高考语文（江苏）一轮讲义：第18单元 实用类文本阅读.doc

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1、第18单元实用类文本阅读题：(2009江苏卷)阅读下面的文字，完成1517题。(15分)画家黄永厚黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧，都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟，把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅诺曼底登陆就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放

2、军。在部队里，他还是画画。1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运多舛，1959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱，养成了他独特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格。他视读书为第一生命，涉猎广泛。上了年纪后，更加关注社会人生。他说：“人不能在云里雾里活着，大事面前不敢表态，什么玩艺儿，冷血！”但他又十分低调，深居简出，淡泊明志，尽人皆知。黄永厚几乎不办画展，不肯出书。一次范曾对他说：“我介绍你去日本办画展吧，不过，你画李白就李白，画杜甫就杜甫，别扯远了。”黄永厚

3、不肯削足适履，终于没去。他常把拿重金前来购画的人拒之门外，“不看画的人，给他画有什么用？”但又可以把画随便塞进一个信封，寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前，靠市场确立自身价值的画家比比皆是，他对此不屑一顾。但他认为人各有志，不必非议。他的孤傲中，有一种顽固的自信。黄永厚的人物画独具一格，他笔下的魏晋人物，长发纷飞，衣裾飘扬，袒胸露腹，粗砺怪诞，一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己，刘海粟给他的条幅是“大丈夫不从流俗”。冰炭同炉，这就是黄永厚。15下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是(3分)()A黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品，与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的

4、可读性。B黄永厚认为没必要给不看画的人看画，所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议。C黄永厚坚信自己创作的价值，但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法，也不作批评。D黄永厚画的历史人物，不论是魏晋还是唐代，均独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己的情怀。试题解读本文是一篇人物传记(节选)，文章截取了画家黄永厚人生中的几个片断，表现了人物的精神风貌。A.“黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品”在第1段开头部分，“与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的可读性”是命题者的评论，符合文意，可判断选项正确。B.移花接木。黄永厚“最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议”，是

5、因为他不肯“削足适履”，迎合日本人的欣赏口味，而不是“认为没必要给不看画的人看画”。C.根据第4段，常有人“拿重金前来购画”，说明“黄永厚坚信自己创作的价值”，依据文中“当前，靠市场确立自身价值的画家比比皆是，他对此不屑一顾。但他认为人各有志，不必非议”，可以判断“他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法，也不作批评”是正确的。D.依据第4段“你画李白就李白，画杜甫就杜甫，别扯远了”和第5段的内容可以判断该选项正确。答案：B。16根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分)试题解读本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。黄永厚独特画风的形成因素主要有艺术追求(综合全文)

6、、人生经历(第1、2段)、广泛阅读(第3段)、生活态度(第3段)、个性思考(第3、4两段)等方面。概括的各个要点应相对独立。参考答案：对绘画艺术的毕生追求和热爱；丰富、传奇、坎坷的人生经历；涉猎广泛的阅读；对社会人生的关注与思考；独特的生活态度。17从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方？(6分)试题解读本题考查“理解文中重要句子的含意”“归纳内容要点”的能力。“冰炭同炉”意为冷热这两种个性同属于一个人。答题时首先要理解“冰炭同炉”这一比喻的含义，其次是从文中筛选出与此相关的信息，最后整合成答案。参考答案：既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者

7、拒于门外；将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。来源%:*中教网&江苏省考试说明指出：“实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。”考试说明对现代文阅读作了统一要求(见“小说阅读”单元“考纲阐释”)。理解文中重要词语、概念的含义考点透视概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系，是事物的属性；其中，为该事物所特有的并对该事物有决定意义的属性，是其本质属性。“重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语；而“重要词语”则相对比较宽泛，包括与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏

