企业管理营销.ppt

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1、企业管理营销,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。,企业管理营销企业管理营销31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第一章 企业与企业管理 第一节 企业的含义与特征一、企业的含义与分类(一)企业的含义 一般可以将企业定义为：从事生产、流通、服务等经济活动，向社会提供产品或劳务，满足社会需要并以营利为目的，实行自主经营、

2、自负盈亏、独立核算，具有法人资格的经济组织。7/22/20212特征1.企业是社会经济发展到一定阶段的产物 2.企业是实行自主决策的社会经济组织3.企业必须自我承担风险 4.企业是一个营利性组织7/22/20213,一、理论依据 义务教育音乐课程标准的课程基本理念指出：1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精

3、神生活。2.强调音乐实践，鼓励音乐创造 音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。3.突出音乐特点，关注学科综合 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受和体验音乐。音乐音响随着时间的流动而展现，不具有语义的确定性和事物形态的具象性，然而它又与人类的社会生活、各种文化艺术有着紧密的联系，这就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广

4、阔而自由的空间。同时，也要关注音乐艺术的实时间性、表演性和情感性特征，并在教学过程中加以强调和体现。二、教学目标 我们通过对初中音乐唱歌综合课、欣赏综合课自主合作探究式课堂教学模式构建研究的不断深入和拓展，探索如何通过教师设计的教学活动，开创一个富有生命力的新的教育教学天地。通过课题研究，逐步减少教学的强制性和划一性，增强教学的选择性和开放性；构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程，推进教学活动由教向学的转变，使学生学习收集信息，资料等素材的方法，并学会整理和利用获取的素材，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能

5、，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成音乐的基本素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。三、教学原则 构建模式应体现课堂教学的原则是：三维目标原则、创设情境原则、探究性原则、互动合作原则、个性化原则和激励评价原则。1.三维目标原则 三维目标是指：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。三维目标之间应该有机结合起来，根据教学内容在一节课内有轻有重，不必生硬套上去。2.创设情景原则 创设情境原则主要指用丰富的教学手段激发学生兴趣、调动学生思维，使之处于主动学习的状态。创设情境应贯穿整个课堂。3.探究性原则 探究性是指学生在教师引导

6、下自主学习歌曲，分析歌曲，设计演唱形式。4.互动合作原则 互动合作主要是要体现师生、生生合作学习，教师要以民主平等的观念对待学生。课堂上尽量引导学生主动自主地唱、自主地演奏、自主地表演上来。5.个性化原则 整个课堂要承认学生在音准、节奏、情感等方面的差异性，从而使课堂教学在目标确定、内容安排、课堂设问、演唱、实践与创造等方面体现出明显的层次性，从而使课堂教学能满足不同层次学生的学习需求。6.激励评价原则 对每个学生都应用发展的眼光去看，善于发现其哪怕微小的进步，多鼓励，使其树立信心，找到成功感。同时，要尊重事实，掌握分寸。四、教学策略 1.创景导入，激发兴趣 兴趣是引领学生的钥匙和指南针。在上

7、课时，用和课堂内容有关的一首歌曲、一幅画面、一个小故事或者相关的音乐知识等方式导入，学生的注意力会很快集中起来，从而进一步引出新课的内容，学生就会很自然地进入学习状态。内容不同，导入内容、形式也随之变化，可以让学生每节课都有种新鲜感，自然会产生浓厚的学习兴趣。2.聆听歌曲，营造氛围 音乐是通过声音来传达人类情感的听觉艺术。听是音乐获得审美的前提，只有听才能更好地理解音乐，才能更好地达到情感教育的最终目的。瑞士音乐家克罗兹出：“一切音乐教育都应该建立在听觉的基础上”。通过听觉作用于人的心灵，唤起人感官上的美感。通过聆听学生会产生学习的欲望，这种欲望在不断、不同的听中得到增强。在听的过程中结合体态

8、律动等各种方式，帮助学生发展听觉记忆能力。3.科学评价，树立信心 音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻新课标的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。初中英语新课标明确指出：初中英语的教学不仅仅要帮助学生打好英语的基础，更要注重培养能够服务于学生一生的英语能力。阅读作为一种重要的语言学习渠道，它在学生养成英语能力的道路上起着关键的作用。而就目前来说，初中学生普遍存在阅读速度过慢，理解能力较差，惧怕阅读材料中遇到的生词和新句型，从心底排斥阅读训练等问题。面对学生阅读上面存在的诸多问题

