函数的单调性复习PPT课件11-通用.ppt

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1、函数的单调性复习PPT课件11 通用,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,函数的单调性复习PPT课件11 通用函数的单调性复习PPT课件11 通用1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

2、4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴23函数的单调性基础知识自主学习要点梳理1.函数的单调性(1)单调函数的定义增函数减函数定一般地,设函数f(X)的定义域为L如果对于定义义域内某个区间D上的任意两个自变量x,x2当xX2时,都有当XX2时,都有f(x)f(x2),那fox)f(xy),那么就定么就说函数f(x)在区说函数f(x)在区间D义间D上是增函数上是减函数图象描述自左向右看图象是自左向右看图象是上升的下降的,学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。它突出的特点，就是

3、其本身所具有的特殊的教育属性。学校体育是我国教育体系中的一个有机组成部分。它和其它教育一样，是培养全面发展人才的重要手段，同时又具有其它学科不可代替的作用。我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”因此，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。体育教学蕴含着许多德育内容。因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是需要我们体育教师在新形势下不断探讨的一个重要课题。怎样才能取得体育、德育“双丰收”

4、呢？根据作者多年的教学实践，就以下几个方面与同行们共同探讨。一、突出体育教学的德育功能 体育教学中的思想教育是按照体育教学特点进行的。体育课突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、集体主义等道德品质；有利于培养学生的坚强意志和勇敢、机智精神；有利于培养学生的美好情操和文明行为。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其它学科和活动所不可比拟的。二、掌握体育教学中德育

5、渗透的方法 体育教学的思想品德教育是教学过程中结合课堂的内容进行传授，讲究自然。要想有实效性，就不能空洞说教，更不能脱离教材生拉硬扯，而要细心构思、巧妙安排，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。其基本原则是做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。事实上，德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来。而其重点是在教学阶段，不同的教材有着不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。具体而言，可以将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来；

6、将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来；将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来；将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来等等。在课后总结阶段，以画龙点睛的揭示，对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评。三、认识体育教学中的德育重点 德育是一个很广泛的范畴，但根本上是指健康人格的培养。人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展的日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。它也是素质教育的重要组成部分。体育教学应加强用体育精神进行人格教育。重点有以下几个方面：培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感；培养积极参与意识，发挥人的自主精神；培养学生

7、的是非感、荣辱感；培养学生吃苦耐劳，不怕失败的顽强意志。体育教学以体育精神进入人格教育，关键在于教师自己的观念，只有理性认识上升到这个高度，行动才能产生飞跃。四、体育教学中德育工作的具体途径 体育教学有丰富的教学内容，具体做法更是能因地制宜、丰富多彩。归纳起来，我认为离不开“精心设计、寓教于乐”这八个字。要重视对学生体育兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。尽量采用“游戏教学法”，和“竞赛教学法”，以多种手段来激发学生的好奇心、好胜心，开发他们的创造力，这样德育工作才能是一个良好的载体，才能根据学生的特点和教学内容，独运匠心，使学生在快乐中得到锻炼，受到教育。根据教材的特点注意引导教育。学校

8、体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性，是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容；体育教材的实践部分是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。注重榜样教育。具体内容有：运用体育先进事例进行榜样教育；学生标兵的榜样教育；教师的自身榜样教育等等。气候、环境、器材设备的优劣也是培养学生健康人格，进行思想教育的一个重要方面。学生在不利的条件下训练时，也正是思想教育和意志品质培养的大好时机。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，主要在于师生共同的努力、长期的坚持不懈。

9、这是一项十分细致而复杂的工作，尤其是在当前市场经济的条件下，加强体育教学过程中思想品德教育更具有重要性、必要性和紧迫性。在部分农村中小学学校中，信息技术学科教学不论是硬件配置上还是其他条件、环境方面，与城市学校还存在着诸多的差距。笔者自2005年起一直在农村从教，根据农村信息技术教育自身的特点，结合有关专业人士对信息技术教育的分析，笔者感到以下几个问题值得一线教师所关注。1 信息技术学科的地位目前，由于信息技术课并不是考试测试科目，学校的信息技术课还没有全面进入课堂。部分学校因没有资金建设微机室而不能正常开课，有的学校因师资力量不足，无法达到教学要求而无法开课；有的学校开设信息课程，仅仅是为了