8、差的词语等。从江苏省高考情况看，这一考点主要考查理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系；内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念的内容；外延是指概念性质所涵盖的现象或事物。命题者对这一考点的命题原则首先是“尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料”；其次，“重要概念”来自文本，并随文赋予临时意义，因而不需要也无办法强求教科书式的解释；再次，对“重要概念”的属性、内涵的理解必然来自文本，而对于外延的理解可能会需要我们的一些生活经验和知识积累。典题例析例：(2012全国新课标卷)阅读下面的文字，完成(1)(4)题。来源:中*%国教育出版#网谢希

9、德的诚与真1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息。昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于1956年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些

10、国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。1983年，谢希德担任复旦大学校长。

11、以她的身份，每天上下班都有专车。可是人们时常在校车上看到她的身影。她说：“在车上既可以提前处理一些公事，又可以借这个机会与同志们交谈，倾听各种议论。从校内的事到天下事都可以成为车内的话题，其中有牢骚，也不乏独到的见解；特别有意思的是车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、也不善于窃窃私语的同志不时发表一通高见，而且获得一些同事的共鸣。”在这里，教师对学校的意见和要求得到了反映，学校的决策又通过谢希德的宣传深入人心。谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者，业余爱好广泛，喜欢多彩的生活。她酷爱集邮，喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的，但一个人却不可能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好

12、和擅长烹饪，其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位作者要实事求是：“中国的烹饪大有学问，我还未入门，其实我的手艺远不及我爱人。”1987年，谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院，一位成就极高的科学家变成了比孩子更需要照顾的病人。谢希德接受了这个残酷的现实，尽心履行着妻子的职责，为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年，谢希德政务缠身，再加上频繁的学术和外事活动，身心都十分劳累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要挤出时间，去医院陪伴丈夫，默默地做着力所能及的一切。她和所有勤劳朴实的中国妇女一样，有着撼人心魄的人间至诚。1999年，谢希德应邀担任新世纪版十万个为什么的编委，并修改书中的

13、两篇科学小品。她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改文章也像做科学实验一样，不敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的，她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考。另一个地方，作者为求形象生动，用“指甲大小”来描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别很大，即便是同一个人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成“一厘米见方”这样较为准确的写法。求真的科学态度对每个人都非常重要，谢希德对此更为看重。国*%教育出#版网(摘编自王增藩谢希德传)(4)谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。思维导引考生应

14、结合文本，立足原文，思考传主的精神品质。对谢希德“诚”的理解，不能离开文本，只从一个方面肯定。我们可以从多个方面入手，然后简要分析，只要言之有理，说之有据即可。参考答案：方面一：对祖国无限忠诚。视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。方面二：对事业充满热诚。作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。方面三：对亲人至爱至诚。不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。解题指津一般地说，实

15、用类文本中理解重要概念的含义，往往考查的是句中的重要词语。这些词语的含义不是指词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。实用类文本阅读，要注意以下几个方面的词语的含义：体现作者立场观点的词语；表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；反映具体语言环境的词语；对文章结构起照应连接作用的词语。1联系上下文推断多义词在文中的特殊语境义。实用类文本中多义词的含义，是指在特定语境中的含义，它的含义是不固定的，是在语境中临时具有的。因而，要分析其在文中的含义，必须先把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的含义。所谓“文中的”，一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的

16、上下文，即通常所说的“语境”。在理解词语时，这两方面必须同时起作用。(1)结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。(2)理解临时意义，辨别不同义项。要准确理解临时意义，须根据上下文来推断，它们往往是基本意义以外的，或与基本意义在词义、色彩、感情上有差别的意义。(3)理解概念间的关系。客观事物之间存在着各种各样的关系，大体上有同一、种属、交叉、矛盾、相反等关系。应在把握好这些关系的基础上准确答题。2准确把握指示代词的含义。实用类文本中的代词非常灵活，指代的范围极为广泛，它既可以替代实词、短语、

17、句子、语段，又可以替代动植物及其他任何事物，还能替代复杂的概念。一般代词指代的内容，应把握如下几个方面：(1)了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指等等。(2)在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。(3)将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。理解文中重要句子的含意考点透视重要句子指对理解文章起重要作用的句子。综观近几年高考试题，对“重要句子”的考查主要包括以下四种情况：结构比较复杂，对理解文章有重要影响的句子；能帮助准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性句子；内涵较为丰富，耐人寻味的句子；意思较为含蓄或富