9、，整个教育界都在探究各种科学而有效的教学模式，其中“三段式”教学模式受到了大部分英语教师的认可。对于初中英语阅读来说，我们可以将其科学地划分为三个阶段，分别是：阅读前、阅读中和阅读后。当然，每个阶段都有不同的教学任务，英语教师只需分别抓住每个阶段的核心，作出相应的努力，便可以有效提高学生的阅读能力。一、阅读前阶段（Pre-reading）以“导”激趣 阅读前阶段可以说是教师展开阅读教学的准备阶段，该阶段的主要任务便是利用灵活多样的导入方法激活学生阅读兴趣。1.利用词汇导入 初中的英语阅读材料大部分都是以短小的故事为主，在学生开始阅读之前，英语教师可以引导他们展开合理的想象，大胆地猜测材料中的主

10、要内容。例如：教师可以在开展阅读教学之前给学生呈现下列单词：watch、new、pink、for girls、quarter past ten，再让学生利用这些单词去预测文中出现的东西和句式。在这个过程中，学生不仅需要运用以往的知识去理清每个单词的含义，也需要运用到他们的逻辑推理能力，将这些词汇串联成一句或者一段话，以此在脑海中勾勒出阅读材料的大意，为后期深入的阅读做好铺垫。这种方式的导入能够给学生一个预热和缓冲的契机，从而削弱阅读教学上的难度。2.利用悬念导入 初中生毕竟处在一个以汉语为母语的语言环境中，对英语词汇的辨识能力相对较弱，英语阅读材料中那些像蚂蚁一样的密密麻麻的英语字母往往很容易

11、分散他们的注意力，让他们倍感无趣。因此，在开展英语阅读之前，英语教师可以设计一些悬念去唤醒学生的注意力，从而激活他们的阅读欲望。例如：“A Clever Bird”是一篇初中的英语阅读材料，英语教师在教学时可以这样导入：“一只聪明的小鸟也是可以帮助它的主人避免财产损失的，你想知道是为什么吗？”带有悬念的故事通常会引起学生的注意力，当遇到一些新颖而奇特的问题时，学生往往会产生想要一探究竟的欲望。总之，导入是展开阅读教学的关键，一个好的开始便是成功的一半，英语教师只需要在保证学生兴趣的前提下，根据阅读内容选取合适的导入方法即可。二、阅读中阶段（In-reading）以“教”促效率 阅读中阶段是阅读

12、教学的核心，在该阶段英语教师应该在确定学生主体地位的前提下注意阅读技巧的传授和指导。1.注重指导 影响初中生英语阅读效率的因素包括：英语的基础知识、阅读的技巧和方法、阅读的习惯等。为了有效提高学生的阅读效率，英语教师务必需要注重对学生的及时引导，首先要帮助学生整理系统的阅读方法，如略读（是快速的浏览，准确抓住主题）、跳读（是根据问题放弃大部分无关内容，精准寻求细节）和精读（是了解文章的具体内容，弄清故事的起因、发展以及结果的来龙去脉，甚至需要明确文章中涉及的时间、地点、人物等）；其次要纠正他们不良的阅读习惯，包括出声读、回读（盲目地来回看）以及指读（用手指一个字一个字地指着读）等；最后，英语教

13、师还需要帮助学生梳理单词、句式等基本内容，扩充学生的知识量。2.注重交流 正如上文提到的，阅读教学的目的不仅仅是学习英语的基础知识，更多是利用阅读的契机培养学生的英语能力。在阅读中阶段，英语教师可以组织学生对在阅读前阶段发现的问题进行交流讨论，如此有利于培养他们分析问题、合作学习以及英语表达的能力。学生自主学习阶段遇到的问题，在讨论之后仍得不到解决的，教师就需要给予及时的指导，对一些生词、短语、句子以及语法的相关内容进行补充，为学生完善知识点的构建提供帮助。总之，在阅读中阶段，学生是教学的主体部分，英语教师只需扮演一个合格的引导者和补充者即可。三、阅读后阶段（Post-reading）以“练”

14、促能力 阅读后阶段主要是课后的反思和延展。1.反思 在初中英语阅读教学中，很多教师往往会忽略阅读后阶段中的反思活动，其实反思活动能够有效地对阅读教学进行反馈，教师通过及时地反思可以明确阅读教学中存在的不足、每个学生的实际学情、哪类阅读材料更受学生喜爱等等问题。在反思之后，教师再及时总结、改进阅读教学的模式和方法，便能提升阅读教学的效率。2.延伸 阅读后阶段中的延伸活动多种多样，但万变不离其宗，课后阅读的延伸主要就是“练习”的过程。可以包括读的练习，学生在阅读英语材料时一般需要采用无声的默读方式，但是在阅读后阶段，英语教师可以让学生大声朗读，如此一方面可以加深对材料的认识，另一方训练学生的英语发

