人教版部编二年级语文下册第二单元教案.docx

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1、人教版部编二年级语文下册第二单元教案5.雷锋叔叔.你在哪里教学设计：本课是一首儿童诗.以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹.教学本课的目的.一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹.二是让学生懂得奉献爱心.乐于助人.用实际行动向雷锋叔叔学习.作者以问答的形式.教育学生懂得奉献爱心.助人为乐.诗歌要熟读成诵.因此本导学案的设计加强朗读部分.指导学生在读中感悟.在读中思考.在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹.教学目标：1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字.2.正确、流利地朗读课文.教学重点：1.学习本课生字词.正确、流利地朗读课文.课前准备：1.搜集雷锋的生平资料.（师生）2.自学生

2、字词.熟读课文.找出自己喜欢的语句.（学生）3.制作多媒体课件.（教师）课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、创设情境.导入课题.1.播放歌曲学习雷锋好榜样.2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐.从而自己也感到快乐.在我们的现实生活中也有这样一个人.他因帮助他人而感到快乐.3.教师出示雷锋画像：看.他是谁？（板书：雷锋叔叔.你在哪里）二、初读课文.识记生字词.1.学生自由朗读课文.教师出示要求.（1）圈出本课的生字新词.并掌握它们.（2）想一想每一节诗所讲的主要内容.（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？2.教师出示生字词卡片.检查学生自学生字新词的情况.（1）教师随意地抽出词语卡

3、片.指名读一读.其他学生正音.（2）教师含有较多生字的句子.使学生在听的过程中巩固生字.3.指名逐节朗读.并说说每节诗各讲了什么.初步体会情感.三、整体感知.理清层次.1.教师出示要求会写的9个生字.2.指名读.说偏旁.组词.3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写.“冒”上边写得略宽.下边“目”写得略窄.稍长.“洒”右边是“西”.里边没有一横.4.指导学生书写.评议.四、总结.拓展.1.总结本课学习内容.2.布置作业.教学反思：强调朗读.以“读”贯穿全文.本文是一首诗.语言简炼.内容也是比较清楚明白.因此并不需要过多的琐碎分析.我通过多种形式的朗读.以读代讲.以读促思.读中感悟.古话说：读书百遍

4、.其义自见.在我的引导下.学生掌握了生字词.理解了课文内容.初步体会到了雷锋的精神.第二课时一、 复习巩固.导入课文.1.齐读课文.2.卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈迷路 足迹 叔叔 汗滴洒下 泥泞二、 精读课文,探究交流.1.教师范读课文.学生感悟课文的语言美.2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文.思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？3.交流汇报.根据学生的汇报相机出示诗句教学.（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家.（板书：雷锋 小溪边 冒雨抱小孩）你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）出示第2节诗.理解“迷路”的意思.为什么要说迷路的孩子？理解“泥泞”的意思.想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情

5、形.有感情地朗读第2节诗.（2）他在小路边背着年迈的大娘回家.（板书：小路旁 背大娘）你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）出示“背着年迈的大娘.踏着路上的荆棘”一句.找出表示动作的词语.（“背”和“踏”两个动词.从这两个词语中体会到雷锋的辛苦.）出示“瞧.那花瓣上晶莹的露珠.就是他洒下的汗滴”一句.指名读.（从“露珠”联想到“汗滴”.让我们体会到雷锋不辞劳苦.乐于助人的可贵品质.）齐读第4节.想象雷锋叔叔背大娘的情形.（3）哪里需要献出爱心.雷锋叔叔就出现在哪里.你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗）出示“哪里需要献出爱心.雷锋叔叔就出现在哪里”.说一说自己的理解.（雷锋叔叔时时处处都想着别人.

6、他把爱心洒遍了祖国各地.）（板书：爱心）齐读第5节.4. 联系生活实际.说说身边的“小雷锋”.三、 学唱歌曲.拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话.想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈.2.你想对雷锋叔叔说些什么？3.学唱歌曲学习雷锋好榜样.四、作业布置.板书设计：教学反思：课文最后两行诗句有两层含义.表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想.他把爱心洒遍祖国各地.对于这层含义的理解.我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟.体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在.奉献爱心成为我们每个人的自觉行动.教学的最后一个环节.我引导学

7、生联系实际.拓展延伸.让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育.6. 千人糕教学设计：本课通过爸爸给我讲述“千人糕”.让“我”明白了“一块平平常常的糕.经过很多很多人的劳动.才能摆在我们面前”的道理.通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题.借助插图启迪学生的发散思维.培养学生的观察能力和发现生活的能力.通过这样的学习方式.学生自主识字和独立阅读的能力得以培养.教学目标：1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”.2.正确、流利、有感情的朗读课文.分角色朗读课文.3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启