18、有表现力的句子。典题例析例：(2013福建卷)阅读下面的文字，完成1315题。那一种遥远的幽默杨芳本来，曹禺从南开转学到清华，一半是冲着王文显。他早就听说，这位外国语文学系主任，对戏剧颇有研究。但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文显都在念英文讲义，而且年年如此，从不增删。难怪教近代诗歌的温源宁教授说，那情形“好似一个长老会的牧师正在主持葬礼”。即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访，大多是谈正事，说完便走，“没有人逗留，也没有人希望延长约会时间”。他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。1936年外国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，

19、满脸严肃。自1915年伦敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至1937年学校南迁。其间，他历任教务主任、代理校长和外文系主任。不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽默，“没有丝毫沉闷无味之处”。 在暗讽袁世凯称帝的喜剧梦里京华中，他写下一幕大小老婆争当皇后的闹剧：“大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅仅撕下她的领子。”他的另一部英文喜剧委曲求全，写的则是教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说：“我要不耍一点儿手腕，你想我能维持五分钟之久吗？”这是这位代理校长的切身感受吗？人们

20、不得而知。至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，“各个方面无疵可求”。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。来#%源:中国教育出版*网&温源宁说他“像个固定的设备毫无改变”，调侃他为清华的“不倒翁”和“定影液”：“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华。”与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。委曲求全在耶鲁大学演出时，波士顿报一位记者评价：“柔和的、恶嘲的微笑实在是中国人对于喜剧的一种贡献。”“(他的作品)是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品

21、味的话剧。”中国艺术研究院话剧研究所副研究员张耀杰说。1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现一本二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧得“翻几下就会烂掉”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的剧作文字温文尔雅，很有情趣。“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，“我们现在很少还有这种幽默。”只是这种情趣“缺乏战斗性”，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年代、被称为中国戏剧史权威著作的中国现代戏剧史稿一书，732页里对他的介绍只有薄薄4页。“剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对当时中国黑暗现实的批判，是在

22、历史上起了进步作用的。”书中写道。清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度在这里居住。而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是“点点翠竹千般绿，几条小路尽文人”的景象了。(摘编自过去的那些人)www.%zzstep*.com【注】王文显(18861968)中国现代戏剧的重要先驱之一。定影把经过显影的感光材料放入配好的药液里，溶去全部卤化银，只留下银质的影像，并把影像固定下来，不再变化。15请根据文本，探析“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”这句话的涵义。思维导引

23、解答本题时，首先要理清王文显和清华的关系。“没有他，清华就不是清华”，这说明王文显在清华有着重要的地位，是清华的灵魂。“有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”，这句话说明王文显身上体现了清华的特质与精神，有严谨的治学精神和包容的治校理念。考生将这些内容分点或分层次概述出来即可。参考答案：(表层方面)王文显身上体现了清华的特质与精神，在清华有着重要的地位。(深层方面)严谨的治学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和包容性，清华就不会因为任何变革而改变；反之，清华将不再是“清华”。(意思对即可。其他理解，言之成理亦可。)来%源:中教网#&解题指津江苏省对实用类文本的考查，主要集

24、中在人物传记上。这类文章表达上以记叙为主，对重要句子的含意的考查也主要集中在起始句、主旨句、衔接句、警示句、深化句、矛盾句、情感句、比喻句、引用句、总结句这类句子上。答题时，应把握以下几种方法：1句子主干浓缩法：对于那些结构比较复杂的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修饰语、限制语，这样把握句意就不难了。2句子作用定位法：弄清句子在文中或语段中的地位、作用，对理解句子有重要意义。3结合语境阐发法：理解语句不能脱离语段和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查其相邻句子的隐含信息及其与该句之间的关系，然后勾连，从而准确把握和阐发句子的含意。4结合事例推断法：文章中的事例引用部分虽然不像中心句

