示。二、机械制图与识读基础（一）投影与投影法1.什么是投影？物体在可见光的照射下，会在地面或墙面上投下影子，这就是物体的投影。运用实际影子的例子，用课室的投影仪的辅助之下就能说明。通过图片讲解投影的三要素：物体、投影线、投影面。 2. 什么是正投影？ 用相互平行的光线作为投影

33、线，且投影面与投影线垂直的投影。 3.正投影的三个特性：真实性、积聚性和收缩性 根据这三个特性，可以画出正投影。 单个投影的不足：不同的物体它的投影可以相同，不能靠一个投影来确定物体的形状，于是引出三视图。（二）三视图及其画法1.认识三视图 V表示正投影面，从前往后看，得到的视图叫主视图，反映物体主要形状特征； H表示水平投影面，从上往下看，得到俯视图； W表示侧面投影面，从左往右看，得到左视图。2.三个视图之间的规律： 俯视图在主视图下方，且长对正； 左视图在主视图右方，且高平齐； 左视图和俯视图，宽相等。3.三视图欣赏4.三视图的画法：1）绘制一条水平线（作为主视图和左视图的底线）、一条垂

34、直线；2） 画出正视图；3） 在主视图的右下角引一条与水平线成45的斜线；4） 画出俯视图；5） 画出左视图。5.思考题1）观察两个物体，它们的三视图有什么不同？2）圆管的三视图该怎么画？6、练习画三视图（三）其他技术图纸1、草图2、机械加工图（零件图）课后阅读：教材53页常用的符号说明表3、电路图课后阅读：教材57页常用电器、电机符号图小结与练习：三视图三个视图之间的规律是什么？长对正、高平齐、宽相等第三章 怎样进行设计让学生阅读本章前言,明确下面几个问题：1、设计的整个过程设计通常是从调查人类的需求开始,历经确定设计问题、制订设计方案、制作模型或原型、优化设计，直到新作品或者新产品的诞生而

35、结束。2、设计的两大阶段：方案设计阶段和产品（或作品）制作阶段。 方案设计阶段的结果是指设计说明书，以图样（图表、照片、表现图等）和文字说明书等综合形式呈现出来。方案设计包括确定设计问题和制订设计方案。确定问题由发现和明确设计问题明确设计能力、条件与要求等步骤组成。制订设计方案则由信息的收集与整理、挑选材料、设计方案的制定等步骤组成。第一节 发现与明确问题教学目标：u 明确设计来源于人类的需求与愿望。通过调查、了解去发现设计的问题。u 明确设计要解决的技术问题。知道判断问题能否可以解决、当前能否解决和是否值得解决。教学过程：一、设计问题的来源： 1、人类的人类的需求与愿望是设计问题的来源。 人

36、类的人类的需求与愿望是多种多样的，如人的衣食住行、臭氧空洞的修补、衣服上墨迹或油迹的去除、水利工程建设、书包的改进、疾病的防治、青春痘的对头除等。各种各样的需求为我们提出了众多设计问题。 设计可以是原创性设计或改进性设计。2、发现设计问题的方法：要发现设计问题，就得去调查，对头了解人们的需求与愿望。二、明确设计要解决的技术问题 明确设计要解决的技术问题就是要弄清楚要解决的技术问题的所在，进而判断问题是否能够解决是否当前可以解决、是否值得解决。 判断问题是否能够解决是指要解决的技术问题有没有违反科学理论和违反客观规律。 判断问题是否当前可以解决，解决这个问题是否超出当前的能力和条件（人力、物力、

37、资源等）。 判断问题是否值得解决是说解决这个问题否有价值（投入产出比、社会效益、综合效益、成本效益如何？）。三、让学生通过调查人们对小凳的需求，进一步明确“设计问题来源于人类的需求和愿望”，提高调查研究和决策的能力。 便携式小凳设计调查记录表对小凳的需求情况现有小凳的样式、规格、功能、售价、优缺点对新设计小凳的要求（样式、材料、规格、功能、价格）其它第三章 第二节 明确解决设计问题的、条件与要求教学目标：n 明确解决设计问题要具备的能力。n 明确解决设计问题要具备的条件。n 明确设计的标准。n 明确设计的限制。n 知道设计问题的确定是设计的第一阶段，设计的第二阶段是设计方案的制定，它分为3个步

