头饰设计 说课稿.docx

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1、人美版二年级下册第十课头饰设计说课方案说课人：李玲尊敬的各位评委老师好！我说课的内容是人美版二年级下册第十课头饰设计。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学设计等六个方面予以说明。一、说教材头饰设计是节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课,属于“设计应用”学习领城。用彩色纸设计、加工制作造型多样的头饰是本课的教学主要内容，十分适合低年级学生，也是学生门非常喜爱的一节课。设计作品具有美观与实用的功能，学生会结合语文课、音乐课及节日联欢会的实际体验，有效运用头饰的装饰性，切身地感受和体验头饰设计的乐趣。本课内容设计有助于发挥学生的创造力，大胆地表达自己个性化的真实感受，

2、制作出美观、实用的头饰作品，体验美术学习过程的乐趣。二、说学情二年级学生的年龄还比较小，对于他们来说,头饰设计制作过程难度有,但不是很大。他们想象力丰富，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，对动手制作非常喜欢。经过一年半的美术学习，对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略,充分调动每一个学生的学习积极性。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信

3、心；他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。三、说目标根据2022年新课程标准和教材的要求，本着开阔学生的文化视野，提升核心素养，陶冶情操，促进全面发展，确定本课的教学目标为：（-）审美感知：通过观察、发现认识生活中头饰的功能、用途及艺术美；了解头饰的组成、材料和外形的特点；体会头饰装饰与表演、游戏的乐趣，体验色彩搭配的美感，丰富学生审美体验，提升审美情趣。（二）艺术表现：了解头饰的构成，学习用彩色卡纸等制作头饰。通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。（三）创意实践：在观察、体验、探究中探索头饰制作的方法，结合生活需要运用剪、卷、

4、折、粘等方法设计与制作头饰；以“欢迎儿童节”为主题激发学生创作灵感，引导学生按照自己的想法设计制作具有个人独创性的头饰作品。（四）文化理解：通过不同地域、国家的头饰的了解，体会头饰文化的多样性。通过头饰的设计与制作的学习，引导学生了解头饰文化在现实生活的作用，感悟头饰文化人文内涵。四、说教学重点和难点由于本课是“设计应用”领域中的美化类，为实现低年级学段的相关目标而进行的工艺实践活动，确定本课的教学重点和难点为：教学重点：运用剪、卷、折、粘等方法设计与制作头饰。教学难点：按照自己的想法设计制作美观、实用、有创意的头饰作品。五、说教法、学法：教法：本节课我主要采取情境教学与示范操作相结合的方法。

5、利用各种教学手段，创设情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助学生主动积极地学习。运用多媒体教学，引导学生观察、分析不同地域、国家的头饰，了解头饰文化的多样性及人文内涵，主动探究新知，激发学生兴趣，并配合以讨论和提问，提高课堂效率。通过实物师生共同探究，突破重难点，打开学生创作思路。并且在讨论交流过程中学会合作学习。学法指导：由于头饰设计是一节“设计应用美化类的课，同学们要有设计制作的能力。因此引导学生自主学习，积极探究。在观察、师生探究交流中，找到设计制作头饰的方法，拓宽思维。小组合作、评选中调动积极性，发挥合作意识。六、说教学设计本节课的教学分成游戏导入、感知体验、探究头饰的设计与制作、创

6、意实践、展评作品、课堂小结和课后拓展七个环节。（-）游戏导入开课后，我拿出一个多彩的纸盒子摇一摇，问学生这里的是什么呢？并请两位同学上来摸盲盒，说说摸的形状、材质等感受来猜猜。然后让全班同学见证猜的是否正确。利用学生的好奇心，激发学生学习兴趣，同时引导同学们给予肯定的夸奖。之后老师戴上王冠，引导学生给予老师赞美，使学生懂得欣赏别人，并引出课题：头饰设计（二）感知体验A.课件展示各种各样头饰，观察并讨论、说说。傣族头饰用什么装饰？（花朵）苗族头饰材质是用什么？（银质）以及欣赏戏曲头饰、动物头饰、军人头饰，再欣赏外国头饰用什么装饰？（羽毛）（通过不同地域、国家的头饰的了解、体会头饰文化的多样性，开