15、音；另外，英语教师也可以精选一些相关的阅读材料，进行听力的强化训练；最后，教师也可以设计仿写训练，让学生根据阅读材料的内容仿写小作文。四、结束?Z 在真正的英语阅读教学中，除了“三段式”教学模式外，其实还有很多其他的教学方法。但，作为初中英语教师的我们，必须要重视阅读教学的重要性，以学生的发展为根本出发点，灵活使用形式多样的教学模式，坚持不懈的努力与探究，力争取得最佳的教学效果。,12.04.2023,2,第一章 企业与企业管理,第一节 企业的含义与特征,一、企业的含义与分类(一)企业的含义,一般可以将企业定义为：从事生产、流通、服务等经济活动，向社会提供产品或劳务，满足社会需要并以营利为目的

16、，实行自主经营、自负盈亏、独立核算，具有法人资格的经济组织。,12.04.2023,3,特征,1.企业是社会经济发展到一定阶段的产物 2.企业是实行自主决策的社会经济组织3.企业必须自我承担风险 4.企业是一个营利性组织,12.04.2023,4,1.按企业的法律形式划分(1)个人业主制企业个人独资(2)合伙制企业合伙企业(3)公司制企业,(二)企业的分类,12.04.2023,5,个人业主制企业也称“独资企业”。由个人出资经营的企业。出资者就是企业主，掌握企业的全部业务经营权力，独享企业的全部利润和独自承担所有的风险，并对企业的债务负无限责任。它不是法人，全凭企业主的个人资信对外进行业务往来

17、。合伙制企业合伙制企业是指由两人以上按照协议投资，共同经营、共负盈亏的企业。合伙制企业财产由全体合伙人共有，共同经营，合伙人对企业债务承担连带无限清偿责任。,12.04.2023,6,2.按企业所在的经济部门划分,(1)农业企业(2)工业企业(3)服务企业,12.04.2023,7,3.按企业财产所有制的性质划分,(1)公有制企业(2)私有制企业(3)混合所有制企业,12.04.2023,8,4.按企业生产要素的比重划分,(1)劳动密集型企业(2)资本密集型企业(3)技术与知识密集型企业,12.04.2023,9,（一）公司制企业的特征(1)公司是以赢利为目的的经济组织(2)公司是有法人资格的

18、经济组织(3)公司是由两个以上股东共同出资经营的经济组 织(4)公司必须依照法律规定注册登记，受法律的规范和保护,三、公司制企业,又叫股份制企业，是指由两个以上投资人（自然人或法人）依法出资组建，有独立法人财产，自主经营，自负盈亏的法人企业。,12.04.2023,10,公司制企业在西方国家中有两种不同的分类方法，一种是按“大陆法系”划分为：无限公司、两合公司及有限公司。其中有限公司包括有限责任公司和股份有限公司；另一种是按“英美法系”划分为:有限责任公司(私人公司)和股份有限公司(公众公司)。我国 公司法规定的是有限责任公司和股份有限公司两种。,（二）公司制企业的主要类型,12.04.202

19、3,11,(三)公司治理结构,公司治理结构又称法人治理结构。一方面是指公司的机构设置，另一方面是指这些机构的运作规则。公司的治理结构也可以理解为公司的组织制度和管理制度。,12.04.2023,12,公司的自我约束机制产生于科学合理的组织结构。公司的组织结构表现为:股东会、董事会、监事会和以总经理为首的行政系统。,（四）公司治理结构的表现,12.04.2023,13,一、企业管理的概念 企业管理是指企业管理者根据企业的特性及其生产经营规律，按照市场反映出来的社会需求，对企业的生产经营活动和各种要素，进行计划、组织、协调和控制等，以实现企业预定目标的过程。,第二节 企业管理,12.04.2023

20、,14,二、企业管理的任务和内容,（一）、企业管理的任务 1.发展壮大自己 2.承担社会责任 3.培养一支良好的职工队伍(二)、企业管理的内容 1.经营战略、决策与计划管理（高层管理）2.专业管理（中层管理）3.作业管理（基层管理）三个层次的管理；,12.04.2023,15,一、管理理论的萌芽（一）亚当斯密（17231790,经济学的主要创立者）的分工理论1.分工可以使劳动者专门从事一种单纯的操作，从而提高熟练程度、增进技能；2.分工可以减少劳动者的工作转换，节约通常由一种工作转移到另一种工作所损失的时间；3.分工可以使劳动简化，有利于发现比较方便的工作方法，促进工具的改良和机器的发明。,第

