高三政治二轮复习专题（一）市场调节教学设计.doc

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1、 市场调节教学设计 【一】、考情分析 本考点在近几年高考中出现的频率较高，而且考查方式灵活多样。在题型上，既有客观题，又有主观题，背景材料主要是国家或地方的重大方针政策；在考查方式上，注重知识间的内在联系，考查考生对时政热点问题的全面理解。【二】、教学目标1、 知识目标：理解市场调节这只无形手的作用，明确其利弊，理解良好的市场秩序对市场经济健康发展的重要性，知道常见的市场主体，在此基础上进一步深化整合知识，明确知识见的内在联系。2、 能力目标：针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预宏观调控对策的应用 能力；能用简洁顺畅的学科术语表达出探究的结果；培养学生理论联系实际的分析能力。3、 情

2、感态度价值观目标：在市场经济活动中，要实现资源的合理优化配置必须把市场调节与宏观调控结合起来，不能只单纯强调一个方面。具备国际视野，走出国内市场，关注国际市场【三】、教学重点难点：知识间的整合，以及综合运用知识多角度分析热点问题【四】、教学方法：学生自主探究法；教师启发式讲解法；分组讨论法； 【五】、教学时间：一课时。【六】、课程类型：高三二轮复习课【七】、教学过程一、 提出问题，引导学生提纲挈领，宏观把握知识一个理念坚持以科学发展观为指导一个核心实现经济又好又快发展两种手段市场调节与宏观调控两个市场国内市场和国外市场二、重点突破，引导学生以市场调节为主线构建知识网络注：重难点详解可参见二轮复

3、习资料三、时政热点探究：探究角度1：运用经济生活的知识，分析目前物价上涨的可能原因。 价值决定价格。从国内来看，食品类产品生产成本上升，导致其价格不断上涨，推动相关商品价格的上升。供求影响价格。由于部分商品在市场上的供应量减少，再加上因连续增加货币投放量，导致市场需求增大，从而拉动了物价上涨。市场具有自发性。少数经营者为了追求经济利益借机囤积商品，哄抬价格，进一步加剧了物价上涨。经济全球化使得各国经济联系增强，国际市场部分商品价格上涨传导到国内，引起物价上涨。探究角度2：物价上涨主要是由食品类价格上涨引起的，运用所学经济生活知识分析，说明农产品价格上涨带来的影响。 对人们生活的影响：一般说来，

4、物价上涨，人们购买力普遍降低，影响人们消费水平的提高；加大了城乡居民特别是中低收入群体的生活成本，影响城市低收入困难群众的基本生活。对生产经营的影响：农产品价格上涨，农业及相关生产者获利增加，生产者会扩大生产规模；有些以农产品为原料的生产者因生产成本增加，其价格竞争力减弱，促使其采用先进技术、改善管理或生产适销对路的高质量产品等。 四、拓展训练：材料一：图一：20062009年我国城镇居民家庭恩格尔系数 图二：20062010年前三季度我国居民消费价格指数材料二：2010年11月21日，国务院提出稳定物价的16项措施，进一步做好价格调控监管工作，稳定市场价格，切实保障群众基本生活。（1）图一和

5、图二分别反映哪些经济现象？（2）结合材料预测2010年恩格尔系数的变化趋势，并说明理由。（3）了解这两个经济指标的变化对居民家庭消费有什么启示？ （1）图一反映我国城镇居民家庭恩格尔系数0608年上升，到09年下降，总体略有上升。 图二反映我国居民消费价格指数在06年08年上升，09年下降，2010年前三季度又有上升，反映出近年来物价波动反复。 （2）学生回答可以是“上升”或“下降”，也可“先升后降” 等。上升理由如收入的增长幅度低于CPI的增长幅度，受物价上涨因素的影响，居民家庭食品消费支出增加，占消费总支出的比重提高，即恩格尔系数上升。下降理由如稳定物价是国家宏观调控的主要目标之一。物价上涨过快，国家加大对物价的调控力度，以保证居民的基本生活。同时，国家加大收入分配的调整力度，根据经济发展水平提高居民的收入水平。因此，恩格尔系数下降。 （3）调整消费结构提高消费效益；理性消费；树立正确的消费观念五、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ （请学生自主总结本节课内容）六、课后作业：1、巩固本课知识，完成课后拓展案2、预习专题二：宏观调控