人教版高三生物二轮复习学案《生物与环境》 .doc
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1、人教版高三生物二轮复习学案生物与环境教师寄语:你改变不了过去,但你可以改变现在。今天你做到了么?A:熟练掌握B:基本掌握C:一般D:不会课前自我诊断课后自我评估ABCDABCD能准确说出种群的特征、群落的结构特征 能正确分析种群的数量变化能正确描述群落的演替能准确说出生态系统的结构能正确应用生态系统中物质循环和能量流动的基本规律【课前回顾区】1. 查看课本以种群、群落、生态系统为核心词构建概念图2. 绘出能量流经生态系统中第二营养级的示意图留言板:【课堂合作区】高考热点一:种群、群落特征及种群数量变化【例题1】美丽的加拉帕格斯群岛,由于植被茂盛、物种独特,登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述正确的
2、是:A标志重捕法调查该岛陆龟的种群密度时,部分陆龟身上的标志物脱落,使结果偏小B研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D可用样方法调查岛上蒲公英的丰(富)度【归纳总结】样方法注意事项:【对位训练1】调查人员带来的家禽和老鼠,可使岛上大部分野生动植物种群的环境容纳量_;海鬣蜥的种群数量为K/2值时,年龄组成为_型,种群出生率_(、=)死亡率;陆鬣蜥的种群数量在增长率最大时是10000只,则该种群的环境容纳量是_【例题2】为探究岛上酵母菌在培养液中种群数量的动态变化,某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计
3、数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c,见右图。关于此图的分析,不正确的是A三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大 B探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜D三组的营养初始供给可能不同,C组营养初始供给最少【归纳总结】K/2的含义和应用: 高考热点二:生态系统的结构和功能 【例题3】在人为干预下,地震毁损的加拉帕格斯某小岛恢复过程中的能量流动关系如下图单位为103 kJ/(m2.a)。请据图分析:(1)生产者固定的总能量是_kJ/m2.a。(2)植食动物的同化量为 kJm2.a,呼吸量为_ _ kJm2.a,用于生长发
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