高考语文常见文言虚词的用法汇总.doc

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1、2015年高考语文常见文言虚词的用法汇总高考文言文中“之”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“之”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1代词1.第三人称代词，他、她、它(们)。有时灵活运用于第一人称或第二人称。太后盛气而揖之。(触龙说赵太后)不知将军宽之至此也。(之：我)(廉颇蔺相如列传)臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。(之：我)(信陵君窃符救赵)且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪?(之：我)(信陵君窃符救赵)然语之

2、，又恐汝日日为吾担忧。(之：你)(与妻书)2.指示代词，这，此。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(季氏将伐颛臾)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞(前一个“之”，这样。后一个“之”，它。)(季氏将伐颛臾)之二虫又何知。(逍遥游)均之二策，宁许之以负秦曲。(廉颇蔺相如列传)2助词1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(季氏将伐颛臾)子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。(勾践灭吴)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。(烛之武退秦师)客之美我者，欲有求于我也。(邹忌讽齐王纳谏)不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。(勾

3、践灭吴)王无异于百姓之以王为爱也。3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(师说)譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(信陵君窃符救赵)诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。(齐桓晋文之事)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎(屈原列传)5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。(项脊轩志)顷之，烟炎张天。(赤壁之战)3动词，到去胡为乎遑遑欲何之?(归去来兮辞

4、)奚以之九万里而南为?(逍遥游)有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”(齐桓晋文之事)卒之东郭墦间，之祭者，乞其余;不足，又顾而之他。(齐人有一妻一妾章)高考文言文中“者”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“者”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1助词1.指人、物、事、时、地等。“的”，“的(人、东西、事情)”。有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!(触龙说赵太后)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也(廉颇蔺相如

5、列传)2.用在数词后面，译为“个方面”“样东西”“件事情”。此数者，用兵之患也。(赤壁之战)或异于二者之为，何哉?(岳阳楼记)3.用作“若”“似”“如”的宾语，译为“的样子”。言之，貌若甚戚者(捕蛇者说)然往来视之，觉无异能者(黔之驴)4.放在后置的定语后面，相当于“的”。求人可使报秦者，未得。(廉颇蔺相如列传)顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众(赤壁之战)5.放在主语后面，引出判断，不必译出。廉颇者，赵之良将也。(廉颇蔺相如列传)师者，所以传道受业解惑也。(师说)6.用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。近者奉辞伐罪。(赤壁之战)古者以天下为主，君为客。远者数世，近者及身。7.放在分句的句末

6、，引出原因。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。(赤壁之战)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)吾妻之美我者，私我也。(邹忌讽齐王纳谏)2语气词1.放在疑问句的句末，表示疑问语气等。何者?严大国之威以修敬也(廉颇蔺相如列传)谁为大王为此计者?(鸿门宴)高考文言文中“则”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“则”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1连词1.表示承接关系。译为就便，或译为原来是

7、已经是。项王曰：壮士!赐之卮酒。则与斗卮酒。(鸿门宴)故木受绳则直，金就砺则利。(劝学)徐而察之，则山下皆石穴罅。(石钟山记)临视，则虫集冠上(促织)2.表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是就”“那么”“就”“便”。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(生于忧患，死于安乐)向吾不为斯役，则久已病矣。(捕蛇者说)3.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的则连用，每个则字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为就，或不译。位卑则足羞，官盛则近谀。(师说)入则孝，出则弟。(论语学而)小则获邑，大则得城。位卑则足羞，官盛则近谀。4.表示转折、让步关系。表

8、示转折时，用在后一分句，译为可是却;表示让步时，用在前一分句，译为虽然倒是。于其身也，则耻师焉，惑矣。(师说)手裁举，则双超忽而跃(促织)其室则迩，其人甚远。(诗经)5.表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是就是”。非死则徙尔(捕蛇者说)非其身之所种则不食(勾践灭吴)2副词1.用在判断句中，起强调和确认作用，可译作是就是。此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)2.表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。及诸河，则在舟中矣。(殽之战3名词1.指分项或自成段落的文字的条数。论语六则。2。准则，法则。以身作则。4动词，效法遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。5通假。同

