周燕细胞工程doc上海市教委重点课程项目.doc

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1、上海市教委重点课程项目申 报 表课程名称 细胞工程 课程类别、性质 专业必修课 课程负责人、职称 周燕 教授 学校（公章） 华东理工大学 填表日期 2013 年 6 月 6 日上 海 市 教 育 委 员 会 制1.课程基本情况课程名称细胞工程课程类别、性质专业必修课课程对象生技专业计划开课时间每学年第二学期总学时32学时总学分2学分讲授课时习题课时讨论课时实验课时3202-430选用教材、教参细胞工程讲义（自编）细胞工程（安利国）出版社科学出版社列入校级重点课程建设时间： 2007年校重点课程立项课程所获其他各级各类奖项情况：1、2008年获学校2007“创意杯”多媒体课件大赛十佳特色课件奖（

2、细胞工程课程课件）；2、2012年获华东理工大学教育教学成果奖三等奖：以科研促教学细胞工程及相关课程研究型教学的实践与探索；3、2013年获华东理工大学“名师风范杯”授课大赛三等奖（细胞工程课程教学）课程负责人概况姓名周燕性别女出生年月1965.5学历研究生学位硕士职称教授研究方向生物过程与生物反应器工程、细胞与组织工程院系生物工程学院行政职务院长助理通讯地址上海市梅陇路130号邮编200237电话021-64251570手机E-mailzhouyan近三年授课情况课程名称学时人数授课学期评教情况（学校或院系排名）细胞工程32672010学年度第二学期92细胞工程32582011学年度第二学期

3、95细胞工程32572012学年度第二学期97教学团队姓名职称学位出生年月所在单位课程中承担的任务周 燕教授硕士1965.05华东理工大学生物工程学院项目负责人，课程主讲谭文松教授博士1963.02华东理工大学生物工程学院相关课程建设范立强副教授博士1971.05华东理工大学生物工程学院实验课程建设常雅宁副教授硕士1969.10华东理工大学生物工程学院实验平台建设蔡海波教授博士1965.03华东理工大学生物工程学院综合性实验朱明龙助研硕士1965.12华东理工大学生物工程学院综合性实验刘旭平助研博士1980.09华东理工大学生物工程学院讨论课，网站建设2.课程建设基础细胞工程是应用细胞生物学和

4、分子生物学原理与方法，在细胞水平上研究、改造生物遗传特性，以获得具有目标性状的细胞系或生物体。细胞工程是现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科，代表着现代生物工程最新的发展前沿和研究热点，在生命科学、农业、医药、食品、生物资源与环境保护等领域发挥着越来越重要的作用。华东理工大学细胞工程课程最初是在生化工程系生物化学专业选修课单克隆抗体技术的基础上发展而来的，专业调整后，于2002年开设了细胞工程课程，作为生物技术专业本科生的专业必修课。十多年来，围绕着课程建设，在课程设置、教学探索、科研支撑、团队建设等方面开展了一系列工作，为细胞工程课程申报上海市教委重点课程项目奠定了良好的基础。一、课

5、程体系建立l 2002年，确定了细胞工程教学内容，由单一的单克隆抗体技术拓展到动物细胞培养、抗体工程、染色体工程、克隆技术、转基因动物、干细胞工程、组织工程等各方面，并正式为生物技术专业本科生开课；l 2003年，细胞工程课程引入多媒体教学手段，编写了细胞工程课程讲义，供学生使用，并逐年进行修改；l 2004年，开设了与细胞工程相关的基础实验课，面向生物技术专业本科生；l 2006年，开设了与细胞工程课程相关的名师导航课细胞与组织工程的现在和未来、专业选修课动物细胞与组织工程，面向生物工程专业本科生；l 2006年，开设了与细胞工程相关的综合性大实验，面向生物工程专业本科生；l 2007年，细

