广东_粤版_通用技术2_技术与设计2__教案.doc

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1、通 用 技 术 教 案课题3.1认识系统授课人时间2012.4.8序号10教学内容从应用的角度理解系统的涵义教学目标知识与技能 通过分析身边的具体例子，了解系统的涵义。知道子系统、元素的涵义。过程与方法 通过经历分析系统的三个基本特征归纳出系统的涵义，进而培养学生归纳抽象的能力。情感、态度与价值观 激发学生探索各种形态的系统的兴趣教学重点系统的涵义；教学难点系统的涵义；教学关键系统的涵义；教学方法讲授法、任务驱动法、演示法教学辅助(教具)课时1课时教学过程教师活动学生活动教学设计意图引入先用5分钟，熟悉课本。提出：我们身边存在各种各样的系统阅读让学生预习本节课知识新课讲解一、系统是普遍存在的。

2、1、提出：系统无处不在，万物皆是。宇宙间的一切事物都处于一定的系统中，任何一种现实事物都是一个系统。2、让学生观看各种系统的图片：A自然界生物链与食物链B人类社会汽车传动系统C微观基本粒子D宏观太阳系E人体呼吸系统二、系统的涵义提出：什么是系统？1、系统有三大特征：两个或两个以上的元素组成；（以人体系统为例，思考学生举例给学生思考的空间教学过程教师活动学生活动教学设计意图新课讲解分析子系统、元素的涵义）这些元素之间相互联系、相互作用；具有一定的结构和功能。2、系统的涵义：系统是指两个或两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定的结构和功能的有机整体。三、系统的分类根据不同的标准，从不同

3、的角度，系统可以划分为不同的类型。1、按照系统组成元素的性质：自然系统：生态系统、动物消化系统。人工系统：机械传动系统、城市污水处理系统。复合系统：三峡水利发电系统2、按照系统组成元素存在的形态：实体系统：生物系统。概念系统：哲学系统。3、其他学生举例学生举例给学生思考的空间小结1.系统是普遍存在的；2.系统的涵义；3.系统的分类板书设计1.系统是普遍存在的；2.系统的涵义；3.系统的分类教学设计亮点视频短片符合本节课的知识点,表现力好。教学反思学生学习不是很积极，学习兴趣不浓，应加强学生的通用技术素养。通 用 技 术 教 案课题3.2.系统的基本特征授课人时间2012.4.13序号11教学内

4、容通过简单的系统案例分析,理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法教学目标知识与技能：1、通过分析案例，理解系统的5个基本特性。2、通过设计制造人力飞机的故事，引导学生理解系统分析的基本方法及步骤。过程与方法：1、通过案例，掌握系统的基本特性，构成系统的基本思想。2、能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析。情感、态度和价值观：1、学会用系统的眼光看待问题，分析问题。2、学生能运用系统分析的基本方法，对自己准确定位，协调好自己与同学、老师、长辈等之间的关系。教学重点系统的5个基本特性；初步掌握系统分析的基本方法及步骤。教学难点系统思路；运用系统分析的基本方

5、法分析处理身边的问题。教学关键系统的5个基本特性；教学方法讲授法、任务驱动法、演示法教学辅助(教具)教材、课件课时1课时教学过程教师活动学生活动教学设计意图导入复习上节课内容：系统的涵义和系统的分类。下面开始学习系统分析的基本方法。提出：要用系统分析的方法来解决问题，就必须掌握系统的基本特性。通过理解基本特性构成系统的基本思想（即系统思路）。复习上节课内容听导入温故知新新课教学（一）系统具有目的性1、人们为什么要发明自行车？2、自行车为什么要有刹车功能？提出：自行车的作用是提高速度，使人们可以更快地到达目的地，而刹车的作用却是减速，两者相矛盾。为什么还要在某些情况下（如下陡坡），行车速度和安全

6、要求这两个具体目标产生了矛盾，就得通过刹车来减速，进行协调，从而【系统思路】系统的具体目标之间有矛盾时，要从系统的目的出发，进行协调。教学过程教师活动学生活动教学设计意图新课教学刹车呢？3.乐高积木用相同的组件，可以组成不同的系统，以实现不同的功能。什么是区别这些系统的标志？保证自行车更好地到达目的地。3、系统的目的性是用来区别系统的标志。（二）系统具有整体性1.美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空的功能？2. 三个和尚的故事说明了什么？ “三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么？3. 巴尔扎克雕像的故事讲

7、述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？了解：各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了整体的功能。2、【系统思路】系统不是各个元素（组分）的简单相加。如果将它们之间的相互联系和相互作用协调好，就能得到“1+12” 的效果。反之亦然。3、【系统思路】做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。中国有一句成语就表达了这个意思：“弃卒保车”。（三）系统具有层次性1、提