9、“辄”，总是，常常。居则曰：“不吾知也!”【则是】只当是。与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。(窦娥冤)【则则】赞叹的声音。连呼则则。高考文言文中“与”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“与”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1介词1.介词。和，跟，同。沛公军霸上，未得与项羽相见(鸿门宴)而翁归，自与汝复算耳(促织)2。给，替。陈涉少时，尝与人佣耕。(陈涉世家)与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(伶官传序)3.比，和比较。

10、吾孰与徐公美(邹忌讽齐王纳谏)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(六国论)2连词1.连词。和，跟，同。然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也(勾践灭吴)勾践载稻与脂于舟以行。(勾践灭吴)3动词1.给予，授予。生三人，公与之母;生二子，公与之饩。(勾践灭吴)则与一生彘肩(鸿门宴)与尔三矢，尔其无忘乃父之志。(伶官传序)2.结交，亲附。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(烛之武退秦师)合从缔交，相与为一(过秦论)与嬴而不助五国也(六国论)3.对付。庞煖易与耳。4.参加，参与。骞叔之子与师。(骞叔哭师)5.赞许，同意。吾与点也。朝过夕改，君子与之。4通假。通“欤”句末语气词，表示感叹或疑问。无乃尔是过与

11、(季氏将伐颛臾)虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(季氏将伐颛臾)然则废衅钟与(齐桓晋文之事)【孰与】【与孰】表示比较与选择，译为：“跟比较，哪一个”谓其妻曰：我孰与城北徐公美(邹忌讽齐王纳谏)沛公曰：“孰与君少长?”(鸿门宴)公之视廉将军孰与秦王(廉颇蔺相如列传)吾与徐公孰美(邹忌讽齐王纳谏)【孰若】【与其孰若】表示选择(舍前取后)，译为：“哪如”“与其哪如”与其坐而待亡，孰若起而拯之(冯婉贞)与其杀是童，孰若卖之(童区寄传)高考文言文中“于”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“于”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各

12、词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1介词1.在，从，到乃设九宾礼于庭。(在)廉颇蔺相如列传缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。青，取之于蓝，而青于蓝。(前一个“于”：从)(劝学)从径道亡，归璧于赵。(到)廉颇蔺相如列传2.“在方面”“从中”荆国有余地而不足于民。于人为可讥，而在己为悔。(游褒禅山记)3.由于业精于勤、荒于嬉(进学解)4.向，对，对于请奉命求救于孙将军(赤壁之战)鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰(赤壁之战)爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。(师说)5.被。君幸于赵王。廉颇蔺相如列传故内惑于郑袖，外欺于张仪。(

13、屈原列传)6.与，跟，同。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。燕王欲结于君。廉颇蔺相如列传莫若遣腹心自结于东，以共济世业。赤壁之战7.比。孔子曰：“苛政猛于虎也。”青，取之于蓝，而青于蓝。(后一个“于”：比)(劝学)【于是】1.相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。于是宾客无不变色离席。(在这时)吾祖死于是，吾父死于是。(在这种情况下)(捕蛇者说)于是秦王不怿，为一击罅。(对此)廉颇蔺相如列传于是余有叹焉。(因此)(游褒禅山记)遂墨以葬文公，晋于是始墨。(从此)2.连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。于是秦王不怿，为一击缻。(廉颇蔺相如列传)吴之民方痛心焉，于

