学院专业人才培养方案论证会纪要.doc

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1、江苏联合职业技术学院文件苏联院办200769号关于专业人才培养方案审阅评议情况的通报为进一步推进专业建设和课程改革，不断完善专业人才培养方案，努力办出五年制高职教育特色，学院组织部分专家对各分院报送的专业人才培养方案进行了评议。评议分二个阶段进行：一是分散审阅，学院将26所分院报送的173份专业人才培养方案分送给有关专家审阅，并提出初步的审阅意见；二是集中评议，11月68日，学院在南京召开了专业人才培养方案评议会，金友鹏副院长主持了会议，学院教学指导委员会顾问邱坤荣、谈兴华、钱东伟、姜振鹏、袁望曦等同志参加了会议，会上各位专家对专业人才培养方案审阅情况进行了汇总，并对方案中存在的一些共性问题进

2、行了评议，现将有关情况通报如下。一、基本情况专家对各分院报送的专业人才培养方案从人才培养目标、专业定位、职业分析、课程设置、实践教学安排等方面进行了认真审阅评议，专家组认为，大多数学校的专业人才培养方案基本体现了课程改革的要求，基本体现了五年制高等职业教育的特点，能够较好地满足经济社会发展对高素质技能型专门人才培养的要求。1多数学校是在有目的、有针对性地进行市场调研基础上，依据调研论证，结合学校实际，制订专业人才培养方案的，人才培养目标比较明确，体现了以就业为导向的办学指导思想和课程改革的要求。2多数学校的方案都有对应的职业岗位（群）及其相应的工作任务分析，并依据职业岗位分析，设计本专业人才知

3、识、能力、素质结构，能够较好地反映行业企业对本专业人才培养的要求。3多数学校的课程体系构建都是以人才的知识、能力、素质结构为依据，将满足职业岗位的工作需要作为课程开发的出发点，体现了现代职业教育的课程理念，并以此为基础设置专业课程，课程体系的建构较为科学，课程内在结构较为合理。有的方案已形成项目课程和模块课程结构的雏形；有的方案能将理论教学与实践教学有机结合，体现了以学生为主体、教育教学规律和高技能人才成长规律相结合的高职办学理念。4多数学校的方案能注意以能力为本位，把提高学生的职业能力放在突出的位置，增加了实践教学的课时和课程内容，突出了学生动手能力、创新能力和实践能力的培养。同时，在审阅评

4、议中，专家也发现部分学校在专业人才培养方案制订工作中，存在着一些需要改进和完善的问题。一是部分学校方案制订工作进展缓慢，有的学校新一轮人才培养方案制订工作还没有启动；有的只完成了部分专业人才方案的制订；有的人才培养方案没有经过专家论证。二是少数学校没有组织教师认真学习领会教育部、省教育厅和学院的有关文件精神，制订的方案与有关文件要求差距较大，个别学校提交的方案还是原来的教学计划。 三是有些学校在方案制订过程中，缺乏深入细致的调查研究和行业企业的参与，有的方案人才培养目标定位不准确，不能体现高等职业教育对高技能人才培养的要求；有的方案没有相对应的职业岗位分析或分析不够全面，导致课程体系的设计不能

5、很好地把握专业人才的知识、能力、素质结构要求。四是有些学校的方案没有定位于五年制高职是大专层次的高等职业教育，未能从有利于提高学生综合素质、有利于学生今后就业和发展，准确把握文化基础课与专业课之间比例，必需的文化基础课没有开设或课时不足；有的方案未能突出实践性教学环节，实践教学课时偏少，有的没有安排综合性的实训，难以保证学生掌握从事专业领域实际工作的基本技能。五是五年一贯制的特色不明显，有的方案未能用“五年一贯制”来统筹设计、整体安排课程体系；有的方案仍然沿用学科型的课程体系和课程形式，没有体现能力本位的课程理念；有的方案课程设置与中职教育相差不大，存在课程设置定位不当的现象；有的方案课程设置

