高三英语一模分析交流文稿 4、查漏补缺臻完美 张玉珍吴必宪（二类）.doc

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1、查漏补缺臻完美-2012年市高三一模英语试卷分析及复习对策一、对2012年温州市高三第一次适应性考试英语试题命题的理解2012年温州市高三第一次适应性考试英语试题紧扣新课标，注重测试学生在语境中使用语言的能力。语言材料真实、地道，结合时事热点，引导学生关注社会，旨在培养学生学用能力，同时助其树立正确的人生观、价值观。另外，考题还引导学生注重文化差异，在思考中提高认识，体现了新课标关注学生情感，升华学生人文素养的要求。除了考查语言知识，试卷还特别注重学生学习策略在各种题型中的考查。整份试题较好地反映了高三学生在语言习得，运用等方面存在的问题和不足，为下一阶段的复习备考工作指明了方向。二、本校考生

2、各大题总体得分情况分析1测试总体成绩如下（本校参加考试的学生共302人）（1）听力试题分数段人数分布（附表1）实考人数3025.5-28.521-2415-19.510.5-13.5130120-129110-129100-10990-9980-8970-7960-6960最高最低平均30262663515938291812135.52498.162各大题具体得分情况如下：（附表3）项目单项选择（10）完形填空（20）阅读理解（50）短文改错（10）书面表达（30）听力（30）平均分5.71435.714.7313.6523.65得分率%577071.447.344.278.83最高分1020

3、5092430最低分0.546009从以上表格可以看出，我校考生高分段120)人数较少，约占考生的15.6%；而不及格的人数却有97人，约占考生总数的32.1%。由此，培优补差工作迫在眉睫。同时，从各题型平均分看，我校考生听力理解、完形填空和阅读理解部分得分相对较高，而单项填空、短文改错和书面表达得分率不尽如意。总体上来说，在今后的教学中，我们要大力加强学生基础部分的提高，从词汇提高、语法专题突破、主观题突破等方面各个击破，引导学生夯实语言基础知识，加强学生书面表达指导和训练，着重提高学生在这几个题型中的解题能力。三、本校学生在完形填空得分情况分析1完型填空题型分析大意：William从小学到

4、高中一直是足球队的替补，从未被给过一次参加正式比赛的机会，但他从未错过一次比赛。而他的父亲也总是为他加油。直到有一天，William接到父亲去世的电报，教练准他假。意外的是，他提前回来了，并要求参加当天的比赛。在比分落后的情况下，教练不想让他最逊的队员上场。但在William坚持下只好让步。更令人惊奇的是，William踢得很好并使球队获胜，教练这才得知：William的父亲是个盲人。文章结尾处的议论：爱最强大之处，在于使被爱之人对自己有信心。以真实事例和恰到好处的议论，来引发作者思考，是整篇文章的升华，引导考生懂得爱的强大力量，懂得成功需要坚持不懈的努力，帮助考生树立正确的人生观、世界观，堪

5、称点睛之笔。（1）本次完型填空考查知识点分布（附表4）动词与动词短语代词名词形容词副词介词连词情态动词22、25、26、32、35、372428、30、29、34、3623、31、332721、3839（2）正答率及考点错误原因分析（附表5）题号正答率（%）考点及错误原因2173连词辨析及上下文语境2290动词辨析及上下文语境2371副词辨析及上下文语境2451代词辨析及上下文语境。学生对it做形式宾语句型掌握不熟练。2552动词辨析及上下文语境。学生不了解西方文化，另外，未留意到 “didnt want to”这一关键信息。2668动词短语辨析及上下文语境2734介词辨析及上下文语境“nev

6、erall”。考生对熟词“through”表示“贯穿始终”这一意思不熟悉。2893名词辨析及上下文语境2964形容词辨析及上下文语境。学生未留意到关键词“murmur”。3071名词辨析及上下文语境3180副词辨析及上下文语境3274动词辨析及上下文语境3345副词辨析及上下文语境。考生未熟练掌握词汇“behind”表比分落后的用法。3466形容词辨析及上下文语境3578动词辨析及上下文语境3662形容词辨析及上下文语境。考生未掌握词汇small和young的区别。3777动词短语辨析及上下文语境3891连词辨析及上下文语境3982情态动词辨析及上下文语境4081名词辨析及上下文语境四、学生存