14、是乘其厉声以呵，则噪而相逐。(五人墓碑记)于是为长安君约车百乘，质于齐。(触龙说赵太后)【见于】表示被动。吾长见笑于大方之家(秋水)今是溪独见辱于愚，何哉(愚溪诗序)高考文言文中“因”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“因”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1介词1.依照，根据。罔不因势象形。(核舟记)变法者因时而化。善战者因其势而利导之。2.依靠，凭借。因利乘便，宰割天下，分裂山河(过秦论)因人之力而敝之，不仁(烛之

15、武退秦师)又因厚币用事者臣靳尚。(屈原列传)3.趁着，趁此。不如因而厚遇之。(鸿门宴)因击沛公于坐。(鸿门宴)4.通过，经由。因宾客至蔺相如门谢罪。(鸿门宴)5.因为，由于。因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。恩所加则思无因喜以谬赏。(谏太宗十思书)2副词1.于是，就;因而。因拔刀斫前奏案。(赤壁之战)相如因持璧却立(廉颇蔺相如列传)2.原因，缘由，机缘。于今无会因。(孔雀东南飞)3动词1.根据故事因于世，而备适于事(五蠹)2.沿袭，继续。蒙故业，因遗策。(过秦论)加之以师旅，因之以饥馑。高考文言文中“以”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“以”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定

16、要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1介词1.表示工具。译为：拿，用，凭着。 愿以十五城请易璧。(廉颇蔺相如列传)士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。(石钟山记)2.表示凭借。译为：凭，靠。以勇气闻于诸侯。(廉颇蔺相如列传)久之，能以足音辨人。(项脊轩志) 皆好辞而以赋见称。(屈原列传)3.表示所处置的对象。译为：把。操当以肃还付乡党。(赤壁之战)4.表示时间、处所。译为：于，在，从。以八月十三斩于市。以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。 果予以未时还家，而汝以辰时气绝

17、。5.表示原因。译为：因为，由于。 赵王岂以一璧之故欺秦邪?(廉颇蔺相如列传) 卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。(五人墓碑记) 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。(屈原列传)6.表示依据。译为：按照，依照，根据。今以实校之。(赤壁之战)余船以次俱进。(赤壁之战)说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。以一当十(成语)夜以继日(成语)秋以为期(诗经氓)2连词1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。夫夷以近，则游者众。(游褒禅山记)忽魂悸以魄动。(梦游天姥吟留别)2.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为而或省去。余与

18、四人拥火以入。(石钟山记)樊哙侧其盾以撞。(鸿门宴)各各竦立以听。(促织)3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。请立太子为王，以绝秦望。(廉颇蔺相如列传)当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子(祭十二郎文)为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡(六国论)4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为。不赂者以赂者丧(六国论)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也(游褒禅山记)诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(信陵君窃符救赵)5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明归去

19、来辞)3助词1.作语助，表示时间、方位和范围。受命以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(出师表)指从此以往十五都予赵。(以：方位)(廉颇蔺相如列传)自王侯以下莫不逾侈。(以：表范围)2.作语助，起调整音节作用。逆以煎我怀。(孔雀东南飞)4动词1.以为，认为。老臣以媪为长安君计短也。(触龙说赵太后)皆以美于徐公。(邹忌讽齐王纳谏)2.用，任用。忠不必用兮，贤不必以。(涉江)5名词译为：缘由，原因。古人秉烛游，良有以也(李白春夜宴桃李园序)6通假1.通“已”，已经。固以怪之矣。日以尽矣。2.通“已”，止。无以，则王乎?【以为】1.认为,把当作或看作。虎视之，庞然大物也，以为神。医之好治不病以为功!把作为

20、或制成。南取百越之地，以为桂林、象郡。(以为：把它设为。)铸以为金人十二。【以是】【是以】相当因此，引出事理发展或推断的结果。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。(石钟山记)公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也(信陵君窃符救赵)【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来”“没有什么办法用来”项王未有以应，曰：“坐。”(鸿门宴)王语暴以好乐，暴未有以对也(庄暴见孟子)故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江(劝学)臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年(陈情表)高考文言文中“也”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“也”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段

