北师大版高中数学导学案《导数与函数的单调性》 .doc

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1、第三章 导数应用3.1 函数的单调性与极值3.1.1 导数与函数的单调性 学习目标：1、理解导数正、负与函数单调性之间的关系；2、能利用导函数确定函数的单调区间重点、难点：利用导函数求单调性自主学习已知（1） 对任意，有，则在区间内 （2） 对任意，有，则在区间内 合作探究资源网例1、确定函数在哪个区间上是增函数，哪个区间上是减函数？例2、确定函数在哪些区间上是增函数。例3、确定函数的单调区间。高考资源网例4、证明：当时，有。高考资源网练习反馈1、确定下列函数的单调区间 （1） （2）2、讨论函数的单调性： （1） （2） （3）3、用导数证明：高考资源网 （1）在区间上是增函数； （2）在区

2、间上是减函数。3.1.2 函数的极值金台高级中学高二数学备课组 制作人：李海强学习目标：1、掌握函数极值点的定义与求解步骤；2、体会导数方法在研究函数性质中的一般性与有效性。高考资源网重点、难点：利用导数求极大、极小值自主学习1、极大值 2、极小值 3、极值与导数之间的关系： （1）极大值与导数的关系：高考资源网左侧右侧增加极大值减少 （2）极小值与导数的关系：高考资源网左侧右侧减少极小值增加合作探究例1、求函数的极值。高考资源网例2、求函数的极值。高考资源网练习反馈1、求下列函数的极值：高考资源网 (1) (2)2、设函数有极小值、极大值，一定小于吗？试作图说明。3、作出符合下列条件的函数图

3、像高考资源网 （1）时，时，； （2）时，3.2 导数在实际问题中的应用3.2.1 实际问题中导数的意义金台高级中学高二数学备课组 制作人：李海强学习目标：1、掌握解应用题的思路与方法，能分析出变量间的关系，建立起函数模型，确定自变量的定义域。高考资源网2、能用导数的知识对实际问题求解。重点、难点：1、建立起函数模型，确定自变量的定义域。 2、用导数的知识对实际问题求解高考资源网自主学习解应用题的思路与方法：1、审题：理解题意，分析问题的主要关系高考资源网2、建模： 3、求解：求得数学问题的解4、反馈： 高考资合作探究例1、在边长为60厘米的正方形铁皮的四角切去边长相等的正方形，再把它的边沿虚

4、线折起（如图），做成一个无盖的方底铁皮箱，箱底边长为多少时，箱子容积最大？最大容积是多少？高考资源网例2、某种圆柱形的饮料罐的容积一定时，如何确定它的高与底半径，使得所用材料最省？高考资源网例3、在平面直角坐标系内，过点（1，4）引一直线，使它与两坐标轴上的截距都为正，且两截距之和最小，求这条直线的方程。高考资源网练习反馈1、内接于半径为R的半圆的矩形周长最大时，它的边长为 ；高考2、做一个容积为的方底无盖水箱，它的高为 ，材料最省？3、把长为60的铁丝围成矩形，它的长为 ，宽为 时，面积最大。4、把长100的铁丝分成两段，各围成正方形，怎样分法，能使两个正方形面积之和最小？高3.2.2 最大

5、值与最小值学习目标：1掌握函数最值的概念，会从几何直观理解函数的最值与其导数的关系，并会灵活应用；2掌握求闭区间上的函数的最大值和最小值的思想方法和步骤；3增强数形结合的思维意识，提高运用导数的基本思想去分析和解决实际问题的能力；重点：正确理解函数最值的概念，掌握求函数最值的方法和步骤并能灵活应用；难点：正确掌握“点是最值点”的充要条件，灵活应用导数求有关函数最值方面的问题。自主学习1最大值与最小值的概念：2最值与极值的区别与联系：3求解函数最值的步骤是： 合作探究 例1求函数在区间上的最大值与最小值 例2求函数在区间上的最大值与最小值 例3求函数在区间上的最大值与最小值 例4已知函数（1）当时，求函数的最小值；（2）若对于任意恒成立，试求实数a的取值范围练习反馈1求下列函数在所给区间上的最值：（1） （2） 2求下列函数的值域：（1） （2） （3）3已知实数x、y满足，求的取值范围4若函数在区间上恒有成立，求实数的取值范围。5设函数在区间上的最大值为3，最小值为，且，试求实数的值6已知正四棱柱的体积为V，试求：当正四棱柱的底面边长多大时其表面积最小