21、三节 企业管理理论的发展,12.04.2023,16,萨伊(1767-1832)，法国政治经济学家,代表作政治经济学概论。,（二）萨伊的生产四要素理论,萨伊是第一个明确地把管理作为同土地、劳动、资本相提并论的理论工作者。,12.04.2023,17,（三）欧文的人事管理,欧文却十分重视人的因素在工业中所起的重要作用，提出对活的机器人的福利的关心至少应同对无生命的机器的关心一样多。欧文因此被誉为“现代人事管理之父”。,罗伯特欧文（1771-1858）英国的空想社会主义者、企业家、慈善家、现代人事管理之父，人本管理先驱。,12.04.2023,18,二、古典管理理论,古典管理理论形成于19世纪末、

22、20世纪初的欧美，可分为科学管理理论和组织理论（一）、科学管理理论1.泰罗与科学管理 泰罗的代表著作有：计件工资制(1895年)、车间管理(1903年)、科学管理原理(1911年)。其中科学管理原理一书被作为管理学科诞生的标志。,12.04.2023,19,工作定额 标准化 差别计件工资制 科学的工人选择、培训制度 计划职能与执行职能分离,2.科学管理理论的主要内容,12.04.2023,20,（二）组织管理理论,组织管理理论的创立几乎是与科学管理理论同时创立，但与科学管理理论主要集中在车间管理从而提高劳动生产率不同，组织管理理论则着重研究管理职能和整个组织结构。,12.04.2023,21,

23、1.法约尔和一般管理,法约尔一生的管理经验和管理思想集中体现在他于1916年出版的代表作一工业管理和一般管理之中。他的理论概括起来主要有以下几个方面的内容。,12.04.2023,22,(1)企业的六种经营活动和管理的五项职能 法约尔认为任何企业都存在六种基本活动，即技术活动、商业会计活动、财务活动、会计活动、安全活动和管理活动。管理只是六种经营活动中的一种。管理活动是区别于其他五项经营活动的重要活动，其包括计划、组织、指挥、协调、控制五大职能，这一职能思想成为管理理论的重要基础之一。,12.04.2023,23,(2)管理者的六种能力 法约尔认为成功的管理者应该具备与从事其他经营活动所不同的

24、能力，即职业管理能力，它包括六个方面：身体、智力、品质、一般文化、专业知识和经验。,12.04.2023,24,(3)管理的十四条原则 法约尔根据自己的工作经验，归纳出14条管理原则，如劳动分工、权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从整体利益、人员报酬、集中、等级链、秩序、公平、人员的稳定、创新精神、团结精神。（4）管理教育的必要性 法约尔开创了提倡管理教育的先河，认为人的管理能力是可以通过教育来传授，通过学习来获得的，是可以先在学校里学习管理方面的基本知识，先知后验、先学后予。,12.04.2023,25,（一）行为科学诞生 1933年，梅奥总结霍桑实验的结果，出版了工业文明中人

25、的问题一书，提出了与古典管理理论不同的新观点。具体内容如下：1、工人是社会人。2、企业中存在非正式组织。3、新型的领导在于提高工作士气。4、生产率的高低主要取决于工人工作的 主动性、积极性和协作精神，即工作士气。,三、行为科学理论,12.04.2023,26,1、马斯洛与需求层次理论 马斯洛将需求由低到高分为五级，即：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求以及自我实现的需求。（1943，人类动机的理论）。,（二）行为科学学派的主要理论,12.04.2023,27,2.赫茨伯格与双因素理论,又称激励保健理论(Motivator-Hygiene Theory)，是美国的行为科学家弗雷德里克赫茨伯格

26、（Fredrick Herzberg）提出来的。双因素理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：一是保健因素，二是激励因素。只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。,12.04.2023,28,3.麦格雷戈与X理论、Y理论,道格拉斯麦格雷戈(Douglas MMc Gregor，19061964)美国著名的行为科学家，人性假设理论创始人，管理理论的奠基人之一，X-Y理论管理大师。道格拉斯麦格雷戈是人际关系学派最具有影响力的思想家之一。,12.04.2023,29,麦格雷戈把传统的管理观点叫做X理论。X模式的特点，是管理者对人性作了一个假定人性丑恶，人