21、把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1句末语气词1.表示判断语气。城北徐公，齐国之美丽者也(邹忌讽齐王纳谏)张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”(鸿门宴)2.句末语气词，表示陈述或解释语气。即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也(齐桓晋文之事)雷霆乍惊，宫车过也。(阿房宫赋)3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。鸣呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。(过秦论)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(伶官传序)古之人不余欺也(石钟山记)4.用在句末，表示疑问或反诘语气。公子畏

22、死邪?何泣也?(信陵君窃符救赵)吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(庄暴见孟子)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?5.用在句末，表示祈使语气。攻之不克，围之不继，吾其还也。(崤之战)当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也(杜十娘怒沉百宝箱)2句中语气词。用在句中，表示语气停顿。是说也，人常疑之。(石钟山记)其闻道也亦先乎吾。(师说)【之谓也】【其之谓也】【其之谓乎】意思是“说的就是啊”诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也(齐桓晋文之事)【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。岂非计久长，有子孙相继为王也哉?(触龙说赵太后)穷予生之光阴以疗梅也哉!(病梅馆记)岂独

23、伶人也哉!(伶官传序)高考文言文中“焉”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“焉”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1兼词1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”。三人行，必有我师焉(在其中)。(论语)积土成山，风雨兴焉(从这里)。(劝学)五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉(在这件事情上)者也。(五人墓碑记)2.相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。且焉置土石?(愚公移山)非再至，焉知其若此?焉有仁人在位，罔民

24、而可为也?(齐桓晋文之事)2代词1.相当于“之”。惟俟夫观人风者得焉。(捕蛇者说)犹且从师而问焉。(师说)去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。(五人墓碑记)2.哪里，怎么。未知生，焉知死(论语)割鸡焉用牛刀(论语)3语气词1。句末语气词，了，啊，呢。至丹以荆卿为计，始速祸焉。(六国论)一羽之不举，为不用力焉。(齐桓晋文之事)则牛羊何择焉?(齐桓晋文之事)2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗(师说)少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(赤壁赋)3.作词尾，相当于“然”，译为“的样子”“地”。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落(阿房宫赋

25、)于乱石间择其一二扣之，硿硿焉(石钟山记)高考文言文中“为”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“为”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。1动词1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。斩木为兵，揭竿为旗。(过秦论)然后以六合为家，崤函为宫。(过秦论)卒相与欢，为刎颈之交。(廉颇蔺相如列传)冰，水为之，而寒于水。(劝学)赵王窃闻秦王善为(演奏)秦声。(廉颇蔺相如列传)今日嬴之为(帮助)公子亦足矣(信陵

26、君窃符救赵)南取百越之地，以为(划为)桂林、象郡。(过秦论)为(治理)国以礼，其言不让，是故晒之。(论语)2.以为，认为。此亡秦之续耳。窃为大王不取也(鸿门宴)两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”(两小儿辩日)3.判断词，是。如今人方为刀俎，我为鱼肉。(廉颇蔺相如列传)非为织作迟，群家妇难为。(孔雀东南飞)2介词1.表被动，有时跟所结合，构成为所或为所，译为“被”。吾属今为之虏矣。(鸿门宴)遂为猾胥报充里正役。(促织)身死国灭，为天下笑，(过秦论)不者，若属皆且为所虏。(鸿门宴)羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。(赤壁之战)2.介绍原因或目的。为了，因为。慎勿为归死，贵贱轻何薄(孔雀东南飞)为宫室之