7、阔学生眼界，丰富学生视觉体验。感受不同造型和色彩及材质的美。）B.探究用途这些头饰都有哪些用途呢？（指名学生回答）共同总结：国外头饰、民族头饰都是用来装饰美化。戏曲头饰和动物头饰主要是用来角色扮演，而军人的头饰主要是用来伪装的。（了解不同头饰的用途，引导学生了解头饰文化在现实生活的作用，感悟头饰文化的人文内涵。）C.认识头饰的组成头饰由哪两部分构成？指名学生回答：（帽圈和头饰形象）板书（了解头饰的构成，让学生更明确头饰的制作。）（三）探究头饰的设计与制作1、体验制作帽圈，学习剪插法师：在制作漂亮的头饰前，我们首先要制作帽圈。（请一位学生上讲台前做模特，以他的头部的大小做示范。）板书：大小适中探

8、究帽圈的制作方法。问：怎么固定呢？（粘贴法）分析粘贴法的优缺点，不可以活动，引出剪插法给学生2分钟动手制作帽圈（播放背景音乐）（这样通过探究、示范、合作运用剪插法根据自己或同桌的头围制作实用的帽圈。了解设计是源于生活的。）2、探究头饰形象。师：还缺少什么？（头饰形象）创设情境：过段时间老师要表演狐狸和乌鸦的故事，需要制作个小狐狸头饰。你们帮帮老师。（1）、出示色彩单一和丰富的两个头饰问：这两个头饰形象：小狐狸,一个有色彩，一个没有色彩。你喜欢哪一个呢？为什么？指答：色彩丰富（2）、师生探究制作师：缺少尾巴：采用折，师生共同完成。（通过直观对比欣赏，在观察、体验、探究、示范、师生共同探索头饰制作

9、的方法设计与制作过程，感知色彩美的意识，运用画、剪、折、粘等方法设计与制作头饰，感受成功的乐趣的。）3、欣赏其他学生作品，再次探究制作头饰的技法。（课件展示）师：欣赏其他学生作品，仔细观察，还运用了哪些技法？生说师板书：画、剪、贴、折、卷、撕（通过欣赏其他小学生的作品，探讨制作头饰的各种技法，同时发挥学生的想象力，丰富学生体验。）（四）、创作实践：师：欣赏了老师和其他同学的作品，大家快来动手试一试吧！今天我们举办个头饰展吧。以“欢庆儿童节”为主题，两人一组合作根据自己小组的想法设计与制作一个新颖、美观、有创意的头饰。小组分工明确。要求：1、注意大小适中2、色彩搭配和谐、美观3、有创意、有想法注

10、意剪刀的使用，不要伤到自己或别人。同时注意环境卫生，纸屑不要乱丢。小组讨论制作内容，并请同学说说怎样分工的？（激发学生创作灵感，引导学生按照自己的想法设计制作具有独创性的头饰作品，提高艺术实践能力和创造能力，同时培养学生的合作意识，增强团队精神和德育的培养。）（五）、展评作品，并评选最佳视觉奖、最佳创意奖。师：请同学戴上头饰上台。自评：说一说你的想法。互评：你们最喜欢哪副？为什么？师评、小结（通过戴上头饰展示作品，并进行投票评选，调动课堂气氛，并将主动权交给学生，尊重同学的作品，理解他人的看法。促使学生初步形成综合探索与学习迁移能力。）（六）、课堂总结同学们为节日设计制作了头饰，老师与学生留影记录这美好的时刻。（七）、课后延伸请同学们想一想，头饰还可以用什么材料进行制作呢？（课后让学生多观察生活，培养爱探索、爱学习的品质。逐步形成发现美、感知美的意识。）