8、出：所有系统都可以分解为一系列子系统，并存在一定的层次性。2.若各级行政部门没有层次性、没有独立的功能会怎样？答案也很多，具体看情况作出评价，引出下面的观点。（拿针筒救火）1、试说说我们国家都由那些子系统组成？不同角度有不同的答案，看实际情况作出简要评价。系统的层次性有助于系统功能的更好实现。（四）系统具有相关性1.为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？【系统思路】系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、组分起影响。教学过程教师活动学生活动教学设计意图新课教学狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量减少，从而起到保护植被的作用。2.如何理解“一着不慎，满盘皆输”？

9、不管什么棋类比赛，关键的一着下错，都很有可能输掉整盘棋。3.铁桶理论、塑料桶理论。相同的道理，为了使野生动物园的羚羊更有活力、生命力更强，可以引进狼或豹子等肉食动物。【系统思路】要重视关键因素。在一个系统中关键部分的变化，甚至会对全局产生决定性的影响。（五）系统具有环境适应性1.家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地行走轮胎要加链条，这是都为什么？2.自行车为什么要不断地进行更新换代？当外部环境条件变化时（路况改变跋山涉水，市场需求变化舒适休闲），自行车就必须更新换代（如增加新的功能，提高性能、舒适度），才能继续存在和发展下去。3.你知道“春捂秋冻”的含义吗？1冰箱放置与墙保持距离，目的是有一

10、个适当的散热空间，从而保持正常工作。一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行走，因此在轮胎上加链条是起防滑作用。结论：系统只有在一定的环境条件下才能保持（或恢复）其原有的特性。3.这是环境适应性的体现:由于人自身就是一个系统，春天多穿一些是对冬天的一种适应和衔接，秋天穿少一些是对夏天气候的衔接和向冬天过渡的一种准备。两者都是为了使人的身体逐渐适应外界气温的变化而不至于生病。【系统思路】要不断完善系统，使系统能适应新的环境。（一）系统分析的基本方法的涵义涵义：系统分析的基本方法就是把一个任务放在系统的运行过程中加以考察，运用逻辑推理和分析计算，研究分析这如何理解这个涵义？理解知识点教学过程教师活动

11、学生活动教学设计意图新课教学个任务以及任务的各个因素，找出规律性，提出可行性方案，使系统整体达到理想的目的。通过两个例子来了解。小结1.系统的基本特性2.目的性、整体性、层次性、相关性、环境适应性。3.系统分析的基本方法4.系统分析方法的步骤板书设计一、系统的基本特性二、系统分析的基本方法教学设计亮点例子生动，与知识点结合的好。教学反思通过本节课的学习，让学生充分了解了系统的基本特征，能进行系统分析，提高了学生的学习能力。但部分学生不听课，不学习，纪律仍有待加强。通 用 技 术 教 案课题3.3系统的优化授课人时间2012.04.15序号12教学内容理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优

12、化的因素教学目标知识与技能： 了解系统优化的意义，知道如何实现系统的优化。过程与方法： 运用系统的方法分析问题，能对当前的系统提出优化的方案。情感、态度和价值观： 培养学生节约和环保意识。教学重点系统优化的方法教学难点分析影响系统优化的因素教学关键系统优化的方法教学方法讲授法、任务驱动法、演示法教学辅助(教具)教材、课件课时1课时教学过程教师活动学生活动教学设计意图复习复习上节课内容提问：什么是系统的优化？就是在一定条件下，使系统达到更理想、更佳效果的过程。举选择交通工具的例子温故知新新课讲解一、系统优化的意义实现系统的最优化，就可以在一定资源条件下，取得最佳的经济效果，而投入的人力、物力、财

13、力达到最小。【案例】航标系统的优化（视频）分析航标系统优化的意义：提高了安全性、可靠性、方便管理和检修、节约能源（耗电小）、适应能力强、容错性好、实现了航标管理的智能化，发挥航道的运能，提高船舶的利用率，保证船舶的安全，使长江航道航标的管理发生了质的飞跃，开启了数字航道的大门。让学生了解系统优化的意义二、系统优化的实现1、影响系统优化的因素：1）系统优化的过程中，受一定的条件影响和约束，会造成系统与环境、系统组分之间、组分与整体之间的矛盾冲突，教学过程教师活动学生活动教学设计意图新课讲解这些矛盾冲突会影响系统的优化。2）系统各组分之间、组分与整体之间的连接和协调状况，会影响系统的有序性和整体的