10、应付检查等。上述种种源于对信息技术教育缺乏应有的正确认识。在学校教学设置上，信息技术的地位尤其尴尬，语数外是主科，音体美是副科，而信息技术学科目前还谈不上有何位置。2 教育技术装备基础薄弱在农村乡镇，受到经费条件的限制，许多农村学校信息技术装备严重不足。即使学校虽然建立了完整的计算机和多媒体教室,但人均比计算机数量还达不到要求，教师的教学工作仍然停留在传统书本教学模式上。很多学校都存在“有硬件没软件”“有电脑没网络”的现象。笔者对本乡镇的12所学校做了调查，主要存在两个问题：一是计算机教室设在普通教室里，简单地把电脑进行了集中摆放，导致计算机设备灰尘较多，严重影响了计算机设备的使用寿命；二是计

11、算机配置较差，虽然近几年随着农远工程中的逐步推进，学校每年都进行计算机等设备的采购，但设备参差不齐，有的甚至还是2000年左右的配置，虽经过了系统升级，但仍然不能正常运行，常常出现死机等情况。农村学校的信息技术装备的状况是制约信息技术课程发展的重要原因之一。3 学生信息水平参差不齐，教师教学任务难度大学生能力不一致。笔者在信息技术教学工作中看到，由于学生身处农村，学生的信息基础知识欠缺，水平参差不齐，差距较大，学生在接受和掌握新知识的能力上区别也很大。由于对计算机设备的认识不够，计算机知识薄弱，导致一些学生在上机操作中畏手畏脚，遇到一些小的问题便不知所措。这种情况下，对于我们信息技术任课教师来

12、说，一堂课的教学就要设计得更加有针对性，教学方法也要随之改变，这又给教师的课堂教学设计方面增加了难度。学习兴趣不高。由于农村学校对信息技术课程的展示有限，许多学生对计算机课程的重要性认识不够，对学习电脑知识表现出的兴趣不高，这直接影响到计算机教育课的开设,制约着学生综合素质的发展。很多农村学生对计算机认识不全面，他们的第一感觉是计算机就等于游戏机。上课时，学生总是会利用上机的时间，在教师不注意的情况下，与同学进行游戏的操作，探讨游戏的热点，而教师对游戏又缺乏积极导引，忽略了课堂任务的学习。4师资力量薄弱开展信息技术课程教育教学活动，硬件是基础，而教师信息技术的能力是开展活动的关键。目前农村中小

13、学信息技术教师除了人数不足外，能力不能适应教学要求的问题也严重制约了信息技术教学的开展。大多数农村中小学的信息技术教师都属于“半路出家”，同时又缺少进修培训的机会，这就形成了一个没有研修气氛、教研成果不多、成绩得不到认可的现象，致使教学水平长期达不到教学要求。5 加强信息技术教学工作的途径和意见教师要努力克服困难，积极搞好教学工作。虽然在农村教学工作中有诸多的不利条件在制约着我们信息技术教师的成长，但是，我们还应看到那些工作在农村一线上的信息技术教师，他们克服种种困难因素，认真上好每一堂课，努力提高学生们的信息素养水平。笔者在学校检查工作中就发现了很多的这样的例子：有的微机室灰尘较多，教师便利