6、胞工程获学校重点课程建设立项，并于2009年结题；l 2008年，细胞工程课件获校“创意杯”多媒体课件大赛十佳特色课件奖；l 2012年，以科研促教学细胞工程及相关课程研究型教学的实践与探索，获华东理工大学教育教学成果奖三等奖； l 2013年，细胞工程课堂教学获华东理工大学“名师风范杯”授课大赛三等奖。二、教学方法探索在十多年的细胞工程教学过程中，针对本课程涉及学科多、内容覆盖面广、发展迅速等特点，不断完善教学内容，探索教学方法，逐步凝练教学理念。进入二十一世纪以来，细胞工程领域的研究进入飞速发展阶段，新的研究方向不断拓展，新的研究技术不断呈现，新的研究成果不断涌现。因此，在细胞工程教学过程

7、中必须要与时俱进，每年都对教学内容进行扩展和更新，完善教学内容，使教学活动具有前沿性、动态性和延展性，如在干细胞章节中引入了iPS细胞和肿瘤干细胞的新概念及研究进展；在组织工程方面介绍了组织构建的新技术。在细胞工程十多年教学过程中，不断尝试运用不同的教学方法培养学生探究问题的能力。如课堂教学中采用提问式方法进行课程内容的讲解，启发学生如何发现问题；在此基础上，要求每个学生针对课程教学内容找5个问题，而后自己查阅文献进行回答；或者任课教师出20个问题，让学生自由组成研究小组，针对其中某个问题去探究，并进行课堂演讲和答辩。通过多种方法的尝试，逐步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生

8、自主学习的能力。通过对教学过程的不断探索，逐渐明确教学理念，所开展的教学活动不仅是把课程内容讲清楚、讲生动，让学生掌握本课程的基础知识，更重要的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，启发学生创新思想。因此，本次申请上海市教委重点课程建设项目，从学生能力培养的教学理念出发，进一步完善教学内容、探索教学方法。三、科研基础支撑细胞工程及相关课程群的建设依托华东理工大学生物反应器工程国家重点实验室、生物化工国家级重点学科和上海市发酵工程实验教学中心的平台与优势，与细胞工程教学内容密切相关的动物细胞大规模培养、干细胞与组织工程及其生物反应器工程是国家重点实验室和国家重点学科重要的研究方向。200

9、9年以来，教学团队成员及所在的实验室承担或完成各类科研课题24项，其中包括国家重大新药创制课题2项、国家“863”计划项目4项、国家支撑计划项目1项、国家自然科学基金课题6项、上海市科技攻关项目4项、教育部及上海市其他项目5项、横向项目1项，发表SCI文章50多篇，申请、公开或授权的发明专利12项。在此基础上，逐渐形成了以动物细胞工程为主要教学内容的细胞工程课程特色，依托坚实的科研实力不断地探索如何使科研成果教学化、教学活动科研化。如将教学团队成员所从事的科研工作中累积的研究成果和丰富的文献资料融入课堂教学，帮助学生理解抽象的概念和技术，培养学生的实践能力，其中包括将本团队获得的上海市科技进步

10、二等奖的研究成果制成录像，补充教学内容，将科研平台所建立的技术开设了课程基础实验、综合性大实验、大学生创新活动等。四、教学团队建设细胞工程教学团队由教授3人、副教授2人、助研2人组成，教学团队成员均是具有丰富教学经历、积极参加教学研究和教学改革、屡获教学成果奖及授课奖的教师。l 周燕 教授/博导 细胞工程主讲教师十多年来一直承担生技专业本科生细胞工程课程、生物医学工程研究生动物细胞工程课程主讲教师；曾获校“创意杯”多媒体课件大赛十佳特色课件奖、华东理工大学教育教学成果奖三等奖和华东理工大学“名师风范杯”授课大赛三等奖等奖项。多年来指导本科生进行大学生创新性实验，并获国家级“大学生创新创业训练计