25、那样能明确地表现文段的主旨，但中心句绝不是孤立的，特别是句子的思想或感情并不明朗时，就必须结合事例、引用材料等来推断了。5表达效果分析法。从表达效果入手，分析修辞手段赋予句子的隐含义和附加义。如比喻句，应分析其本体和喻体，以及是如何形象生动地描绘出事物特点，给读者留下深刻印象的。分析文章结构，把握文章思路考点透视思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际上是一个连贯的、有条理的思维过程。这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它

26、是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识、思维的发展，都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构来体现的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。典题例析例：(2013广东卷)阅读下面的文字，完成1921题。国教育出#&版*网山水画中的地质学z*z#step%.com赵野木www.*zzs&tep.c#om我国很早就出现了专门描绘自然山川之美的风景画，我们习惯叫“山水画”。山水画滥觞于六朝，独立于隋朝，发展于唐代，至五代进入高峰阶段，经两宋至元朝，成为居统治地位

27、的画种。中国山水画一开始就重视写生，以自然为师。盛唐画家张璪说：“外师造化，中得心源。”“师造化”就是向大自然学习，研究表现自然的技法。由于各位画家所居地域不同，山石结构不同，因而创造出不同的山石画法，其中主要是皴法。在我国古代著名的绘画技法书芥子园画传中列举前人的皴法就有近二十种：披麻皴、乱麻皴、大斧劈、小斧劈、雨点皴、荷叶皴、解索皴、乱柴皴等等。用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟，而是山水风貌的再现，是经过艺术加工的山水。相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之，又变小斧劈为大斧劈”。范宽常用解索皴，他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带皴，这位无锡

28、人画的是太湖边上的石头。他的画横皴如迭糕，和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”，创造出拖泥带水皴，山水画又出现一番新的天地。这种种的山石皴法从自然科学角度来看，是否反映了一些地质规律呢？我们的地质学家看到古代的山水画和芥子园画传中的图，能大致指出画的是哪种岩石：折带皴画的是水平层理的沉积岩和变质岩中的板岩；大斧劈皴画的山石可能是坚硬的花岗岩；解索皴画的是玄武岩山体；云头皴画的是风化的片岩；鬼皮皴画的是剥蚀特别厉害的沙岩。画家根据不同对象运用不同的画法。对象有变动，画法也会不同。火山的爆发、地震的发生往往会使地壳发生巨大的变动。一般地说，比较韧性的岩石如薄页岩或泥质岩石

29、在受力不大的情况下容易发生弯曲变形，地质学上称为“褶皱”。比较脆性的岩石或厚层块状岩石如花岗岩、石灰岩受力较大时容易断裂变形，倾斜甚至直立，再经风化剥蚀作用，就会出现杂乱无章的奇形怪状。面对这样的山石再用表现垂直节理的披麻皴和表现水平层理的折带皴就不行了，而运用乱柴皴和乱麻皴等画法就比较合适。那些风化后的砂岩、砾岩、石灰岩等情况就更复杂些。#国教育出版*网%这些皴法只是表现自然山石手法的一部分。自然界中的山岩，千番模样，万种风姿，光用这二十来种皴法是不能表现完全的，必须不断地丰富、创新。山水画的成熟过程就是画家用笔从简单到复杂的丰富过程。因此可以说，山水画的历史就是皴法不断发展的技法史。历史上

30、凡有成就的画家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表现新的山水的人。现代画家傅抱石画华山偏不用前人的荷叶皴，而创了一种大气磅礴的抱石皴，把华山的“雄伟”表现得更为理想。另一位画家石鲁在陕北黄土高原上也创出了一种表现黄土高原的新的皴法。国%教*育出版网被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过：“为了画好一张风景画，应先明了地质学上的地层。”中国古代画家并不一定懂得地质学，但他们凭着自己精确的观察，发现了山石结构、地质构造的不同，探求出新的画法去表现自然。如果今天的山水画家能够多学习一些地质知识，对绘画一定大有裨益。(选自中国现代科学小品选，江苏科学技术出版社，有删改)20简析第段在全文中的作用