14、用课余时间打扫卫生；计算机出现状况，教师便亲自动手查找原因，解决问题，于是有了学校信息技术教师兼任维修一职；为了调动学生的学习兴趣，教师克服硬件的困难，想办法给学生的作品以展示的空间，增强学生学习的动力。国家要发展农村信息技术教育，就应加大农村信息技术教育的基础投资。一是要优化信息技术教育装备的硬件配置；二是加大农村教师信息技术教育的师资培训，提高自身素质，积极开展教师教学研究，加强学习交流，借鉴先进经验，提升教学水平。不断地提升领导和广大教师的信息素养至关重要。通过组织相关人员学习、参观，使他们充分认识普及信息技术教育是信息化社会飞速发展的需要，信息素养应成为人们的一种基本能力；普及信息技术

15、教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要；中小学普及信息技术教育是国家提出的一项事关全局的战略任务，农村中小学应该根据自身的特点，制定具体措施。最后，笔者认为，农村学校的信息技术教育不是一朝一夕之事，要根据农村学校自身特点、农村学校学生自身基础，同时根据学科的实际需要，探讨如何把信息技术完美、恰当地融入到课程中。这就要求我们互相学习、借鉴，在学校要创设浓厚的教学研究气氛，逐步形成一套适合农村学校的信息技术课的理论，开辟一条新道路，为培养农村创新型人才开拓一片新天地。,23函数的单调性基础知识自主学习要点梳理1.函数的单调性(1)单调函数的定义增函数减函数定一般地,设函数f(X)的定义域为L如

16、果对于定义义域内某个区间D上的任意两个自变量x,x2,当xX2时,都有当XX2时,都有f(x)f(x2),那fox)f(xy),那么就定么就说函数f(x)在区说函数f(x)在区间D义间D上是增函数上是减函数图象描述自左向右看图象是自左向右看图象是上升的下降的,(2)单调区间的定义若函数f()在区间D上是增函数或减函数,则称函数f(x)在这一区间上具有(严格的)单调性,区间D叫做f(x)的单调区间.,2.函数的最值前提设函数y=f(x)的定义域为,如果存在实数M满足对于任意xI,对于任意xI,都都有f(x)M;有f(x)M条件存在xI使得存在X使得f(xo)=Mf(x=M结论M为最大值M为最小值

17、,基础自测1.下列函数中,在区间(0,2)上为增函数的是A y=-X+lB y4X+5D解析:y=X+1,y=x2-4X+5,分别为一次函数、二次函数、反比例函数,从它们的图象上可以看出在(0,2)上都是减函数,2已知函数y=f(x)是定义在R上的增函数,则f(x)=0的根A.有且只有一个B.有2个C.至多有一个D.以上均不对解析f(x)在R上是增函数,对任意x1,x2R,若xX2,则f(x1)f(x2),反之亦成立故若存在f(x)=0,则x0只有一个若对任意xR都有f(x)0,则f(x)=0无根,3.已知f()为R上的减函数,则满足f(-1)f(1的实数x的取值范围是(c)A.(-1,1)B

18、.(0,1)C.(-1,0)U(0,1)D.(-,-1)(1,+解析由已知条件!-1,不等式等价于xk1解得-1X1,且X0,4函数y=(2k+1)x+b在(-,+)上是减函数,则A.B.kD解析使y=(2k+1)X+b在(-,+)上是减函数,则2k+140,即k-1,5设x1,x2为y-f()的定义域内的任意两个变量,有以下几个命题:(xX2)f(X)-f(x2)0;(X1X2)f(x1)-f(x2)0;fo-fa)f()-1(x)0其中能推出函数y=f(x)为增函数的命题为解析依据增函数的定义可知,对于,当自变量增大时,相对应的函数值也增大,所以可推出函数y=f(x)为增函数,题型分类深度

19、剖析题型一函数单调性的判断【例1】判断下列函数的单调性,并证明2(1)f(x)Ert(-1,+(2)f(x)=-x+2x+1,x1+);(3)f(x)=x+1,x-,o思维启迪先判断单调性,再用单调性的定义证明.(1)采用通分进行变形,(2)采用因式分解进行变形,(3)采用分子有理化的方式进行变形,52,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,