27、们基本上厌恶工作，对工作没有热诚，如非必要就会加以逃避。X理论假设人对于工作的基本评价是负面的。基于上述假设，X理论得出这样一个结论，管理人员的职责和相应的管理方式是是胡萝卜加大棒的方法，一方面靠金钱的收买与刺激，一方面严密的控制、监督和惩罚迫使其为组织目标努力。Y理论对于人性假设是正面的，假定人性本善，假设一般人在本质上并不厌恶工作，只要循循善诱，雇员便会热诚工作，在没有严密的监管下，也会努力完成生产任务。而且在适当的条件下，一般的人不仅愿意承担责任而且会主动寻求责任感。,12.04.2023,30,第2章 企业组织,第一节 导论,一、企业组织概述,从狭义上讲，组织职能是指建立组织体系的工作

28、过程；从广义上讲，组织职能是指从工作目标与组织体系的建立，到组织的运行，工作目标的实现的全部工作过程。,12.04.2023,31,其主要内容包括：（1）企业组织的设计（2）企业组织的运作（3）企业人员的配备（4）企业组织变革,12.04.2023,32,企业组织是现代组织最重要的形式之一。根据组织的合成“要素”的性质不同，可以将企业组织分为三类：作业组织、管理组织和财产组织。,二、企业组织的分类,12.04.2023,33,构成企业组织中的人,按照他们投入生产要素的不同,可将其分为三种类型的利益主体,即所有者、经营者和一般劳动者.所有者,投入的是资本（包括资金、土地、固定资产等）,他们的目的

29、是希望资本保值增值;经营者,投入的是他们的经营管理经验和管理技能，他们除物质方面的需要外，更多的是成就、权力和友谊方面的需要；一般劳动者,投入的是生产技能和劳务,他们的目的是获得工资收入和精神方面的需求满足。,12.04.2023,34,各利益主体根据他们投入要素在组织中所处的位置不同,运作的方式和发挥的作用不同,由此构成企业组织三个不同层次的组成部分,即财产组织、管理组织和作业组织。财产组织是因企业的产权关系形成的,它是企业存在的基础,也是影响企业整个组织结构的重要因素;管理组织是围绕着企业的生产经营管理活动而形成的，作用是对日常生产经营活动进行协调;作业组织由生产经营活动形成,是企业的基本

30、活动部分。,12.04.2023,35,这三者之间的关系是:财产组织对管理组织进行委托授权,并根据管理组织在经营管理过程中发生的经营信息对其进行监督和约束;管理组织在财产组织的授权下从事企业的日常经营管理活动,按照企业管理的原理和方法对作业组织进行指挥和管理控制;作业组织在管理组织的指挥控制下,利用财产组织提供的资金,从企业外部获取资源,经过内部转换并向外部提供产品或服务,通过这种转换获得企业收益,并提供给财产组织进行分配。,12.04.2023,36,三、企业组织理论,1.传统组织理论 其主要论点有：（1）把组织看作是一种由合法的管理权威进行计划和控制的机械性系统，把组织管理的重点放在组织内

31、部，着重研究如何有效地利用已有的资源，提高生产效率，获得更高的利润。（2）重视工作和制度，忽视人的心理反应。（3）把组织看作是一种权责分配和制度管理的体系。,12.04.2023,37,其主要论点包括：（1）组织是一种心理与平衡的系统。（2）组织是沟通与协调的系统。（3）组织是具有影响力的系统。（4）组织是人与物的协调系统。（5）重视非正式组织的作用。,2.行为组织理论,12.04.2023,38,3.现代组织理论,其主要论点包括：（1）组织是开放和整体的系统。（2）组织的权变观念。（3）强调人是组织的中心。（4）强调领导权威主要靠领导者个人的影响力，而不是靠行政命令。,12.04.2023,

32、39,一、企业组织设计原则 1、目标原则 2、集权与分权结合的原则 3、责权利相结合原则 4、管理幅度和管理层次原则 5、稳定性与适应性结合原则 6、执行与监督分开原则,第二节 企业组织设计,12.04.2023,40,二、企业组织设计程序,1、确定组织目标与设计原则 2、设置组织机构 3、合理配备人员 4、设计沟通方式 5、制定管理规范 6、反馈与修订,12.04.2023,41,三、企业组织常见形式1、直线制企业组织,12.04.2023,42,企业的管理工作，均由企业的厂长（或公司经理）直接指挥和管理，不设专门的职能机构，至多有几名助手协助厂长（或经理）工作。要求企业领导者精明能干，具有

