北京市房山区周口店中学高二历史教案 《第14课 美苏“冷战”对峙局面的形成》（新人教版 选修3）（ 高考） .doc

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1、 房山区初中历史教案课题名称: 历史第3册 撰写人：周口店中学 谢娴课标要求知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。课题及教学内容的分析这节课是北京版教材的第6单元第14课，本课内容主要讲述二战后美苏两个大国由于意识形态和国家利益不同而引起以争霸为特征两极格局，以“冷战”为主要形势，表现在政治、经济、军事等方面。本课处理主要是以“冷战”为中心，在引导学生认识“冷战”概念的基础上，逐步展开对为何冷战、如何冷战、冷战影响等相关问题的探讨。教学目标知识与能力：1知道杜鲁门主义和马歇尔计划的内容并分析其影响；2简述德国分裂、“北约”与“华约”成立的过程，分析其影响

2、。过程与方法：1阅读有关杜鲁门主义的历史材料，学生解读历史材料，提炼历史信息，得出结论，获取有效信息，认识杜鲁门主义的实质。2通过读四国分区占领德国图，分析导致柏林危机的因素，揭示柏林危机的实质，发展研习史料的能力。情感、态度、价值观：学生思考“冷战”的影响，认识大国争霸的危害，学以致用，认识到和平的重要作用。认同世界和平、维护世界和平。教学重点和难点教学重点：美国的“冷战”政策及其表现教学难点：如何认识“冷战”的作用。教学方法及教学资源讲授启发式教学资源：1多媒体设备 2教材提供的图片、文字资料 3补充的课外资料教学过程导入新课图片雅尔塔会议的“三巨头”PPT图片雅尔塔会议的“三巨头”【提问

3、】同学们是否还记得照片中的这三个人物？PPT三段材料 ，【提问】二战期间，美、苏的关系是什么样的？二战期间，社会主义国家苏联和资本主义国家英法美等国并肩作战，成为战争中的伙伴。因为他们当时面对共同的敌人，德意日法西斯。二战前，苏联和美英等资本主义国家的关系怎么样？【提问】请同学们推测推测战后美苏的关系会怎样？出示材料： 艰难的工作在后面，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。斯大林于雅尔塔1945年2月回忆并且回答问题。阅读材料，说说自己对这段材料是怎么理解的。知识迁移，导入新课。 认识社会主义和资本主义制度的矛盾。讲授新课地图比例图出示二战后初期的世界形势战后初期美国经济在资本主义世界经

4、济中所占比重板书 第14课 美苏“冷战” 对峙局面的形成一、 “冷战”的含义 【提问】什么是冷战？然后请学生快速阅读，P81第一段，找出冷战的定义。二战以后“冷战”为什么会在美国与苏联之间展开？ 二、背景：政治、经济、军事。PPT地图出示二战后初期的世界形势利用地图讲授战后欧洲各国、美国和苏联的情况。讲述美苏的政治状况。经济方面：出示扇形图战后初期美国经济在资本主义世界经济中所占比重【提问】：反映的是美国在哪方面的情况？情况怎么样？军事：文字资料，美苏双方军事力量。请学生分析双方力量哪个国家更强些？阅读课文内容，思考问题。看地图观察扇形图，分析比例图反映了美国的什么情况。掌握冷战的政策。培养学

5、生的阅读能力。学生掌握时空概念。教给学生识图方法，学生学会从比例图中提取有效信息。讲授新课地图“铁幕”三、“冷战”过程讲述“铁幕”演说。PPT地图“铁幕”的位置。【提问】 “自由”指什么制度，“极权”指什么制度？铁幕演说被称为冷战的信号。“冷战”是美苏之间的较量，美国是什么时候公开表明自己的态度的。观察地图，回答问题。知道“铁幕”是人为造成的。认识“铁幕”把欧洲人为地划分成为了两部分。讲授新课图片地图杜鲁门1.杜鲁门主义（1947年）PPT图片杜鲁门介绍：据杜鲁门的女儿在回忆录中披露，1945年杜鲁门的亲笔信说：“我厌倦于迁就苏联人。”【提问】：这表明杜鲁门对苏联态度是什么样的？讲英国与希腊的

6、情况。出示示意图，指明希腊的地理位置。板书【提问】杜鲁门主义的目的是什么？出示历史资料：材料一【提问】两种生活方式指的是哪两种生活方式？材料二【提问】少数武装分子和外来压力分别是指的哪些势力？材料三【提问】这则资料说明什么？美国想要做什么？杜鲁门主义实质是美国在全球扩张势力的宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书。标志着美苏“冷战”的开始。遏制苏联，争霸世界的“杜鲁门主义”出笼三个月后，在经济上美国出台了与它相配套的马歇尔计划。回答分析历史材料，回答问题。听讲图片形象记忆杜鲁门。了解杜鲁门主义的出台原因。学会解读历史材料，从中获得有效的信息。掌握杜鲁门主义标志着美苏冷战正式开始讲授新课图片示意图