8、发学生发现生活.培养观察能力.激发学生发现生活的兴趣.教学重点：1. 初读课文.理解课文.概括课文的主要内容.2.培养学生观察生活的能力.并培养他们独立解决问题的能力.课前准备：1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程.（师生）2.制作生字卡和多媒体课件.（教师）课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、创设情境.导入课题.1.启发谈话.说说对我们生活中的衣服食品的制作过程.引入课题.2.出示小物品制作过程的图片或视频.指导学生观察、发现.3.揭示课题,板书课文题目.二、初读课文.识记生字词.1.鼓励学生自由朗读课文.自主认读生字.2.组织学生小组合作.交流生字词学习方法.3.检查自学情况.

9、（1）指认生字.交流识字方法.（2）开火车认读生字.（3）用生字组词.4.指导学生书写.5.指导学生小组合作.分角色有感情地朗读课文.三、整体感知.理清层次.1. 指名学生分角色朗读. 2. 标出课文自然段.了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）借助插图.说说米糕是经过哪些劳动才做成的？ 3. 指导学生理清课文.四、总结.拓展.1.总结本课学习内容.2.布置作业.教学反思：3根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考.乐于探索新鲜事物的特点.我在导入题时采用了层层揭示的方法.以兴趣为前提.让学生主动积极地去读书.去寻找问题的答案.激发学生的兴趣.再辅助提一些读书的具体

10、要求.收到的效果非常明显.阅读教学中.教师要以多种形式为学生创设朗读的机会.让他们享受成功的愉悦.通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活.进而培养他们观察生活、发现生活的能力.第二课时一、复习巩固.导入课文.1.引导学生回顾上节课所学生字.2.请学生复述课文内容.3.导入新课.二、精读课文.教师围绕以下问题进行讲解.（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫千人糕”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？三、总结课堂.生活感知.想一想： 我们穿的衣服、用的文具等.都经过了哪些制作过程？四、作业布置.板书设计：教学

11、反思：所谓精神价值.即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理.在他们的脑中建立起一种价值观.指导他们将这种价值观融入到生活中去.我们想要孩子学到更多文化知识.但我们更注重的是提高他们的能力.提升他们的道德品质.丰富他们的精神世界.7. 一匹出色的马教学设计：本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事.表现了孩子天真可爱的天性.本课的学习中.除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外.我着重培养学生的思维能力和想象能力.并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维.观察生活.同事启发学生要独立面对生活中的困难.学会成长.学会独立.不能一味地依赖父母.教学目标：1.会认15个生字；会写9个字；

12、掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”.2.正确、有感情的朗读课文.分角色朗读课文.3.培养学生观察能力和思考想象能力.通过学习课文.培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力.教学重点：1. 初读课文.理解课文.掌握生字词.2.通过学习课文.培养学生要学会独立生活的能力.课前准备：1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具.（师生）2.制作生字卡和多媒体课件.（教师）课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、创设情境.导入课题.1.启发谈话.让学生说说自己发现的小玩具.引入课题.2.出示玩具制作过程的图片或视频.指导学生观察、发现.3.揭示课题,板书课文题目.二、初读课文.识记生字词.1.鼓励

13、学生自由朗读课文.自主认读生字.2.组织学生小组合作.交流生字词学习方法.3.检察自学情况.教学生字新.4.指认生字.交流识字方法.（1）开火车认读生字.（2）用生字组词.5.指导学生书写.6.指导学生小组合作.分角色有感情地朗读课文.三、整体感知.理清层次.1.指名学生分角色朗读.2.标出课文自然段.了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）本文讲述了一件什么样的事？3.读句子.边读边想象画面：河水碧绿碧绿的.微风吹过.泛起层层波纹.路的一边是田野.葱葱绿绿的.非常可爱.像一片柔软的绿毯.四、总结.拓展.1.总结本课学习内容.2.布置作业.教学反思：要以孩子的兴趣为前

14、提.能激起孩子的学习兴趣.让学生主动积极地去读书.去寻找问题的答案.比如记生字词时.运用多种方式方法.做些小游戏.让学生在游戏中快乐地记住生字词.而不是一味地灌输.阅读教学中.教师要以多种形式为学生创设机会.让他们享受成功的愉悦.通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活.进而培养他们思考问题、解决问题的能力.第二课时一、复习巩固.导入课文.1.引导学生回顾上节课所学生字.2.请学生复述课文内容.3.导入新课.二、精读课文.1.引导学生小组内自主学习课文.并思考以下问题：（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她.后来高兴地骑上“马”.蹦蹦跳跳地奔向前去.妹妹前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