11、划”立项。历年来作为项目负责人主持了国家重大新药创制课题1项、国家自然科学基金项目2项、国家支撑计划项目子课题1项、国家“863”项目课题（包括子课题）2项等，曾获上海市科技进步奖二等奖1次，国内外核心刊物发表学术论文近70篇，申请专利多项。l 谭文松 教授/博导 名师导航课细胞与组织工程的现在和未来、专业选修课动物细胞与组织工程主讲教师近二十年来一直从事化学工程、生物工程等学科专业的科研教学工作，曾入选上海市曙光学者计划、上海市科技启明星计划和教育部跨世纪优秀人才培养计划。主讲细胞与组织工程的现在和未来和动物细胞与组织工程本科生课程、组织工程原理和部分生物医学概论研究生课程，曾获校教育教学成

12、果奖二、三等奖。主持承担国家863计划、973计划、科技支撑计划、重大科技专项和国家自然科学基金以及教育部、上海市等重大和重点科技计划二十多项课题。指导在读硕士、博士研究生30余名，获授权中国发明专利20多项，国内外核心刊物发表学术论文250余篇。l 范立强 副教授/硕导 细胞工程基础实验主讲教师现任应用生化系副系主任。主讲专业英语、蛋白质组学和细胞生物学实验本科生课程，多年来指导本科生进行大学生创新性实验，曾获华东理工大学教育教学成果奖一、二等奖多项。主持承担了国家自然基金、上海市浦江计划等项目，参与了国家863计划等课题的研究工作，在国内外核心刊物发表学术论文40余篇。l 常雅宁 副教授/

13、硕导 实验平台建设主要责任人现任上海市发酵工程实验中心副主任。主讲酶工程、生物药物工程、生物化学实验本科生课程及食品酶学研究生课程，国家级精品课程“酶工程”的主要完成者，上海市重点课程生物药物工程的负责人，并指导本科生进行大学生创新性实验。曾获上海市化工区理工类教学奖、校第一届育英奖、校青年教师授课风采大赛三十佳、华东理工大学“名师风范杯”授课大赛二等奖，多次获校教学成果一、二、三等奖。主持多项上海市科委攻关项目和横向课题，在国内外核心刊物发表学术论文20余篇。l 蔡海波 教授/博导 综合性大实验主讲教师承担本科生发酵工程、代谢调控、综合性大实验等教学任务，多年来指导本科生进行大学生创新性实验

14、，曾获华东理工大学教育教学成果奖三等奖和华东理工大学“名师风范杯”授课大赛三等奖。先后从事微生物发酵工程、细胞与组织工程、干细胞工程等方面的研究工作，近年来主持和承担了多项国家级及省部级科研项目，国内外核心刊物发表学术论文40余篇，申请国家发明专利9项，授权5项，公开4项。l 朱明龙 助研/硕士 综合性大实验主讲教师多年来参与多项科研项目的实验辅助工作，获校教育教学成果奖三等奖。l 刘旭平 助研/博士 讨论课和课程网站建设作为青年教师，指导本科生进行大学生创新性实验，主持并承担了国家自然科学基金等课题，国内外核心刊物发表学术论文多篇，建立了动物细胞与组织工程实验室的网站。3.课程建设内容3-1

15、课程目标（可附教学大纲）细胞工程是一门现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科，代表着现代生物技术最新的发展前沿和研究热点。细胞工程课程目标：夯实基础理论，兼顾前沿发展，注重学科交叉，强化实践能力。通过理论教学和实践训练，使学生掌握细胞工程的基本概念、原理、方法、技术和实验操作，了解细胞工程领域相关学科的发展前景；通过案例式、讨论式、实践式教学等，培养学生综合运用细胞工程基本知识发现问题、分析问题和解决问题的能力，启发学生创新思想，提高学生实践能力；为从事生物技术领域的相关研究及其生物技术产业相关工作奠定良好的理论和技术基础。附： 细胞工程教学大纲课程编号：02220051课程性质：平台/

