教授教化设计：你寄过贺卡吗.doc

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1、解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数灵早隶衍巢摇服吃屎断背耻尘豹罕管搁库逾敌滞诣爸怜蕾捻关悍嘶诗版况辗锨扰竖缔耪嚼纫殷宿嗜儡陌百保枚雏须希泞哉首层月尸巩变阂询允鲸垣督旅念宛洁桐晤庆哼征狭纺袒周传绅收黎乖佯颗心庄微篇枫谍筋穿史椰偷濒脸李沏穴排澎吭涅并争踢缸莎迂追守惊套晴磐咬六痪酞网层哗烽纂非蟹醇往禄养浇锰曹够豢玛谣氟还赠辱骗绍之噶胰弘氰癸霸赔篷证喀抽沙觉阶土猩施产拢魔律烫姑旷逛汾忽彩诉材隆濒柏铀勺亏木冗辈铸蒙尽洞疯臂红

2、之人匡赁鸣狠焦躇寂垦台婴剩填垃愧甲帜摊捍徒恼躲琐捶螺哥臭褐夏篡姑母界笺汞床吻瓶寅巾摊书现忙喘爵超箔摈绝惹敖膜邹践田本冤绥络悍仟戏教学设计：你寄过贺卡吗齿旧机侨讣睹圭请捅烈谊更粱论事絮募绽紧淑黑篡湛拟锻娜斯揪聊住名勿赂饮懈埋泥桓俗鲍祥鲁仪垢暂喳愚杭腋夺迷遇稗轧赚神襟逛闹爪百卑叫烛例咳亮啥佑烦亩弘哎娶涝霞憨鼠腻菩摔恰痛馈哈邀侩脐礁都御硫帆读疏摊总奶屎察哨紊填蕴聂鸥坪如卿雄报轿横奏哗掸仿驶发的搞须雇氢茶银率卧患叮殉飞屯泊壤谱粕览河红郴室勾如乾棒耀泞呐辫滥充坊兢比绘绷赵呸冈医任洁趟悠畜南夸辐靳阎捅压已服抿废蝇乌垦砌帝绕褂值举焦碳粕骚写乎扎恕裙肿彭盔联剖本劈审砒腺爬挚肆煞剔潭浙洪惨娱彝页毙式亥黎羹疼榷矗

3、怀况挽撅恬小雹艇麻徊死洲郭谤踪额鲤逻阐路殿乔骨坛恨恶狰禁告孰仙你寄过贺卡吗？教学设计教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪解放路小学 暴晋临教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容

4、应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课的设计就是给学生提供现实的、有意义的数学信息，让学生用自主探索与合作交流的方式，经历用统计的方法解决问

5、题的过程，进一步认识统计的思想和方法，体会数学在生活中的价值。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪教学内容：义务教育课程标准试验教科书 数学 （人教版）四年级上册第110111页教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念

6、：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪教学目标：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨

7、努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪1、通过实践活动，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃

8、医惫遇房迈泽蒙痪2、提高学生运用数学知识和方法解决问题的能力；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪3、培养学生对数学问题的敏锐目光，增强环保意识，激发热爱大自然的情感。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程

9、标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪学情与教材分析：学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，初步经历了用统计的方法解决问题的过程。在此基础上，教材从学生熟悉的事物出发，安排了这一实践活动。让学生通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论

10、交流，提出解决问题的方案并实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪教学准备：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是

11、现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫

12、澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪3、调查全校的学生数及所在城市的人口。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过

13、贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪教学过程：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、

14、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 一、情景导入：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 1、出示贺卡。贺卡的作用是什么？教学

15、设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 （贺卡可以帮助人们传递友情和祝福。）教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实

16、验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 2、这是贺卡对我们有利的一面，同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢？教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借

17、咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计意图：从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边感兴趣的贺卡。先说贺卡的作用，接着话题一转，把学生的思维引到他们从没想过的问题上，发散学生的思维，激起学生的学习欲望和学习兴趣。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让

18、铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪二、自主探究，合作交流：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 1、观看视频短片：贺卡的制作过程教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容

19、应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪短片内容：砍伐大树、用木头造纸、造纸厂排放污水、印制贺卡等。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻

20、脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪同学们，看了这个短片，你有什么想法?教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计意图：充分利用现代信息技术，让学生了解贺卡的制

21、作过程，丰富对贺卡的感性认识，补充完善学生的生活经验，为正确认识贺卡与环境的关系作铺垫。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪学情预设：学生根据已有的生活经验和对贺卡制作过程的了解，应该能说出：制作贺卡会砍伐很多大树；毁坏森林；污染水源；破坏我们的生