15、（2）通过学习文章.你学到些什么?（3）想想在生活中你还能找到哪些“玩具”？2.回忆思考在我们的生活中.有哪些事本可以自己解决.而我们却总指望父母帮忙？我们今后要怎么做？三、总结课堂.生活感知.1.总结全文.2.想一想： 学了这篇课文我们能想到些什么？四、作业布置.板书设计： 教学反思：语文课程标准指出小学第一学段的阅读教学.尤其要重视培养学生良好的阅读习惯.初次读文.可以带着问题读文.整体感知全文.这样不仅教会了学生读书方法.还让学生在读书中学会了思考.提高了思维能力.引导学生带着问题自主读书.自觉与文本对话.在此过程中培养学生动笔圈画的习惯.渗透联系上下文解决问题的方法.在快乐的学习过程中

16、.学生的感情被点燃.从而明白“劳动创造快乐”的道理.语文园地二教学目标：1.通过“识字加油站”认识11个生字词.激发学生自主识字的兴趣.培养识字能力.养成良好的书写习惯.注意汉字结构的不同.正确书写要求会写的字.2.会认不同的职业名称.3.初步培养学生语言表达和互相交流的能力.锻炼句子写作的能力.4.学习人物的写作.5.积累谚语.教学重点：1.认识11个生字.正确认读词语.2.积累词汇和谚语并学会在句子中正确的使用.3.能有效地进行课外阅读.培养学生的阅读兴趣.4.学会对人物作文的写作.课前准备：1.查找搜索一些职业名称和日常用的谚语（学生）2.制作课件.生字词卡片（教师）课时安排：两课时教学

17、过程： 第一课时（识字加油站、字词句运用、展示台）一、识字加油站1.谈话引入：（1）你都知道哪些职业？（2）说说你父母都是什么工作？（3）你将来想从事哪些工作？（4）除了课本上写的.你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？2.出示生字词卡片.老师带读.3.教师引导：大致理解词意.4.学生自由认读.同桌互相指读.开火车读.5.老师指名读.检查认字情况.6.根据“职业”这个主题扩展词语.比比谁的词汇多.二、字词句运用1.照样子说一说.把自己喜欢的景物写下来.（1）试读句子.想一想例句运用了怎样的手法描写景物.（2）教师引导学生运用比喻句描写景物.（3）给定学生景物.让学生运用比喻的手法描写景物.（4）

18、让学生自由选择景物并运用比喻句描写.2.读句子.体会加点词语的意思.说说你的发现.（1）读句子说说每个词在句子中的意思；（2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？（3）查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思.（4）在词典的帮助下再找出几个这样的词语.并分别造句.三、展示台1.学生观察生字.（1）观察生字的字形结构.找出这些字的特点.（2）观察生字在田字格中的位置.说出怎样才能写好生字.2.指导学生保持良好的书写习惯.（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写.学生描红、临写.第二课时（写话、日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示课件.指导学

19、生认识三则谚语中的生字词.（1）学生正确朗读三则谚语.同桌互读.（2）指导学生理解每则谚语的意思.并指导用法.2.学生展示自己课前搜集的谚语.并解释大致意思.二、我爱阅读1.学生自由朗读.在老师指导下认识诗歌中的生字词.（1）你能发现文中的生字都有什么特点吗？如“踮”、“栽”、“疲”、“眨”、“枝”.看看他们的意思跟偏旁有什么关系？（2）辨别相近字 踮/惦 栽/裁/载 疲/破/坡/婆2.全班诵读.3.（1）鼓励学生上台范读.展示自我. （2）分小组分段落有感情地朗读诗歌.4.阅读交流.（1）这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？表达了作者怎样的情感？（2）试找一种事物仿照本

20、文形式给老师写一首诗歌.5.回顾总结.延伸阅读.（1）你还看过哪些赞美老师的诗歌？找出来分享一下.（2）教师推荐学生阅读有关赞美教师的诗歌作品.并试着课下给自己的老师写一首小诗歌.三、写话1.鼓励学生自由发言.说一说自己朋友的样子.（1）小朋友们.你们能描述一下你的同桌或你的伙伴的样子吗？（2）你们经常在一起做的事是什么？2.教师展示课件上准备的几段描写人物的范文.给学生讲解人物作文的写作方法.如重点写他面部的突出特点.可以使用比喻让描写更形象具体等.3.让学生以固定的人和自由选择的人分别写一段描写.看看谁的描写更贴切更漂亮.4.布置一个小作文.让学生课下写一段描写自己身边好朋友的小作文.包括长什么样子.在一起时经常做得事.