31、。思维导引对语段作用的分析，一般从内容和结构两个角度展开。第段作者简单介绍了山石画法中的皴法，指出芥子园画传中列举的前人的皴法有近二十种；而第段则重点介绍了几种皴法，可见它是对上文内容的补充说明；而第段则从自然科学角度分析皴法画的不同山石，这是在第段介绍的基础上进行的。参考答案：结构上，承上(将第段所列举的皴法具体化)启下(引发下文山水画是否反映地质规律的议论)。内容上，举例说明山水画的皴法来自于画家对自然山石的观察写生，并由不同的皴法对应不同的山石，引发山水画是否反映了地质规律的讨论。解题指津1明确关系，整体把握。明确理清思路与分析结构的关系、理清思路与理解词语的关系、理清思路与理解主旨的关

32、系，是准确答题、应对各种各样考查题型、提问方式的前提。整体把握全文，首先要分析文章结构，把握全文代表总体思路的行文提纲，弄清文章段落、层次及其关系。w&ww.z%zste*2分析文章整体结构。不同类型的实用类文本，其整体结构方式是不同的。人物传记往往采用纵式，作者的思路呈纵向展开或深入，主要包括时间结构式、事理结构式、层进结构式等。消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多变，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方法，其结构方式也较复杂。要根据不同文体分析其结构。3分析文章的局部结构。段落之间的结构关系一般主要有三种：一是承接关系，即段与段之间是递进衔接、向前推进的；二是

33、并列关系，即段与段之间所表现的内容大体是并列的两个或几个方面；三是总分关系，即段与段之间的关系有统属性质。zzs%t分析文章的段落中心句。从找中心句入手，把握文章思路。如阅读访谈类文本，它往往围绕一组问题有计划有步骤地展开，可以抓住这些核心问题来理清思路；人物传记，可以抓住作者提纲挈领式的语句或总结性的语句来分析思路；调查报告则应抓住调查的中心内容来分析。5分析文章的结构标志句。从语言标志入手，理清文章脉络。语言标志，指那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语。很多文章，为了使表达清晰而有条理，往往用一些具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志，比如“第一”“第二”“首先”

34、“其次”之类的顺序词，“一方面”“另一方面”之类的范围词，“不仅如此”之类的关联词，“此外”“同时”之类的过渡词，等等。归纳内容要点，概括中心意思zzstep.co#m&考点透视对“归纳内容要点”的考查既可以体现为对全文内容要点的归纳，也可以体现为对某一段落内容要点的归纳。对“概括中心意思”的考查既可以体现为对文章中心的概括，也可以体现为对文章意义、价值、目的的概括。在归纳和概括时，要注意“去粗取精”，抓住关键的部位，如文章的标题，开头、结尾中的重要句子等。“归纳”“概括”类试题有以下几种基本形式。1归纳段落内容要点。国教育&出*版网归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的

35、理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。要准确把握段落的中心意思，首先就要弄清句与句之间的关系。有的段落有中心句，有的段落却没有，没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。2归纳层次内容要点。层次是指作者写文章时安排材料、表达思想感情的顺序。层次与段落关系密切又有区别，层次是依据思想内容划分的，段落是依据文字表达划分的。在一篇文章中有时层次与段落一致，有时是互有大小。常见的是一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础；在分析段与段之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次的内容，

36、然后用准确、简洁的语言对其内容进行归纳。3概括文章的中心意思。文章的中心意思是针对文章的整体表现而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么，二是作者为什么要这样写。典题例析例：(2013全国新课标卷)阅读下面的文字，完成(1)(4)题。一个不能忘记的人来源*:中国教&育出版网刘重来第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。1925年10月，卢作孚邀约友人，集资创办