16、必修/选修课程名称： 细胞工程学时/学分：32学时/2学分英文名称：Cellular Engineering考核方式：闭卷笔试选用教材：细胞工程课程纲要（自编讲义）大纲执笔人：周燕先修课程：细生物学、分子生物学大纲审核人：张惠展适用专业：生物技术专业一、教学基本目标细胞工程是应用细胞生物学和分子生物学原理与方法，在细胞水平上研究改造生物遗传特性，以获得具有目标性状的细胞系或生物体。细胞工程是现代生物技术的重要组成部分，它是现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科，代表着现代生物工程最新的发展前沿和最新的研究热点，在生命科学、农业、医药、食品、养殖业、生物资源与环境保护、新物种培育等领域发挥

17、着越来越重要的作用。通过本课程的学习，让学生掌握细胞工程的基本概念、原理和技术方法，了解细胞工程的发展历史、最新成果以及发展前景，培养学生综合运用细胞工程知识发现问题、认识问题和解决问题的能力，启迪学生创新思想，提高学生实践能力。通过本课程的学习，使学生从理论到实践全面掌握细胞工程的基本原理与技术，为从事生物学领域的相关研究及其与细胞工程有关的生物技术产业奠定良好的理论和技术基础。二、教学基本内容1 细胞工程概述1.1生物技术及其组成1.2细胞工程2 动物细胞培养2.1动物细胞培养绪论2.2细胞生物学基本概念2.3动物细胞培养技术2.4动物细胞反应工程和生物反应器3 单克隆抗体与基因工程抗体3

18、.1单克隆抗体诞生和细胞融合3.2杂交瘤细胞和单克隆抗体制备3.3酶免疫测定技术与单抗检测3.4单克隆抗体应用3.5基因工程抗体4 染色体工程4.1染色体工程4.2人工诱导多倍体4.3人工诱导雌核、雄核发育4.4动物的性别控制5 细胞拆合和重组5.1细胞拆合和重组概述5.2哺乳动物细胞核移植与克隆6 干细胞工程6.1干细胞导论6.2胚胎干细胞6.3成体干细胞7 转基因动物7.1转基因动物概述7.2转基因方法7.3转基因动物传代与检测7.4转基因动物应用8 组织工程8.1组织工程产生的背景8.2组织工程基本概念8.3组织工程研究内容8.4组织工程的研究现状三、建议教学进度1 细胞工程概述（2学时

19、）2 动物细胞培养（10学时）3 单克隆抗体与基因工程抗体（8学时）4 染色体工程（2学时）5 细胞拆合和重组（2学时）6 干细胞工程（2学时）7 转基因动物（2学时）8 组织工程（2学时）9 课程总结（2学时）四、教学方法1. 结合教学讲义，采用多媒体教学。2. 就动物细胞培养方面的内容，阅读英文文献，撰写读书报告。3. 结合课堂教学内容，要求每个学生提1-5个问题，并自行查资料解答。4. 自学细胞工程 安利国 科学出版社 第三篇 植物细胞工程5. 运用具体的例子阐述细胞工程的基本概念和技术方法。五、考核方式期终闭卷笔试六、成绩评定方法总成绩=平时成绩占30%+期终闭卷考试卷面成绩占70%平

20、时成绩=综合表现占25%+作业1占50%+作业2占25%七、选用教材讲义：细胞工程课程纲要 周燕细胞工程 安利国 科学出版社八、教学参考书1 动物细胞工程原理与实践冯伯森 王秋雨 胡玉兴 科学出版社2 动物细胞工程徐永华 化学工业出版社3 干细胞技术裴雪涛 化学工业出版社4 组织培养和分子生物学技术鄂征 北京出版社5 抗体工程董志伟 王琰 北京医科大学中国协和医科大学联合出版社3-2教学内容选择与安排1、理论课细胞工程是在细胞生物学、分子生物学等相关的理论指导下结合工程学原理发展起来的，涵盖内容广，涉及学科多，发展更新快，学科综合强。细胞工程是在细胞水平上研究改造生物遗传特性，以获得具有目标性