33、多种管理专业知识和生产技能知识优点：管理机构简单，管理费用低；指挥命令系统单纯，命令统一；决策迅速，责任明确，指挥灵活；直接上级和下级关系十分清楚，维护纪律和秩序比较容易。缺点：一个人的精力有限，管理工作简单粗放；成员之间和组织之间横向联系差；难以找到继任者。特点：企业各级行政单位从上到下实行垂直领导，下属部门只接受一个上级的命 令，各级主管负责人对所属单位的一切问题负责。厂部不另设职能机构，一切管理职能基本上都由行政主管自己负责。适用：适用于中小型组织。,12.04.2023,43,2、职能制企业组织图2-2 职能制组织结构形式,12.04.2023,44,职能制结构，又称“法约尔模型”。它

34、是按职能来组织部门分工，即从企业高层到基层，均把承担相同职能的管理业务及其人员组合在一起，设置相应的管理部门和管理职务。例如，把所有同销售有关的业务工作和人员都集中起来，成立销售部门，由分管市场营销的副经理领导全部销售工作。其他如研究开发、生产制造、工程技术等部门同样如此。主要特点：1、各级管理机构和人员实行高度的专业化分工，各自履行一定的管理职能。因此，每一个职能部门所开展的业务活动将为整个组织服务。2、实行直线-参谋制。整个管理系统划分为两大类机构和人员：（1）一类是直线指挥机构和人员，对其直属下级有发号施令的权力；（2）另一类是参谋机构和人员，其职责是为同级直线指挥人员出谋划策，对下级单

35、位不能发号施令，而是起业务上的指导、监督和服务的作用。3、企业管理权力高度集中。由于各个职能部门和人员都只负责某一个方面的职能工作，惟有最高领导层才能纵观企业全局，所以，企业生产经营的决策权必然集中于最高领导层，主要是经理身上。优点：1、由于按职能划分部门，其职责容易明确规定。2、每一个管理人员都固定的归属于一个职能结构，专门从事某一项职能工作，在此基础上建立起来的部门间联系能够长期不变，这就使整个组织系统有较高的稳定性。3、各部门和各类人员实行专业化分工，有利于管理人员注重并能熟练掌握本职工作的技能，有利于强化专业管理，提高工作效率。4、管理权力高度集中，便于最高领导层对整个企业实施严格的控

36、制。,12.04.2023,45,3缺点1、横向协调差。各职能部门容易产生本位主义、分散主义，造成许多磨察和内耗，使职能部门之间的横向协调比较困难。2、适应性差。由于各部门主要关心自己狭窄的专业工作，这样，整个组织系统就不能对外部环境的变化及时做出反应，适应性差。3、企业领导负担重。部门之间的横向协调只有企业高层领导才能解决，加之经营决策权又集中在他们手中，企业高层领导的工作负担就十分重，容易陷入行政事务之中，无暇深入研究和妥善解决生产经营的重大问题。4、不利于培养素质全面的、能够经营整个企业的管理人才。4适用范围1、主要适用于中小型的、产品品种比较单一、生产技术发展变化较慢、外部环境比较稳定

37、的企业。具备以上特性的企业，其经营管理相对简单，部门较少，横向协调的难度小，对适应性的要求较低，因此职能制结构的缺点不突出，而优点却呢功能得到较为充分的发挥。2、当企业规模、内部条件的复杂程度和外部环境的不确定性超出了职能制结构所允许的限度时，固然不应再采用这种结构形式，但在组织的某些局部，仍可部分运用这种按职能划分部门的方法。此外，在组织的作业管理层，也可根据具体情况、程度不同的运用设置职能部门或人员的做法，借以保证生产效率的稳定和提高。,12.04.2023,46,3、直线职能制企业组织图2-3 直线-职能制组织结构形式,12.04.2023,47,直线职能制组织结构也叫生产区域制，或直线

38、参谋制。它是在直线制和职能制的基础上，取长补短，吸取这两种形式的优点而建立起来的。目前，我们绝大多数企业都采用这种组织结构形式。这种组织结构形式是把企业管理机构和人员分为两类，一类是直线领导机构和人员，按命令统一原则对各级组织行使指挥权；另一类是职能机构和人员，按专业化原则，从事组织的各项职能管理工作。直线领导机构和人员在自己的职责范围内有一定的决定权和对所属下级的指挥权，并对自己部门的工作负全部责任。而职能机构和人员，则是直线指挥人员的参谋，不能对直接部门发号施令，只能进行业务指导。2优点 既保证了集中统一指挥，又能发挥各种专家业务管理的作用。3缺点 各职能单位自成体系，不重视信息的横向沟通