37、民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整个家当只有一艘载重量70吨的小轮船，卢作孚就定下了“服务社会，便利人群，开发产业，富强国家”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。当时，长江上游航运正被外国轮船公司控制着，不多的几家中国轮船公司濒临破产，卢作孚采取“人弃我取，避实就虚”的方针，在从未行驶过轮船的嘉陵江上开辟新航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟，将航线从嘉陵江发展到了长江。从1930年开始，民生公司“化零为整”，逐步壮大实力，先后收购了大批中外轮船，并控制了长江上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司挤出了长江上游。经过多年拼搏，到1945年，民生公司“崛

38、起于长江，争雄于列强”，不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。在抗战爆发、国难当头的时刻，他号召：“国家的抗战开始了，民生公司应该首先行动起来参加战争。”在他的指挥下，全体员工英勇投入到紧张、艰险的抗战运输中去。1938年10月，武汉失守，作为长江咽喉、入川门户的宜昌，聚集了大批难民和从沦陷区运来的大批航空器材、兵器及轻重工业机器设备，急待撤往大后方。但是，按照当时的实际运力，至少需要一年才能运完。还有40天就是长江枯水期，日本飞机不断轰炸，日军节节逼近，形势十分危急。在此关键时刻，卢作孚下令

39、采用“三段航行法”，除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输，使航程缩短了一半或大半。硬是在长江枯水期到来之前，将全部难民和机器设备安全撤离宜昌。卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实验。1927年，卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局本来是一个主要针对盗匪的治安联防机构，但他却借此平台，提出“打破苟安的现局，创造理想的社会”的口号。与民国时期其他乡村建设实验不同，他明确提出“要将这一个国家现代化起来”，就要“赶快将这一个乡村现代化起来”。为此，他精心设计了北碚的“乡村现代化”蓝图，“以嘉陵江三峡为范围，以北碚为中心，要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化

40、的区域、游览的区域”，以供中国“小至乡村，大至国家的经营参考”。经过努力，这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的小乡镇，终于建设成为“生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇”。陶行知参观后说，北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的缩影”。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起，被称为“民国乡建三杰”。(有删改)来源%:*中#国教育出版网【相关链接】最好的报酬是求仁得仁建筑一个公园，便酬报你一个美好的公园；建设一个国家，便酬报你一个完整的国家。这是何等伟大而且可靠的报酬！它可以安慰你的灵魂，可以沉溺你的终身，可以感动无数人心，可以变更一个社会，乃至于社会的风气。(卢作孚工作的报酬)乡村建设在消极

41、方面是要减轻人民的苦痛，在积极方面是要增进人民的幸福。造公众福，急公众难。我们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办。(卢作孚乡村建设的意义)来%源:中教#网&确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的建设，提高人民的生活水准和文化水准，使国家成为一个本身健全的现代国家，尤为吾人必须全力趋赴的积极目的。(卢作孚论中国战后建设)卢作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，与张之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界四个“不能忘记”的人物。(胡德平发扬和借鉴老一辈民族实业家的精神和经验)(4)为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材

42、料，谈谈你的看法。思维导引回答此题要紧密结合文本内容进行。文章先写他对航运事业的贡献，再写他对抗战作出的贡献，最后写他在乡村建设方面的贡献。另外，相关链接作为一个补充，也起到了揭示其精神品质的作用。回答时要抓住文章中心，根据题目要求加以概括。参考答案：关心国家前途、民族命运的爱国者：提出“服务社会，便利人群，开发产业，富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战；脚踏实地，勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；具有现代意识的改革家：认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平；目标高远，不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起

43、来。解题指津要科学、准确、高效地解答实用类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思”类题目，必须把握“两个意识”。1相对的整体意识。国%教#育出版网&阅读题中的整体意识首先是要通观全篇，把握全文内容，领会全文主旨。“相对的整体意识”就是辩证地看待整体与部分的关系。从本质上说，“相对的整体意识”就是把较小的语言单位放到较大的语言单位中去思考。在解题过程中，这种相对的意识要求我们根据题干的指向有目的地进行阅读。2灵活的原文意识。来&源:中*国教育出版网#“原文意识”，就是在解题中仔细推敲上下文，在原文中找依据，找理由，找答案。高考实用类文本阅读属于理解性阅读，无论是解释语句含意，归纳概括文意，还是