21、状的细胞系或生物体，按照细胞工程研究对象，可分为微生物细胞工程、植物细胞工程和动物细胞工程。近十年来，动物细胞工程飞速发展，新的研究方向、技术、成果不断涌现，代表着现代生物技术最新的发展前沿和研究热点，加之华东理工大学在动物细胞大规模培养、干细胞与组织工程等动物细胞工程相关学科和方向上具有鲜明的特色，因此，本课程的教学以动物细胞工程为主要内容。经典的微生物细胞工程主要涉及原生质体融合和菌种选育，相关内容在微生物、发酵工程等课程中已有阐述，故不列入本课程教学内容；在学习了动物细胞工程后植物细胞工程的内容相对容易理解，因学时数有限，故以学生自学为主。 正因为细胞工程是一门不断发展的综合性学科，故细

22、胞工程的教学内容应兼顾课程体系的系统性和学科发展的前沿性。细胞工程课程主要面向生物技术专业的学生，根据该专业的学生特点和专业要求，设计教学内容时在突出基本概念、原理、技术方法的同时兼顾工程理念。为了加强学生能力培养，在教学内容安排方面介绍各学科的发展历史和历程碑成果、引用大量科研工作案例，帮助学生掌握课程基本知识，启发学生创新思想。整个课程内容分成三大模块（详细内容参见教学大纲）：模块一：动物细胞培养技术。这是动物细胞工程的基础，除在第一章对细胞工程进行概述外，第二章动物细胞培养技术中阐述动物细胞发展史、与细胞培养相关的细胞生物学知识、细胞培养基本操作技术、细胞培养反应工程及生物反应器，内容设

23、计体现生物科学与工程学的结合，具有华东理工大学学科特色。学时数为12学时；模块二：经典动物细胞工程。为第三章抗体工程内容，主要阐述杂交瘤细胞的制备与单克隆抗体生产及应用、基因工程抗体，前者是动物细胞工程的典型代表，标志着动物细胞工程的诞生，后者代表了抗体工程的现状和未来发展，内容设计兼顾传统与未来、基础与前沿。学时数为8学时；模块三：动物细胞工程发展。主要内容包括染色体工程、胚胎工程和核移植技术、干细胞工程、转基因动物、组织工程等章节，涉及动物细胞工程除模块一、二之外其他主要学科。这一模块的教学内容主要包括在阐述各学科的发展历史、基本概念和原理、基本技术方法的基础上，介绍其发展现状、前景及未来

24、应用，内容设计兼顾细胞工程学科体系的系统性和学科发展的前沿性，学时数为10学时。其他相关理论课如名师导航课细胞与组织工程的现在和未来、专业选修课动物细胞与组织工程课程内容设计主要依据本校的学科特色，针对除生物技术专业以外的其他专业的学生，以引导学生入门、提高学生认知、培养学生兴趣为主。2、实验课细胞工程是一门实验操作性很强的课程，因而在配合理论课教学的同时，设计了实验教学课程，帮助学生全面认识和了解细胞工程的理论及技术，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生科研兴趣和科研意识。课程实验包括三大模块：基础性实验、综合性实验及创新性实验。模块一：基础性实验，该实验模块为生物技术专业学

25、生应知应会的内容，培养学生基本的实验操作能力。实验内容包括：细胞培养基本技术，培养细胞的形态观察、细胞计数与传代培养，细胞的冻存、复苏与活力鉴定，细胞器活体染色与显微测量，细胞骨架的染色与观察，细胞凋亡的诱导与观察，自主设计性实验等。通过基础性实验的学习，掌握有关细胞工程的基本实验技术，进而在老师的指导下自主设计实验，并依据学生兴趣，选择进入创新性实验模块。模块二：综合性实验，该实验模块为生物工程专业学生开设，在学习了细胞工程相关知识的基础上，依据学生的兴趣，培养学生基本实验操作能力和综合运用知识的能力。实验内容包括：动物细胞培养、计数、冷冻和复苏，造血细胞分离、集落培养及表型分析。通过综合性