27、美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤(庄暴见孟子)今为宫室之美为之。(庄暴见孟子)3.介绍涉及的对象。给，替。于是秦王不怿，为一击缶。(廉颇蔺相如列传)请以赵十五城为秦王寿。(廉颇蔺相如列传)臣请为王言乐。(庄暴见孟子)4.对，向。为之奈何?(鸿门宴)如姬为公子泣(信陵君窃符救赵)5.表示动作、行为的时间。可译为当等到等。为其来也，臣请缚一人过王而行。(晏子使楚)3句末语气词，表示疑问或反诘。呢。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(鸿门宴)是社稷之臣也。何以伐为?(季氏将伐颛臾)何故怀瑾握瑜而自令见放为?(屈原列传)高考文言文中“所”字有哪些用法高考常见的文言虚词一共有18个，如而、焉、其、矣、乃、何

28、、以等等。了解这些文言虚词的用法和译法对高考语文来说是必须要突破的一个专题，高三网系统整理了18个文言虚词的用法和例子，本文则讲的是虚词“所”的用法。1名词，处所，地方又间令吴广之次所旁丛祠中。(陈涉世家)成反复自念，得无教我猎虫所耶?(促织)某所，而母立于兹。(项脊轩志)2助词1.放在动词前同动词组成所字结构，表示所的人、所的事物、所的情况等。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿(促织)道之所存，师之所存也。(师说)过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀(陈情表)2.“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。夜则以兵围所寓舍。(指南录后序)臣所过屠者朱亥(信陵君窃符救赵)

29、【为所】“为”和“所”呼应，组成为所的格式，表示被动。嬴闻如姬父为人所杀。(信陵君窃符救赵)仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人(报任安书)【所以】1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法” “是用来的”等。吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻(信陵君窃符救赵)师者，所以传道受业解惑也。(师说)2.表示原因。相当于“的原因(缘故)”。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(廉颇蔺相如列传)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(鸿门宴)【所谓】所说的。此所谓战胜于朝廷。(邹忌讽齐王纳谏)非吾所谓传其道解其惑者也。(师说)【

30、所在】1.到处。石之铿然有声音者，所在皆是也。(石钟山记)2.所在之处，处所。原来有这等一个所在，且回衙去(闺塾)急趋之，折过墙隅，迷其所在。(促织)高考文言文中“若”字有哪些用法文言虚词“若”最简单的一个义项就是作动词，当“好像”讲。除了作动词外，若还可以作连词和代词使用，这些词性也是若比较常考的义项。作为代词来讲，“若”有2种用法，作为连词来讲，“若”有3种用法，另外若还有4个固定搭配。高三学生要对文言虚词做系统归纳总结记忆，否则18个文言虚词的无数种用法会给大家带来很大困扰。1用作动词像，好像。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良(促织)吾不忍其觳觫，若无罪而就死地(齐桓晋文之事)

31、其若是，孰有御之。(孟子见梁襄王)2用作代词1. 表对称，相当于你你们;作定语时则译为你的。若入前为寿 ，寿毕 ，请以剑舞(鸿门宴)不者，若属皆且为所虏(鸿门宴若属：你们这些)更若役，复若赋(捕蛇者说你的)2.表近指，相当于这这样如此。以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也(齐桓晋文之事)3用作连词1.表假设，相当于如果假设等。若据而有之，此帝王之资也。(赤壁之战)若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。(赤壁之战)若不能，何不按兵束甲，北面而事之!(赤壁之战)2.表选择，相当于或或者。以万人若一郡降者，封万户。(汉书高帝纪)3.至，至于。若民，则无恒产，因无恒心。(齐桓晋文之事)【若夫】是用在

32、一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。若夫霪雨霏霏，连月不开。(岳阳楼记)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉(逍遥游)【若定】心中有数，从容不迫。指挥若定。(赤壁之战)【若何】怎么样。以闲敝邑，若何?(崤之战)【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。车后若干递送夫。高考文言文中“且”字有哪些用法高考常见的文言虚词一共有18个，如而、焉、其、矣、乃、何、以等等。了解这些文言虚词的用法和译法对高考语文来说是必须要突破的一个专题，高三网系统整理了18个文言虚词的用法和例子，本文则讲的是虚词“且”的用法。1用作连词1.递进关系，而且，并且。且立石于其墓之门