44、评价表达技巧，均须着眼于原文，在原文中找答案，这是解答阅读试题的基本思想方法。如阅读传记作品要关注原文中传主具有典型意义的事件和细节；阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索，以此归纳出访谈的主要内容。w%ww.#zzste一、阅读下面的文字，完成13题。“艺术家应该做大自然的儿子”中&教*网吴作人，安徽泾县人，生于江苏苏州，从师徐悲鸿先生，并参加南国革新运动。在素描、油画、艺术教育方面都造诣甚深，他在中国画创造方面更是别创一格，自成一家。吴作人是继徐悲鸿之后中国美术界的又一领军人物。吴作人于1930年赴欧洲学习，先入巴黎高等美术学校，后考入比利时布鲁塞尔王家美术学院白思天院长画室学习

45、。入学第二年，即在全院暑期油画大会考中获金奖和桂冠荣誉。他勤奋学习，掌握了熟练的专业技能，创作了数量可观的油画作品，表现出非凡的艺术才能。吴作人在接受了西方现实主义艺术思潮的熏陶之后，很自然地形成了尊重自然、以造化为师的艺术信念，力图以加强写实来克服艺术语言日益空泛、概念的厄运。因此，他明确提出：“要到社会中去认识社会，在自然中找自然。是自然之微奥、伟大，纷杂于万象之中而隐没，借艺人之心再映，方显其美和其力。”来源:%*中教网#吴作人首先认为大自然是“微奥、伟大”的，其中存在着“美与力”，这是一切艺术创造的源泉。画家要“创造万象”，必须先“深知造化”“师自然”。自然如同艺术的母亲，只有直接吸吮

46、母亲乳汁才是最富营养的，所以，吴先生后来又比喻说，艺术家“应该做大自然的儿子，但不是做自然的孙子，不但不要做自然的孙子，也不要做人家艺术的儿子”。吴作人认为，一部极好的录像带，经过几次拷贝，色彩退化，影像失真，距原版已经十万八千里，如果以这样的基础再来“创造”，能有什么出息呢？其作品之低下蹩脚就可想而知了。只有在取之不尽、用之不竭的艺术之源中去汲取营养、获得灵感，才能从根本上改变和克服摹仿因袭屋下架屋、一代不如一代的衰落退化的局面。作人诚恳地以自然为师，又坚决反对作自然的奴隶，总是充满活力地进行艺术创造，有所取舍、夸张、变形、变调、加工、提炼。熊猫形象的创造，就是吴作人师造化夺天工艺术观念的具

47、体体现。国教育#出版网*为了表现一种稚拙的情趣，吴先生大胆舍去那带着血丝的小红眼睛的真实刻画，把熊猫概括为黑白分明的色块组合。充分体现着形式美的构成原则，体现着书法艺术的情趣。这样，从生活到艺术，经历了一次质的飞跃。吴先生笔下的熊猫形象，是其创造的一种表现憨厚可爱、稚拙纯朴之美的典型。ww#*w.zzst为了再创造，为了夺天工，吴先生把中国画中关于立意和意境的观念，融入自己艺术创造体系。他说：“中国画主立意，贵乎思，重气韵，讲究意在笔先，说明画家之心，之意、之思、之气，常常成为是否能夺天工的关键因素。通过这些画，你可以听到隐于画后的画家的心曲，感到溢于画外画家的激情，也可以体会到画家们在艺术劳动中的甘苦。”zzst&ep%#.com吴作人先生师造化、夺天工，力图融诗书画于一体，追求自然美、形式美、意境美、气质美。在现实主义艺术体系内最大限度地发挥艺术家主体的创造意识，把写实与写意、再现与表现结合起来，从而融合了东方与西方的审美情趣，融合了现代与传统艺术的追求。在具象艺术语系抒发得淋漓尽致，出类拔萃。早在40年代，吴先生就曾预言：“我们现在这个时代，正是中国新艺术面目孕育的时代，正是在作风与内容上谋新