生物科学史在生物教学中的作用.doc
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1、生物科学史在生物教学中的作用文章来源 毕业论文网 摘要:新教材增加了科学史方面的内容,恰当地利用科学史,对激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力,创造能力,科学素养有重要的作用。关键词:生物科学史学习兴趣探究能力创造能力 高中生物新的课程标准的目标是:面向全体学生,培养学生的科学素养,培养学生的探究能力。如何恰当地利用生物科学史,将对学生实验能力的培养和对学生科学素养及思维能力,创造能力的培养和发展,起着重要的作用。在教学过程中,我们应充分展现科学史内在的价值。1.有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科学素养培养学生对科学的积极的情感态度,是生物学教育的重要目标之一,这也是科学素养中
2、所追求的重要目标。通过讲述科学家开展科学研究的生动事例,以学生的好奇心理所激起的兴趣为切入点,学生急于探索知识的心情,使学生由初级的“有趣”上升为乐于探索的“乐趣”,激发了学生的学习兴趣。例如:在讲“酶的概念”前,先介绍酶的发现过程,学生不仅被科学家在实验中的巧妙设计所吸引,并且使酶的概念的提出水到渠成,而且有助于对酶概念的理解。又如:在“光合作用的发现”中,分别介绍了几位科学家不同的科学研究方法,使学生获得了科学家具备的科学态度和科学思维方法,培养学生的科学素养。2.有利于对学生进行科学精神和价值
3、观的教育任何科学上的重大发现都是科学家在“勇于存疑,敢于探索,实事求是”的科学精神指导下取得的。科学史的介绍可以潜移默化地使学生受到感染,有效地培养学生不媚权威,勇于挑战传统的科学精神。一项科学发明,科学发现有时需要几十年乃至几代人的艰辛努力,例如:通过光合作用的发现过程,学生了解到,科学家们用了多年的时间,才对光合作用的生理过程有了比较清楚的认识,从而使学生认识到科学发现的艰难,科学研究方法的重要。3.有利于学生领会生物科学研究的一般方法,培养学生的探究能力把教材中科学家的经典实验设计成学生课堂上能够完成的探究型的课题,让学生沿着科学家的探索思路,领悟科学家的思维过程
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- 生物科学 生物 教学 中的 作用
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