33、(五人墓碑记)肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。(赤壁之战)彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。(赤壁之战)2.递进关系，况且，再说。且壮士不死即已，死即举大名耳。(陈涉世家)且将军大势可以拒操者，长江也。(赤壁之战)且燕赵处秦革灭殆尽之际。(六国论)3.让步关系，尚且，还。臣死且不避，卮酒安足辞!(鸿门宴)故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉(师说)4.并列关系：又，又又，一面，一面示赵弱且怯也。(廉颇蔺相如列传)命如南山石，四体康且直(孔雀东南飞)又有若老人咳且笑于山谷中者(石钟山记)凡四方之士无有不过而拜且泣者。(五人墓碑记)2用作副词1.将，将要。有怠而欲出者，曰：“不出，

34、火且尽”(游褒禅山记)且为之奈何(鸿门宴)若属皆且为所虏(鸿门宴)卿但暂还家，吾今且报府。(孔雀东南飞)2.暂且，姑且。存者且偷生，死者长已矣!(石壕吏)誓不相隔卿，且暂还家去。(孔雀东南飞)【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也(过秦论)且夫天地之间，物各有主(赤壁赋)且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎(报任安书)【且如】就像。且如今年冬，未休关西卒(兵车行)高考文言文中“其”字有哪些用法高考语文文言文虚词复习时，“其”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄

35、懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。“其”字主要是作为代词、副词、连词和助词使用，具体译法如下。1用作代词分6种情况：1.第三人称代词。作领属性定语，可译为他的，它的(包括复数)。臣从其计，大王亦幸赦臣。(廉颇蔺相如列传)2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为他它(包括复数)。秦王恐其破壁。(廉颇蔺相如列传)其闻道也固先乎吾。(师说)3.活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(赤壁之战)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅

36、山记)老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后(触龙说赵太后)4.指示代词，表示远指。可译为那那个那些那里。及其出，则或咎其欲出者。(游褒禅山记)今操得荆州，奄有其地。(赤壁之战)不嫁义郎体，其往欲何云?(孔雀东南飞)5.指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。有蒋氏者，专其利三世矣。(捕蛇者说)今存其本不忍废。(其：这)6.指示代词，表示其中的，后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。(石钟山记)2用作副词1.加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(其：可要)攻之不克，围之不继，吾其还也。(烛之武退秦师)与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(伶官传序

37、)2.加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?(师说)王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(庄暴见孟子)3.加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?(愚公移山)尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎?(游褒禅山记)且行千里，其谁不知?3用作连词1.表示选择关系，相当于“是还是”。其真无马邪?其真不知马也?(马说)呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(祭十二郎文)2.表示假设关系，相当于“如果”。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，

38、孰能御之?(孟子见梁襄王)4用作助词起调节音节的作用，可不译。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索(离骚)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章(离骚)【何其】译为“多么”。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(伶官传序)怎么区别高中文言文中“乃”字的用法高中文言文里的“乃”字可以作副词、代词、连词用，不同词性翻译时意思不同。下面这里了乃作为副词的4种用法，作为代词的2种用法和作为连词的一种用法，希望高三考生们认真总结，理解性记忆，争取利用最少的时间突破文言虚词知识点，在考试中融会贯通。1用作副词1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等设九宾于廷，臣乃敢上璧。(廉颇蔺相如列传)悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。(赤壁之战)度我至军中，公乃入。(鸿门宴)2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为却竟(然)反而等问今是何世，乃不知不汉。(桃花源记)今其智乃反不能及。(师说)而陋者乃以斧斤考击而求之。(石钟山记)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(廉颇蔺相如列传)3.可表示对事物范围的一种限制，可译为只仅等。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(项羽本纪)4.用在判断句中，起确认作用，可译为是就是等。若事之不济，此乃天也。(赤壁之战)嬴乃夷门抱关者也。(