7、在的问题分析得分比较低的为24、25、27、29、33和36，从错题中可以看出学生存在以下情况：1整体理解语篇能力不够强。学生不能有效通过分析文章的整体含义，通过联系上下文语境和揣测作者意图等方式宏观把握语篇。2词汇量不够。词汇量的匮乏，导致学生在阅读时，一方面会出现无法有效利用语篇中已知信息推断出空缺信息的情况。而另一方面，有时学生明白了上下文含义，却因选项中的词汇没有掌握而与正确答案失之交臂。3受母语影响严重。例如，不能正确区分small（体格）小与young（年龄）小的区别，导致26题不少学生误选C。另外，23题学生误选also的原因，也是出自于母语的影响。4语法基础薄弱，而且“眼高手低

8、”现象严重。如it做形式宾语现象，学生从初中阶段就反复接触，一旦老师讲解，学生似乎也头头是道。但在实际语境中考查时，学生很难做到融会贯通。而“dont have to” 意思学生都明白，但用在具体语境中似乎又束手无策。5对西方文化、价值观等评价不够。如西方父母对孩子的成长大都采用较宽松态度，会尊重孩子的爱好和选择，学生如能意识到这一点，并在语篇中注意到“if he didnt want to”这一信息，27题选对是理所当然的。五、下一阶段复习的对策基于学生存在以上诸多问题，我们拟做以下几项工作：1精选了英语原文。备课组要分工合作精心选择了一些原汁原味的英语美文，其中包括一些高考真题的完型、阅读

9、，也有一些当前社会热点新闻等文章，力图引导学生关注中英文文化差异，感悟人生，能用英语思维进行阅读、解题，尽量帮助学生化解对西方文化、价值观等了解不透彻及受母语文化干扰而导致的问题。2引导、监督学生背诵、掌握考纲词汇。我们将2012年考试说明中词汇印发给学生并布置具体背诵任务。另外，除日常听写外，我们计划挑选部分词汇，按新增词汇、生疏词汇、重点词汇、常用词汇四个方面进行检测和复现。同时，在做真题和模拟题过程中，积极引导学生积累词汇，并给予定时的检测与指导。双管齐下，有效帮学生提高词汇量。另外，本次考试完型多次出现熟词生义的情况（而这恰恰是不少学生的软肋）,因此，在词汇复习过程中，我们计划编写一套

10、聚焦熟词生义的学案和练习，借以帮助学生熟练掌握、运用。同时，也提高了学生在不同语境中理解、感悟语言的能力。3扎实做好完型填空和语篇训练。针对学生的完型填空解题能力，尤其是通过语篇、上下文语境来解题的能力有待提高的情况，英语备课组计划从以下三个方面提高。（1）精选素材 有效提高 。全组紧密合作，从历年高考真题和当年冲刺题中精选素材，有效整合，整理出优质的完型填空与专题指导材料。同时，将完形填空材料按体裁分成记叙文、议论文、夹叙夹议类和说明文这四个类型，各类型由专人负责整理材料并总结解题技巧，加强完型填空训练与指导，争取学生在较短时间内有较大提高。（2）坚持语篇训练。并在此基础上，每周进行一次完型填空倾向词的训练和指导。在教研组原有材料的基础上，备课组将各司其职分工合作，从2011年各省市真题和2012年冲刺、模拟题找出完型填空高频倾向词，并挑出有价值的原题，指导学生作完型填空倾向词单句训练，可有效帮助学生提高在上下文语境中迅速、有效捕捉关键信息的能力。另外，我们选修模块英语试题中的填词题，也是加强完形填空能力的良好素材（3）加强诵读，形成题型语感。在学生已做过的完型填空中，精心挑选一些好文章让学生朗读，并以背诵、挖空填空等多种方式进行检测，相信学生在耳濡目染中，会有质的飞跃。