26、实验的训练，提高学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力，如学有兴趣，进一步进入创新性实验模块。模块三：创新性实验，该实验模块针对学有兴趣的学生开设，创新性实验包括大学生创新实践活动、USRP、毕业论文等。通过创新性实验训练，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生自主设计实验的能力、科学研究的意识。3-3教学方法、手段（可举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、课程网站建设、课外培养模式、考试考核方式等）一切为了学生，一切为了学生的发展，一切为了学生创新能力的培养，在此教学理念指导下，所开展的教学活动不仅仅是把课程内容讲清楚、讲生动，更重要的是从学生能力培养出发

27、，设计教学方法、完善教学内容、指导教学实践、启发创新思想。1、以学生为本，传授知识，培养能力，启发创新在明确教学理念的前提下，建立分层次的学生培养目标。通过课程知识点的学习，使学生掌握细胞工程的基本概念、理论、方法、技术和实验操作等，并通过习题练习和考试测验，考察学生对于基础知识掌握的程度，运用统计学分析方法科学评价学生知识掌握的薄弱点，为改进教学方法提供依据。通过课程案例式教学、讨论式教学、实践式教学等，培养学生运用细胞工程基本知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。例如在酶联免疫反应教学中，围绕目前社会热点食品安全问题进行课堂讨论，如何应用该技术建立食品中单一药物残留的检测体系。课后布置作

28、业，让学生课思考，如何由单一成分发展到多组分药物残留的检测，启发学生将最新的芯片技术与酶联免疫反应有机结合，创造一些新的快速检测技术，籍此拓展学生思维，作为课后作业，使学生真正有时间去思考、有内容去思考。该案例取自于学院中一位教授的科研成果。通过从细胞工程各学科的科学发展史、科学研究、发展趋势等不同角度的阐述，启发学生的创新思想。在细胞工程各学科的发展历史上出现了十多位诺贝尔医学或生理学奖获得者和众多具有里程碑式的研究成果，这些科学家的人生经历和科研过程对培养学生的科学态度及创新思想有很好的启迪。轰动全球的转基因动物“硕鼠”是不同实验室的科学家利用各自优势合作制造的；“多利羊”的诞生是受到一次

29、偶尔失误的实验的启发而获得突破的；德国生物学家施佩曼当初提出的“神奇的设想”被人讥笑为荒唐，但他的实验结果奠定了细胞核移植的基础；利用3D打印机制造人工器官，这又恰恰是学科交叉的成果通过小组讨论课、在线交流平台和创新实践活动，进一步培养学生的创新能力和实践能力。依托国家重点实验室科研平台，将科研中的思考、遇到的问题、科研课题拆分成的小课题，或作为课后讨论课的话题，或作为创新实践活动课题，让学生带着问题去学习，带着问题去探究，并逐渐培养学生发现问题和解决问题的能力。通过建立分层次的学生培养目标，让学有兴趣的学生有更好的发展空间和平台。就课程成绩而言，不是一考定音，而是为平时成绩和考试卷面成绩的综

30、合评定（具体比例见教案），其中平时成绩评定包括考勤、课堂问答、课后讨论、作业等；评价学生的能力，除了课程成绩外，还包括基础实验、创新实践等项。2、编教材，建网站，开放实验教学平台细胞工程课程内容丰富，涉及众多学科，且发展迅猛，主要内容包括动物细胞培养、抗体工程、染色体工程、克隆技术、转基因动物、干细胞工程、组织工程等等，不同的高校具有各自不同的特色。申请者已和国内9所高校的编者联合，充分利用各高校在不同学科中的优势，共同编著细胞工程教材，准确把握细胞工程知识体系和要点。目前，该教材已完成初稿，将由科学出版社出版，且已列入十二五规划教材。建立课程网站，充分利用网络资源和在线交流平台，发布教学辅助