39、；若授权职能部门过大，易干扰直线指挥命令系统；职能部门缺乏弹性，对环境变化反应迟钝；会增加管理费用。各部门缺乏全局观念，组织存在职能部门间的职权分割 协调工作难度大，削弱了统一指挥，容易形成多头领导,12.04.2023,48,4、事业部制企业组织图2-4事业部制（产品部门化）组织结构形式,12.04.2023,49,图2-5事业部制（区域部门化）组织结构形式,12.04.2023,50,事业部制最早是由美国通用汽车公司总裁斯隆于1924年提出的，故有“斯隆模型”之称，也叫“联邦分权化”，是一种高度（层）集权下的分权管理体制。主要优点：1、每个事业部都有自己的产品和市场，能够规划其未来发展，也

40、能灵活自主的适应市场出现的新情况迅速作出反应，所以，这种组织结构既有高度的稳定性，又有良好的适应性。2、权力下放，有利于最高领导层摆脱日常行政事务和直接管理具体经营工作的繁杂事务，而成为坚强有力的决策机构，同时又能使各事业部发挥经营管理的积极性和创造性，从而提高企业的整体效益。3、事业部经理虽然只是负责领导一个比所属企业小的多的单位，但是，由于事业部自成系统，独立经营，相当于一个完整的企业，所以，他能经受企业高层管理者面临的各种考验。显然，这有利于培养全面管理人才，为企业的未来发展储备干部。4、事业部作为利润中心，既便于建立衡量事业部及其经理工作效率的标准，进行严格的考核，易于评价每种产品对公

41、司总利润的贡献大小，用以指导企业发展的战略决策。5、按产品划分事业部，便于组织专业化生产，形成经济规模，采用专用设备，并能使个人的技术和专业知识在生产和销售领域得到最大限度地发挥，因而有利于提高劳动生产率和企业经济效益。,12.04.2023,51,6、各事业部门之间可以有比较、有竞争。由此而增强企业活力，促进企业的全面发展。7、各事业部自主经营，责任明确，使得目标管理和自我控制能有效的进行，在这样的条件下，高层领导的管理幅度便可以适当扩大。主要缺点：1、由于各事业部利益的独立性，容易滋长本位主义。2、一定程度上增加了费用开支。3、对公司总部的管理工作要求较高，否则容易发生失控。适用范围：事业

42、部制结构主要适用于产业多元化、品种多样化、技术复杂、各有独立的市场，而且市场环境变化较快的大型企业。,12.04.2023,52,5、矩阵制企业组织图2-6 矩阵制组织结构图,12.04.2023,53,优点：纵横结合，有利于配合；人员组合富有弹性。缺点：破坏命令统一原则。适用：主要适用于突击性、临时性任务。,12.04.2023,54,优点：最大优点是集体决策，更加科学可靠；可代表各方利益，协调各种职能；如果是临时性的委员会，可不设专职人员，富有弹性。缺点：委员会组织决策速度慢；可能出现决策的折中性；集体决策责任不清。适用：一些经常性的专项管理职能或临时性的突击工作，可组建委员会进行管理。,

43、6、委员会制企业组织,12.04.2023,55,一、企业的组织变革 1、企业组织变革的目标（1）建立起能适应内外环境变化的先进而可行的经营目标体系（2）确立和健全各种合理的规章、制度和程序（3）建立科学、合理和系统的组织结构（4）健全对外有适应性和灵活性、对内有协调性和高效性的组织功能。（5）建立完善企业的持续改善机制,第三节 企业组织变革,12.04.2023,56,2、企业组织变革的压力,12.04.2023,57,（1）来自个体对变革的阻力（2）来自群体对组织变革的阻力（3）来自组织与领导方面的阻力。,3、企业组织变革的阻力,12.04.2023,58,第三章 现代企业管理人员,第一节

44、 管理者一、管理者（一）管理者的概念 组织中从事管理工作的人称为管理者(或管理人员)。从本质上讲，管理者是组织和利用各种资源去实现组织目标的指挥者、组织者。,德鲁克认为，管理者泛指那些必须在工作中运用自己的职位和知识，做出影响整体行为和成果的决员和专业人员。,12.04.2023,59,（二）管理者的类别,1.高层管理者,3.基层管理者,2.中层管理者,12.04.2023,60,(三)管理者应具备的基本素质,1.高层管理者应具备的基本素质行业和企业知识在公司和行业中的人际关系；信誉和工作记录；能力和技能；个人价值观；进取精神。,2.中低层管理者应具备的基本素质了解公司背景情况；了解某项工作技