6、陈旧，与专业发展的实际相脱节，不能适应经济社会发展的要求。六是总学时与周学时安排不统一。有些学校周学时达34学时之多，总学时超过7000学时；有些学校学时严重不足，总学时只有3000左右学时，难以完成相应专业的人才培养任务。二、需要明确的几个问题针对专家审阅、评议中发现的问题，各校在修改完善专业人才培养方案的过程中，必须注意以下问题。1关于制订专业人才培养方案的政策依据制订专业人才培养方案必须认真学习、领会有关文件的精神和要求，现阶段制订专业人才培养方案主要有以下政策依据。教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见（教高20041号）；教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意

7、见（教高200616号）；学院关于推进课程改革工作的意见（苏联院20075号）；学院关于制订五年制高等职业教育专业教学计划的若干意见（试行）（苏联院20052号）。2关于专业人才培养方案的体例格式各校要按照学院关于推进课程改革工作的意见提供的专业人才培养方案的参考格式，制订专业人才培养方案，并加强对方案的审核工作。3关于专业人才培养目标各校原则上按照教育部教高200616号文件，使用“高素质技能型专门人才”的提法，并从知识、能力、素质三个方面对人才培养规格进行简明扼要的阐述。4关于教学时间的安排学院关于制订五年制高等职业教育专业教学计划的若干意见（试行）对学时安排有明确要求，前三年一般每周安排

8、28学时，后二年一般安排25学时，总学时5000左右，总学分在260280之间。同时，各校可按照学院要求，结合本校实际情况，在合理的范围内，适当调整总学时和周学时的安排。5关于课程的分类各校原则上应按照学院关于推进课程改革工作的意见的要求，对所开设的课程进行分类，推进项目课程改革的专业课程分类可作适当调整，但课程的分类要规范、科学。限选课一般应提供若干课程组合供选择。6.要体现五年一贯制特色各校在制订人才培养方案工作中，要注意体现五年一贯制在培养高素质技能型专门人才中的办学特色，专业课程要适当前移，文化基础课程适当后移，促进文化基础课程与专业课程相互渗透，融为一体。第一学期要开设本专业的入门指

9、导课和认知实习，专业实践性教学应贯穿五年教学之中，使学生能够在比较长的时间内受到专业技能训练和职业氛围的熏陶，从而有利于学生职业素质的养成和技能的培养。7关于文化基础课程设置各校要注意把握好文化基础知识和专业基本能力之间的内在联系，理顺文化基础课程与专业课程之间的关系；注意把握好教学内容的广度和深度，合理安排文化基础课程的教学课时，同一大类专业的文化基础课程的课时应相对统一，以便于教学的实施与管理。同时，理工农医类的专业要适当开设人文类的选修课程，文科类专业要适当开设理化等自然科学类选修课程。8关于实践性教学环节各校在制订完善人才培养方案时，要高度重视实践性教学环节，增加实践教学时间，原则上各

10、专业实践教学时间不少于总学时的50%。要进一步加大实践教学改革力度，根据专业性质不同，突出实验、实训、实习环节，逐步形成单项实训、综合实训、生产实习相结合的分层递进的实践性教学体系，通过强化实践性教学环节，帮助学生掌握实际工作中迫切需要的职业技能，并积累初步的实际工作经验。各校必须在人才培养方案中明确顶岗实习的教学目标、教学内容、教学形式和有关要求，切实加强学生到企业顶岗实习的管理和考核。9关于专业人才培养方案说明的编写专业人才培养方案的说明一般包括编制方案的主要依据、实施方案的必要条件、实施方案的建议等方面内容。三、完善专业人才培养方案的要求1尚未完成专业人才培养方案制订工作的学校，要按照学院有关文件要求，抓紧时间，组织教师和行业企业有关人员共同研究专业培养目标，共同进行职业分析，共同研究课程体系，形成比较科学合理的专业人才培养方案，并于12月30日前报送学院教学科研处。2各校已报送的专业人才培养方案，要对照前面已明确的几个共性问题组织修改完善。学院将对涉及学校较多的专业遴选牵头学校，组织相关学校共同修改完善，并在此基础上，组织专家论证后，印发各校试行。3学院已成立的十个专业协作委员会，要尽快组织专业人才培养方案的论证工作，并根据专家论证提出的建议，加紧修改完善，年底前学院将印发试行。各校要根据试行方案，结合本校实际，组织实施。 二七年十一月十九日