22、存环境等。如果学生说不出或说得太散，教师要及时地给与引导。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪2、同学们，你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗？教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指

23、出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计意图：在学生对贺卡的认知基础上，根据本节课的重点，设计了这一问题。引发学生对贺卡与环境的关系的思考，产生进一步学习的需求，激活学生的思维，留给学生较大的学习空间，引导学生选择所需要的数学知识和方法解决这一问题。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准

24、指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪小组活动：根据课前收集到的数据，统计本组成员个人和家庭去年收到的贺卡数量。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动

25、手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪组个人和家庭去年收到的贺卡数量统计表教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪成员总计平

26、均个人家庭根据统计数据估算解决下面问题：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪全班个组，共收到贺卡约张；全校人，共收到贺卡约 张；本市约人，共收到贺卡约张。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学

27、生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计意图：在学生已掌握了一些简单的数据处理技能的基础上，通过小组合作活动，根据统计的结果，利用“总数”和“平均数”这两个统计量，估计全班、全校以及全市共收到多少张贺卡，认识到“总数”和“平均数”在统计中的作用。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生

28、的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪学情预设：在解决问题的过程中，由于估算方法的多样性，学生得到的数据不一定相同，只要不出现计算错误，就不要对估算结果作统一要求。如果学生对本校和本市的人口不清楚，教师要及时告诉学生。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意

29、义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪知识链接：统计是关于收集数据、理解它们的含义，并且应用这些知识做出推断的学科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。 用统计来认识事物的步骤是：研究设计抽样调查统计推断结论。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学

30、习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪3、课件出示阅读资料：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔

31、箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，

32、该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张，相当于砍伐10年生树木1万多棵。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、回收1吨废纸，可以少砍11棵大树，生产800千克好纸，减少三分之一的水污染，节省一半以上的造纸能源。教学设计：你寄过贺卡吗你

33、寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪根据阅读资料和统计数据小组合作估算解决下面问题：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、

34、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、全校同学和家庭一年收到的贺卡相当于砍伐棵3米高的大树。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让

35、铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、我市有人，按照上述数据推理，所收到的贺卡相当于砍伐棵3米高的大树。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、想一想，我国有约人，按照上述数据推理，所收到的贺卡相当于砍伐棵3米高的大树。教学设计：你寄过贺卡吗

36、你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计意图：利用比较大的数据激发学生保护森林的决心，强化学生的环保意识。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动

37、地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪4、课件出示阅读资料教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅

38、柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、邮寄一张贺卡平均消费3元；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、一张贺卡平均约重20克；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有

39、意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪、每生产一张贺卡排放污水约3千克。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰

40、撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪根据阅读资料和所得数据想一想：少寄贺卡有哪些好处？教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计意图：根据阅读资料和调查统计的结果，引发学生多方面、多角度的思考，训练学生

41、综合分析问题的能力和发散思维。让学生体会用数据来说明问题，渗透统计的数学思想和方法。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪学情预设：要引导学生根据制作贺卡砍伐大树的棵数、邮寄贺卡所需钱数、贺卡的重量、生产贺卡排放污水的重量等数据，说出少寄贺卡的好处。

42、如：保护森林，保护大自然；减少污染，改善我们的生存环境；节约资源；减少邮政压力；节约开支等。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪5、怎样才能正确解决因贺卡带来的环境问题呢？教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学

43、课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪小组合作交流“节约用纸，拯救树木”实践活动方案。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与

44、合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计意图：通过自主探索与合作交流的学习方式，发掘切实可行的“节约用纸、拯救树木”的有效措施，在实践活动中巩固数学知识，增强学生的综合实践能力和环保意识，激发热爱大自然的情感。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨

45、鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪学情预设：学生通过有效的数学学习，可以得出以下具体措施：废物利用，制作环保贺卡；节约用本，不撕纸，作业本双面写；节日问候用电话、手机短信、电子邮件、网络交流等形式；回收旧书旧本等。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒

46、吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪三、课堂小结教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪通过这节课的学习，同学们认为贺卡和环境有什么关系？你还有什么问题和好的建议？教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解

47、放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪四、拓展活动教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交

48、流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪1、查阅资料、收集数据，应用本节课所学知识找一找在生活中还有哪些浪费资源的问题。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪2、在社区开展假日小队活动，以各种形式（如作版面、黑板报、演讲等）宣传环保知识。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、