45、术性要求以外的东西；能建立一些超出上下级关系外的良好工作关系；值得信赖的工作记录和声誉；最低限度的知识技能和人际交往能力；正直的品行、充沛的精力和领导动机。,12.04.2023,61,（五）管理者应具备的管理技能,1.技术技能,2.人际技能,3.概念技能,12.04.2023,62,二、有效的管理者,（一）应当着重把握六项有效管理原则 注重成果把握整体专注要点利用优点相互信任正面思维。,12.04.2023,63,（二）应当尽快完成五项有效管理任务 设定目标 组织 决策 控制 人才扶持 培养,12.04.2023,64,（三）必须获得五项心理习惯 一是合理安排时间 二是致力外界贡献 三是重视

46、发挥长处 四是集中少数领域 五是作出有效决策,12.04.2023,65,（四）必须学会七种方法,12.04.2023,66,(五)应当悟到的人生八条隐规则,人生再大的苦难也要自己承受。可方可圆是人生最大的智慧。心态决定一切。性格最终决定命运。学会选择，学会放弃。追求成功是一生的终极目标。人生暗藏潜规则，应深知此道，机智生存。记住十条忠告：做人不要太死板；做人不要太聪明；做人不要太自私；不要太相信朋友；不要做老板的密友；不要抱怨命运；做人要拿得起放得下；做人要功成身退；天下没有白吃的午餐；只有自己才是救世主。,12.04.2023,67,(六)有效的管理者的八个思维规则,审视自我好奇求知抛弃常

47、规挖掘证据估量影响综观全局审慎行事溯本求源。,12.04.2023,68,第二节 现代企业管理者一、现代企业经理,(一)需具备的能力,自我控制能力,岗位技能,人格魅力,智力能力,管理能力,人际交往能力,12.04.2023,69,(二)现代企业经理的职业习惯,1.八大习惯(1)服从命令的习惯(2)快速反应的习惯(3)认真对待的习惯(4)勤奋工作的习惯(5)反馈信息的习惯(6)主动沟通的习惯(7)创新意识的习惯(8)全局观念的习惯,2.四小习惯(1)准时的习惯(2)节俭的习惯(3)归位的习惯(4)礼貌的习惯,12.04.2023,70,(三)现代企业经理必须要做的五项工作 1.制定目标 2.组织

48、 3.激励与沟通 4.衡量 5.培养他人,12.04.2023,71,二、职业经理人,职业经理人，是指在一个所有权、法人财产权和经营权分离的企业中承担法人财产的保值增值责任，全面负责企业经营管理，对法人财产拥有绝对经营权和管理权，由企业在职业经理人市场（包括社会职业经理人市场和企业内部职业经理人市场）中聘任，而其自身以受薪、股票期权等为获得报酬主要方式的职业化企业经营管理专家。职业经理人应具备的主要能力决策能力、执行能力、组织能力、协调能力职业经理人应具备的主要素质10种关键素质：“战地”指挥家、胸怀坦荡、团队传播能力强、感染力、“做大梦”的实践能力、必备同情心、预知能力、具有医治能力、培养员

49、工的成长、建立网络能力,12.04.2023,72,三、现代企业领导者,1.现代企业领导的类型(1)专制一权威式(2)开明一权威式(3)协商式(4)群体参与式 2.现代企业领导方法(1)毛泽东的领导方法(2)毛泽东的工作方法,12.04.2023,73,3.现代企业领导艺术,(1)决策艺术(2)指挥艺术(3)说服艺术(4)驾驭艺术,12.04.2023,74,4.现代企业领导个人修炼,(1)人事修炼(2)运筹修炼(3)洞察力修炼(4)胆魄修炼(5)赏罚修炼(6)作风修炼(7)组织原则修炼(8)平衡修炼(9)领导方法修炼,12.04.2023,75,现代企业领导应有的6P特质,领导远见(Purp

50、ose：)热情(Passion)自我定位(Place：)优先顺序(Priority)人才经营(people)领导权力(power),12.04.2023,76,五类不受欢迎的现代企业领导者,(1)弄权者(2)自信者(3)追求体(4)批评家型(5)“忠臣”型,12.04.2023,77,四、现代企业管理者与现代企业领导者的主要区别,12.04.2023,78,第三节 现代企业家,(一)现代企业家的主要概念 现代企业家是个经济学的概念，它是一种素质，而不是一种职务。(二)优秀的现代企业家应当具有的良好素质(1)眼光(2)胆量(3)组织能力(4)社会责任感,12.04.2023,79,(三)现代企业