14、运行效果。【案例】：阅读P76P77南方粮食生产季节变换系统的例子，分析影响本系统优化的因素有哪些？2、系统优化的方法基础：分析影响系统优化的因素。过程：一定的条件下，对系统特性进行分析和控制。（复习前面系统的5个基本特征）目标：以实现更佳的整体目标。【案例1】：空调系统的优化影响空调优化的因素：人民的生活水平、人民的需求、舒适度、功能、能耗、环境、环保节能、能源、可靠性、寿命、运行费用、设备利用率、新材料、网络与数字技术及相关技术的进步等。在对影响空调系统优化因素分析的基础上，研制出了各种空调：分析：影响本系统优化的因素有种植品种（农作物生长特性）、时序、土壤、气候等。1） 变频空调：变频空

15、调器是通过内装的变频器改变频率。有着高性能运转、舒适静音、节能环保、能耗低的显著特点，改善了人们的生活质量，提高了人们的生活水平。2）燃气空调：以燃气为能源的空调设备简称燃气空调。功能全、综合投资省；设备能源利用率高、运行费用省；大量使用燃气空调有利于改善供电紧张状况，改善电力峰谷平衡率有十分可观的效果。3）太阳能空调 ：利用太阳的热能驱动进行制冷。技术要求高，但成本低、无噪音、无污染、寿命长 。越是太阳能辐射强烈的时候，环境气温越高，太阳能空调的制冷能力就越强，这是人和自然和谐的理想境界。在节能和环保方面有很大的发展潜力。让学生自主分析教学过程教师活动学生活动教学设计意图新课讲解【案例2】：

16、数学模型的最优化现实原型（经过抽象）数学模型（进行求解）数学结论（回到原型分析）2） 此外，还有智能空调，双面出风空调，一拖多空调、隐形空调等。阅读课本P80的拓展与应用，了解有关数学模型最优化的应用。学会如何优化系统小结1、系统优化的意义2、系统优化的实现板书设计一、系统优化的意义二、系统优化的实现教学设计亮点通过本节课的学习,培养了学生节约和环保意识教学反思本节课,知识点设计合理,学生听课认真,但少数学生说话现象严重,应提高学生的自主学习的能力,培养学生的通用技术素养。通 用 技 术 教 案课题4.1.了解控制授课人时间20120422序号14教学内容理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用

17、教学目标知识与技能：1、通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。2、通过画头像的具体体验和对控制系统的分析，理解开环与闭环控制的涵义及其在生产和生活中的应用。过程与方法：1、通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。2、通过学习，培养学生对两种控制的分析能力，帮助学生了解手动与自动控制的应用情感、态度和价值观：1、激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。2、拓宽学生的视野，提高学生研究控制技术的能力并应用在实际的生活中教学重点理解控制的涵义理解开环控制与闭环控制的涵义教学难点理解控制的涵义学会控制系统的分类教学关键学会控制系统的分类教学方法

18、讲授法、任务驱动法、演示法教学辅助(教具)课件、教材课时1课时教学过程教师活动学生活动教学设计意图引入：复习系统设计的基本方法的主要内容。1、系统设计的原则；2、系统设计的主要过程。录像通过卓别林的录像片段，引入新课。复习听导入温故知新新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解一、控制1、控制是普遍存在。用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）请学生讲述大禹治水的故事并提出问题，让学生思考。问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？通过“疏通河道，泄洪为主”

19、手段实现治理好水患的目的。案例2：木牛流马请学生讲述木牛流马的故事：“（建兴）九年，亮复出祁山，以木牛运,粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运。”据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动较笨而慢，像牛；流马行动敏捷而快，像马。不是说它们外形像牛像马。目的：帮助军队运送战略物资。案例3：希罗自动门（图片）希罗自动门的相关材料见教参P

20、66或江苏版P107。希罗自动门说明了什么道理？道理是：利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。那么，运用什么手段来实现呢？（引入控制的概念）2、控制的涵义 (6)什么叫控制？控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。结合事例（用音乐喷泉的事例），重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。 探究活动请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。（2-3位同学）如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教

21、学系统、足球场草地自动喷淋系统、圈存机、体育馆的自动伸缩坐椅等。家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等3、控制的应用 （18）控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。通过事例说明控制在社会生产生活的各个领域的应用。案例1：汽车自动化生产线。（图片）案例2：农业现代化设施。（图片）案例3：现代网络家电。（图片）为了进一步拓宽学生的知识面，学生自主阅读P91-93的例1-3材料，进行个别学习。小结与练习：1、控制是普遍存在。要求学生能列举事例。2、控制的涵义。要求学生在理解的基础上掌握好其控制的涵义。3、控制的

