《增强生命的韧性》教学设计.docx

《《增强生命的韧性》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《增强生命的韧性》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、教坛新星遴选比赛教学设计池州市第十一中学曹静2022年9月池州市第十一中学政心组参赛课程的课程标准增强生命的韧性是人教版部编版教材七年级道德与法治上册第四单元第九单元教材第二课时。本框题旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对分析困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。这是对初中学生生命教育的重要内容，本框在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用。对于处于初中阶段的未成年人来说，他们正处于青春发育关键期，心理情绪变化不定。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对而是逃避或绕开。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，分析甚至伤害自己身体的事情

2、时有发生。增强对学生的生命教育和挫折教育是一项非常必要的、具有针对性的任务。七年级上册第四单元第九课第二框增强生命的韧性教学设计池州市第十一中学曹静一、教材教学内容分析本课是人教版部编版道德与法治七年级上册第九课第二框。本框由“生活难免有挫折”“发掘生命的力量”两目组成。主要是引领学生能够正确对待生命成长的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。二、核心素养（从健全人格和责任意识两个方面的核心素养目标）L健全人格：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。运用自主、合作探究、创设问题情境等方法，基本懂得挫折的含义，以及如何战胜挫折，增强生命韧性的方法

3、。并且培养一定的面对挫折，战胜挫折的勇气与信心，笑对人生。2、责任意识：认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。培养坚强的意志，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。同时能帮助他人、回馈社会，增强社会责任感。三、学情分析对于处于初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害

4、生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折能力不强。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。四、教学思想本节课的教学思路围绕“初识挫折”、“感悟挫折”、“直面挫折”三个环节设计，按照“是什么”“为什么”“怎么做”的思维过程，逐步完成知识、能力、情感态度价值观三维目标。五、教学重难点重点：正确认识和对待挫折；难点：发掘生命的力量。六、教学方法教法：视频分析、图片展示、情景探究、案例分析学法：自主学习、合作讨论、活动探究，情景表演七、教学工具：教学PPT八、教学安排：1课时九、预设任务L什么是挫折？2 .怎样认识挫折对我们的影响？3 .面对挫折怎样发掘生命的力

5、量？4 .增强生命韧性的方法有哪些？十、教学过程（一）导入新课小游戏体验挫折：用一只脚走路；用嘴巴写字；用脚指头夹笔。（请同学上讲台展示）思考：游戏后的感受？（设计意图：通过小游戏，让学生体验挫折，激发学生兴趣，并通过谈感受，自然引入课题。）（二）教学环节【活动一：初识挫折】人生不设限这本书，谈尼克.胡哲的挫折人生，让学生总结归纳：L挫折的含义解读：（阻碍、失利、失败）2.我经历过的挫折故事：把自己经历过的挫折写下来，并在班上分享。（通过让学生列举自己遭到的挫折，帮助学生理解挫折的含义，为进一步学习挫折做铺垫。在趣味活动中生成新知。）教师总结：生活难免有挫折。生活道路并不总是平坦的，在我们怀揣

6、美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利和失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。（设计意图：让学生对挫折有初步的了解。）【活动二：再识挫折】L情景表演（三位表演小天才展示）1、我无法像其他孩子一样从冰箱里抓一瓶饮料2、我和我同伴参加演讲比赛，取得同样的成绩3、假设我现在35岁，我回忆起当时的演讲比赛成绩，会不会和当时一样的反应面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。表现：（1）不同的挫折一一不同的人一一不同的情绪感受和行为反应；（2）同样的挫折一一不同的人情绪感受和行为反应也不同；（3）同一人一一生命不同周期一一不同的感受和行为反

7、应。（设计意图：本环节通过情景表演活动逐一归纳挫折的不同表现、原因和影响，旨在培养学生分析总结能力，合作探究能力，语言组织能力，更好地感悟挫折，为下一环节情感铺垫。）2 .尼克.胡哲人生中对待挫折的不同态度对比展示：让学生感悟挫折对人的积极影响和消极影响。消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面情绪的感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（得出面对挫折的态度：及时调整自己，正确对待挫折；把挫折当做成长的一部分

8、；）3 .看尼克胡哲的视频，感受生命的力量。问：尼克.胡哲最让你感动的是什么？他是怎样应对挫折的？教师总结（过渡）：面对挫折，我们不仅要有应对挫折的积极态度，发掘自身生命的力量，还要掌握应对挫折的策略。（设计意图：在趣味活动中，借助榜样的力量，创设教育情境，引导学生感悟应对挫折的真谛，深化思想认识。）【活动三：感悟挫折】展示尼克胡哲和父亲的对话：学生情景表演L结合尼克.胡哲的视频故事、情景对话、尼克的图片，让学生进行合作探究：请同学们四人小组合作探究，如何发掘生命的力量？（5分钟后，小组代表发言！）（活动意图：本活动旨在使学生懂得增强生命韧性的方法,敢于并善于直面挫折，并学会在生活中灵活运用。

9、）教师总结：（1）需要及时调整自己，正确对待挫折。（2）我们需要发现、发掘自己的生命力量以及发掘自己的承受力、自我调节和自我修复的能力。（3）发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。（4）发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。（5）掌握增强生命韧性的方法。（P109页方法与技能）4 .方法与技能：让我帮助你！帮助同桌分析他（她）遇到的挫折，给出战胜挫折的建议。（设计意图：回归生活，明理导行，突破重难点。）（三）课堂分享学生谈这堂课有什么收获。（设计意图：检验学生这堂课的学习效果。）【活动四：笑对挫折】L

10、播放视频当世界以痛吻我，我却报之以歌，生活中有许许多多的像尼克.胡哲这样身残志坚的人，勇敢面对挫折，还帮助别人，奉献社会；2.教师寄语：生活就像心电图，难免有挫折，如果一帆风顺，就说明你挂了！生活中难免有挫折，我们不仅要正确认识挫折,还要通过自身努力和借助外力来发掘生命的力量，从而增强生命的韧性。不畏挫折，即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来！笑对人生！（设计意图：领悟所学，升华情感。）（五）板书设计（笑脸图）（六）课后拓展（任选一项任务）1、写一句（或一段）勉励自己战胜困难，渡过难关的话。2、请你说一说身边战胜挫折，勇敢面对困难的强者的故事（可以是身边的人或事，也可以是名人故事。）教学评价