7、宣传画 马歇尔马歇尔计划和经互会示意图马歇尔计划宣传画2. 马歇尔计划 （1947年）请同学回忆，战后西欧经济的情况。【提问】哪位同学给大家说说战后西欧的情况？出示资料：材料。【提问】这段文字资料说明资本主义国家中出现什么情况？板书出示资料。苏联没有参加马歇尔计划。苏联与东欧国家组建了经济互助会。PPT示意图 “马歇尔计划”和经互会成员国马歇尔计划提出后，得到了西欧国家的欢迎，从1948年到1952年，美国共拨款130多亿美元（其中88%为赠款，援助了欧洲16国）。【提问】“马歇尔计划”的目的是什么？“马歇尔计划”使西欧经济得到恢复，政治上更加依赖于美国。但美国感到这样的西欧还不足以遏制社会主

8、义的发展。美国希望看到的是一个经济上发展、政治上稳定、军事上强大的西欧。为此它是怎么做的呢？回忆并回答问题。阅读史料，回答问题。看示意图，了解马歇尔计划和经济互助会的地理范围。看宣传画，回答问题听讲知识迁移从材料中提取信息。记忆马歇尔计划。吸引学生的注意。了解马歇尔计划是为了控制西欧的经济和政治，遏制苏联的发展，争霸世界。讲授新课地图“北约”与“华约”对峙形势图3.“北约”（1949年）与“华约”（1955年）请学生看书84页第三段。【提问】史料说明“北约”是一个什么样的组织？PPT出示资料PPT出图：“北约”的地理范围。【提问】面对“北约”的成立，苏联又作何反应？请学生继续看书。回答苏联的反

9、应。PPT出示“北约”与“华约”对峙形势图至此，欧洲正式形成了“北约”与“华约”两大军事政治集团对峙的局面。美苏“冷战”加剧，世界两级格局日益明显。美苏“冷战”和两级格局的形成，给世界的国际关系造成了近半个世纪的影响。“冷战”给世界造成的影响是多方面的，德国的分裂就是“冷战”的产物。阅读课文，回答问题。分析史料。阅读课文。阅读课文，提炼知识。从历史材料中获取信息。阅读能力培养。从地图中获取信息。了解两大对峙集团，“北约”和“华约”。讲授新课地图图片四国分区占领德国柏林墙西尔维娅和女儿 四、影响PPT四国分区占领德国德国是美苏冷战的中心，柏林又是美苏冷战的焦点。指导学生看地图，讲述柏林危机，德国

10、的分裂。提问美国与苏联的矛盾这样尖锐，为什么美国不发动第三次世界大战？ 柏林墙。PPT两幅图片 观察四国分区占领德国回答观察图片，听老师介绍。从地图中提取有效信息。争霸避免战争。从历史图片中提取有效信息。吸引学生的注意力。讲授新课地图美苏“冷战”对峙形势军备竞赛PPT美苏“冷战”对峙形势PPT漫画古巴导弹危机，给出军备竞赛的数据。看图片，了解美苏之间的争霸。认识到美苏虽争霸，但美苏之间没有直接“热战”。讲授新课地图美苏“冷战”对峙形势局部热战PPT美苏“冷战”对峙形势，简述朝鲜战争、越南战争、阿富汗战争、海湾战争。【提问】通过我们对“冷战”的介绍，你们想对美国的总统说些什么？想对苏联的领导人说

11、些什么？（你怎样看待“冷战”？）“冷战”一方面给人类和平与安全带来了威胁，另一方面还具有使美苏之间始终避免战争的自我控制机制。分析、归纳自己对“冷战”的看法。学习分析问题的方法。讲授新课歌曲手拉手PPT乐曲手拉手1991年，“冷战”虽然已经随着苏联的解体而结束，但是具有“冷战”思维的人和国家还不在少数。我们希望生活在地球上的人们，能够不分种族，民族和社会制度和谐的生活在一起，没有战争的硝烟，只有和平的音符。听音乐和老师的讲述。认同世界和平观念，反对战争板书设计第14课 美苏“冷战”对峙局面的形成一、“冷战”的含义 副板书二、背景：政治、经济、军事。三、.过程 1杜鲁门主义（1947年）正式开始 政治 情报局2 。马歇尔计划（1947年） 经济 经济互助会3“北约”（1949年） 与“华约”（1955年） 军事 四、影响 德国分裂教学设计特色简述在教学中针对初中学生年龄特点和教学内容实际，我较多的使用形象直观的材料，例如：人物照片、宣传画、历史地图和比例图等，吸引学生注意，能够主动地探究历史地学习内容。我还采用了讲述法和启发式等教学方法，诱导学生阅读、思考，使学生成为课堂主动的学习者。版权所有：高考资源网()