22、应用。听讲解听讲解听讲解听讲解让学生了解相关知识点让学生了解相关知识点让学生了解相关知识点让学生了解相关知识点小结1、控制是普遍存在。要求学生能列举事例。2、控制的涵义。要求学生在理解的基础上掌握好其控制的涵义。3、控制的应用。4、开环控制与闭环控制的差别及应用。5、自动控制与手动控制的概念及具体应用。教学设计亮点提高了学生的技术素养。教学反思在本课程的教学中，能充分体现新课标的要求，充分调动学生学习控制的兴趣和积极性，活跃课堂气氛，师生之间互动，交流多形成一个开放式的课堂；通过列举大量在生活、生产中的实际例子，使学生对控制的涵义、控制的种类和区别有了一定的认识，但也有部分学生对反馈没有很好的

23、理解，可以通过后续的课程学习，逐步加深认识。通 用 技 术 教 案课题4.2控制系统的组成和描述授课人时间201254序号15教学内容分析典型的案例,了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程教学目标知识与技能熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图理解闭环控制系统中的控制器、执行器的作用初步理解开环与闭环系统的区别过程与方法经历“回想分析联想猜想”的思维过程，与同学和老师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统与控制的基本知识应用于具体问题的分析，发展创新精神。 情感态度与价值观提高对生

24、活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望，并能保持积极审慎的态度。教学重点掌握控制器、控制器、被控对象和被控量等概念。教学难点掌握具体实例分析方法，弄清楚控制器、控制器、被控对象和被控量等概念教学关键控制系统的框图表示。教学方法讲授法、任务驱动法、演示法教学辅助(教具)Ppt课件、教材、电视课时1课时教学过程教师活动学生活动教学设计意图引入教师讲述，与学生一起重温上节课所做的游戏“蒙眼画图”，回顾开环控制和闭环控制的相关知识。在此过程中，有意识地控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，为下面的新知识讲授打下伏笔。复习，听导入复习旧课，导入新课新课讲解新课讲解新课讲解一、描述性语言1、例子1 ：投

25、掷飞镖投掷飞镖的控制过程包括了下面几个组成部分：2、例子2 ：瓦特式速度调节器讲解瓦特式速度调节器原理，提出这个控制系统同样含有下面几个部分：3、教师提出问题：联系前面所学的控制系统的相关知识，例子1、2有什么异同？教师讲述，例子1、2在结构形式上都有各类控制系统的同性，即都可以将控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，不同的地方在与例子2比例子1多了一个反馈环节。4、小练习1）如果将我们的身体看成是一个控制系统，在你从书架上拿出一本你想要的书的过程中，身体各部分分别完成什么功能？2）电冰箱工作原理讲述电冰箱工作原理。3）小游戏：请几位同学来给大家演示一下女红的基本功 “穿针引线”（可男女生

26、各一组进行比赛）。“穿针引线”过程中：二、描述性语言概念化1、组成：命令发出者控制器命令执行者执行器命令的作用对象被控对象反馈环节反馈环节2、相关量：期望值给定量控制目的被控量对控制对象所产生作用控制量3、案例分析1）投掷飞镖控制器：大脑执行器：手被控对象：飞镖给定量：期望值被控量：落点2）说出速度调节控制过程的给定量、控制器、执行器、被控对象、反馈环节、被控量、控制量。4、小组讨论全班分四个小组，每小组一个项目进行讨论，并选一个代表同学当课堂小老师。项目：1）供水水箱的水位自动控制系统2）加热炉的温自动控制系统3）人工调节液面4）希罗的自动门控制系统一、框图的一般形式1、开环从平常的案例中归

27、纳出开环控制系统的框图表示。2、闭环从平常的案例中归纳出闭环控制系统的框图表示。大脑命令发出者肢体命令执行者飞镖命令的作用对象命令发出者：离心调节器命令执行者：控制阀命令的作用对象：发动机具有闭合的回路是闭环控制系统的特征。命令发出者：大脑命令执行者：手命令的作用对象：书本反馈环节：眼睛命令发出者：微型电脑命令执行者：继电器、压缩机命令的作用对象：冷藏室反馈环节：温度传感器命令发出者：大脑命令执行者：手命令的作用对象：针、线反馈环节：眼睛了解描述性语言概念化分析案例讨论内容：1）控制系统的控制过程如何？2）系统的组成及相关量是那些？3）如何方框流程图来描述？知识点讲解知识点讲解知识点讲解小结1 控制系统的组成：控制器、执行器、被控对象、反馈环节2 相关量：控制量、被控量、给定量3控制系统的框图表示：开环、闭环教学反思本节课通过对开环闭环控制系统的探讨，有助于学生将日常所见控制事例上升到运用技术思想和方法理解并分析，并学会应用相应的控制方法来解决现实生活中遇到的问题。