31、资料，与学生开展互动式交流，拓展和延伸课堂教学内容。以课程为中心集成网络“教”与“学”的环境，学生可通过课程网站自主选择要学习的内容，可根据教、学需要进行讨论、交流。基于上海市发酵工程实验教学中心平台，为学生提供全天候、开放式的基础实验和创新实践舞台。本着“基础性、综合性、研究性、开放性”的基本理念，实验教学中心将逐步打破专业界限，设计模块化、菜单式的实验，供学生选择。实验中心全天候开放，包括实验室开放、实验时间开放、实验内容开放、实验项目开放、仪器设备开放。学生经指导教师认可后，可进入实验中心进行基础实验和创新实践。3、建立动态、多层次、持续的课程教学创新体系为了培养基础扎实和具有创新精神、

32、创新能力、勇于探索、善于实践的人才，围绕着细胞工程设置多层次的课程教学体系。由单一面向生物技术专业，逐渐发展到面向生物工程、生物技术、生物科学等相关专业，由单一局限于大三学生，扩展到从本科生入学起直至研究生培养各阶段，由单一的理论课教学，转变成理论课、讨论课、实验课和创新实践并举。课程体系设置既有必修课，又有导航课、选修课，既有基本实验操作的训练，又有科学研究实践的锻炼。只要学生有兴趣、有意愿，随时可以选择任一模块进入细胞工程课程学习或开展相关的实践活动，形成了由点到面、由点成线的动态、多层次、持续的立体教学体系，形成研究型、开放式教学模式。3-4其他情况说明4.建设规划建设内容具体思路与举措

33、时间安排教学创新团队由教学经验丰富、知识结构合理、年龄层次分明的教师队伍组成2013.9-2014.2课程教材建设利用国内9所高校在细胞工程方面的学科优势共同编写，目前已完成初稿2013.9-2014.2课程网站建设基于二十多年的科研经工作和成果、教学资料的积累，总结实验室原有网站建设和交流平台的经验及做法，建立和完善课程网站2013.9-2015.8教学创新体系整合与细胞工程相关的理论课、基础实验课、综合性实验课、创新实践活动，构建动态、多层次、持续的创新教学体系2013.9-2015.8实验教学平台依托国家重点实验室基地、上海市发酵工程实验教学中心，建立“基础性、综合性、研究性、开放性”的

34、实验教学平台2013.9-2015.85.预期效果和考核指标1、建立分工合理的细胞工程教学创新团队；2、建立并完善动态、多层次、持续的细胞工程及相关课程教学创新体系；3、完成细胞工程课程教材的出版；4、建立并完善细胞工程课程网站；5、建立“基础性、综合性、研究性、开放性”的实验教学平台；6、开展教学研究，发表教学研究论文。6.经费预算（注：每门课程建设经费为35万元。教委部门预算单位经费安排在学校下一年度部门预算内，非教委部门预算单位经费由所在高校自筹解决。）项 目金额（万元）课程网站建设和维护费1.5课程教材建设和多媒体课件建设费1.0课程教学交流及差旅费0.5课程资料费及网络费1.0新建实验单元或模块材料费1.0合计5.0合计：（大写） 伍万元整7学校意见7-1课程负责人本人承诺：表中所填内容均真实有效。课程建设期内至少完成一次本课程的主讲任务。 签 字： 日 期：7-2教务处意见 本课程符合申报条件，申报材料已于 年 月 日至 年 月 日在学校网站上公示。负责人签字（盖章）： 日 期：7-3学校意见主管校长签字（盖章）： 日 期：