38、骤：信息收集、信息整理材料选取、器材配备方案制定、方案优化教学过程：一、 明确解决设计问题的能力与条件（一）明确解决设计问题的能力u 设计能力指的是解决问题的技术能力。（个人能力、团队的综合能力）u 设计能力通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。（个人或团队的设计知识、技能与经验-设计者的资历、能力和经验）（二）明确解决设计问题的条件设计问题的条件就是弄清需要多少时间，需要多少经费，需要什么设备等条件才能完成设计。u 时间条件指解决设计问题所需的时间。u 经费条件指解决设计问题所需的经费。u 设备条件指解决设计问题所需的科学仪器和机器设备。u 其它条件。如需要特殊材料、进口材料等。二、明确

39、设计的要求明确设计的要求就是弄清楚设计要达到的标准和所受的限制。（一） 明确设计的标准 设计的标准是指设计的产品要达到的标准。总的标准有省优或部优标准，也有各部分或各方面的技术标准，如产品或部件功能、大小、安全、外观和耐用性等。设计标准又称为设计规范。如美国AASHTO规范、英国标准饮桥、混凝土桥及结合桥，中国交通部部标准公路桥涵施工技术规范（JTJ 04189）等。设计标准还要考虑设计委托人、使用者的要求，考虑对手产品的标准及自己的设计能力和条件等。（二） 明确设计的限制 设计的限制是指设计产品的活动受到时间、成本、环境等的限制。u 设计的时间限制是指设计任务书所规定的完成设计时间的时间限制

40、。u 成本限制指设计任务书所规定的完成设计的成本要求。成本越低，市场竞争力就越强。u 环境限制指产品使用环境条件的限制。u 其他限制。如有的产品有节能、环保的限制。三、设计便携式小凳的能力、条件与要求明确便携式小凳设计的能力明确便携式小凳设计的条件明确便携式小凳设计的要求明确设计的标准明确设计的限制设计问题的确定是设计的第一阶段，设计的第二阶段是设计方案的制定，它分为3个步骤：信息收集、信息整理材料选取、器材配备方案制定、方案优化1. 第三节 信息的收集与整理本节内容：1 信息的收集2 信息的整理教学目标：1 了解信息收集的常见方式2 了解信息收集的要求3 学会整理信息4 掌握信息整理的方法重

41、点与难点：重点：1）信息的收集2）信息的整理难点：结合相关的例子说明信息收集与整理。教学过程：复习引入：设疑引入-设计过程的第一阶段是什么？第二阶段是什么？第二阶段又包括那三个步骤？（提问同学）答：设计过程的第一阶段是设计问题的确定，设计过程的第二阶段是设计方案的制定，它包括三个步骤：1）信息收集与整理 2）材料选取，器材配备 3）方案制定，方案优化。在这一章我们将学习第一个步骤：信息的收集与整理师：信息的收集与整理的作用是什么？（提问学生）生：合理利用前人的设计成果，避免走设计弯路，又能针对前人的设计缺陷做改进，发展自己新的想法与构思，使自己的设计产品有新颖性与独创性。一、 信息的收集师：信息收集的目的是什么？（提问学生）生：信息收集是为了利用信息师：信息收集常见的方式有那些？生：实地调查，访问有关人员，借助媒体、互联网，查阅有关资料，向专家咨询，调查市场现状。师：通过不同的方法，我们将会收集到不同的信息内容。例如：用户调查能收集到使用者对产品的需求与愿望。师：我们在解决不同的设计问题时，对信息的收集有什么要求？（提问学生）生：全面、准确、真实二、 信息的整理师：信息整理是指对信息的加工处理。师：信息整理的常见方式有：生：归类、去伪存真、误差处理、抓住重点，突出主要因素师：信息整理的常用方法有什么？生：分类法、比较法、核对法、佐证法、逻辑法、文献法、评估法、调查