五年级上册数学第三单元导学案分饼.docx

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1、 天天进步一点点 主备：郭兵 审批 ： 课题：分饼 课时： 1 学习什么习 分饼（讲义第37页）怎么学习习 学习目标1、 知识与技术：能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。二、进程与方式：通过度一分、拼一拼、剪一剪等活动，明白得“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。3、情感态度价值观：明白得“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。重点：结合具体情境，经历假分数和带分数的产生进程，明白得“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。难点：能正确读写“假分数”和“带分数”了解“假分数”和“带分数”的关系。体验学习家 一 、预习案：（一）、预习任务安排：一、认真阅 读讲义3738页的内容，

2、完成38页的“试一试”，与组内同伴交流。（二）、预习自测一、基础知识回忆。1填空。(1) 的分数单位是( )，它有 ( )个如此的分数单位。(2) 把8块饼干平均分成13份，每份是这些饼干的( )。(3) 1里面有( )个，里面有( )个( )。(4) 3角是1元的，7厘米=米。2甲乙两根一样长的绳索，甲被截去，乙被截去，谁剩的长些？3小刚喝了一瓶矿泉水的，弟弟喝了剩下的，他们俩喝的一样多吗？ 3、我的疑问 _二、探讨案：一、学始于疑你明白分数都分为那几类么？二、质疑探讨探讨点一：猪八戒想把3张一样大的饼平均分给4个人，该如何分？每人分到多少张饼呢？先在组内交流分的方式，然后用自己的学具剪一剪

3、，拼一拼，一对一交流。（p37页）温馨提示：第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到1/4，3张饼分完，每人共得了（ ）个1/4，确实是（ ） 。第二种分法：先把3张饼叠在一路，再平均分成4份，每人分到3个（ ） 的饼，合起来确实是（ ） 。那个地址的 3/4表示什么？试探：9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？请在组内交流分的方式，把你们的好方式教讲给其他同窗，好吗？分析解决；_归纳总结；1 像、 、 、 ，如此的分数叫做真分数。真分数的分子比分母( )，真分数( )1。2像 、 、 如此的分数叫做假分数。假分数的分子（ ）分母，假分数( )1。3，像、 ，如此的分数叫做带分数。

4、带分数是由一个( )数和一个( )分数组成的，带分数( )1。 4.我的疑惑分数分为真分数、假分数和带分数吗？假分数和带分数有什么样的关系呢？ 5,当堂检测完成讲义38页“练一练”的习题，各组数学组长组织交流。学后检测三、训练案（一）基础知识题（把最简单的情形做好确实是不简单）一、填空。1的分数单位是( )，它有 ( )个如此的 分数单位。2分母是6的最大真分数是( )，分母是6的最小假分数是( )，分母是6的最小带分数是( )。3分子是7的假分数有( )个，别离是( )。4把5块饼干平均分成10份，每份是这些饼干的( )，每份是( )块。二、判定。1分数单位是的最大真分数是。 ( )2带分数大于假分数。 ( )3两个分数，分数值大的分数单位就大。 ( )4分母是7的真分数有6个。( )三、按要求填分数。 真分数； 带分数 ； 假分数 ； （二）综合训练题一、用数字一、五、9组成一个最大的带分数和一个最小的带分数。二、写出两个大于的真分数。3、一个分数，分子分母的和是24，且分子减少6后，那个分数就变成了最小的假分数，那个分数是多少？是什么分数？（三）错题整改区（即便错误也漂亮，但前提是知错就改）一、我的错题号_二、犯错缘故_3、更正方法_4更正_学后反馈自我评判：通过今天的学习，我学会了，在尔后的学习中我会在方面加倍尽力。小组评判：好 良 加油