高考语文一轮 课时专练(十三) 诗歌阅读二.doc

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1、2014高考语文一轮课时专练（江西专用）：(十三)诗歌阅读二1. 阅读下面这首宋诗，完成题目。(8分)春日登楼怀归寇準高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注 本诗约作于980年，诗人时年十九岁，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。(1)这首诗描绘了怎样的景象？请简要分析。(4分)答：_(2)全诗首尾分别用了“聊”与“惊”二字，这样安排有什么好处？(4分)答：_2. 阅读下面这首宋诗，完成题目。(8分)道中寒食陈与义斗粟淹吾驾，浮云笑此生。有诗酬岁月，无梦到功名。客里逢归雁，愁边有乱莺。杨花不解事，更作倚风轻。注

2、 也有人认为该诗作者为宋代诗人詹慥。(1)请结合诗句简要分析诗中诗人的形象。(4分)答：_(2)请结合诗意赏析诗歌的最后一联。(4分)答：_3阅读下面这首唐诗，完成题目。(8分) 秋晓行南谷经荒村柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。寒花疏寂历，幽泉微断续。机心久已忘，何事惊麋鹿？注 这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。微：指泉声细微。机心：机巧的心计。庄子天地：“有机械者必有机事，有机事者必有机心，机心存于胸中则纯白不备。”(1)第二联两句中最精练传神的分别是哪一个字？请结合诗句简析。(4分)答：_(2)这首诗在艺术手法上最大的特点是什么？请简要分析。(4分)答：_4阅读下面

3、这首宋词，完成题目。(8分)虞美人梳楼蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。(1)结合诗句简要赏析首句中“丝丝”一词的妙处。(4分)答：_(2)本词除运用借景抒情的艺术手法之外，还运用了其他几种艺术手法来表现思归之情。请选择其中两种，结合相应词句加以分析。(4分)答：_5阅读下面两首诗，回答问题。柳郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。会得离人无限意，千丝万絮惹春风。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。(1)“柳”是传统意象之一。两首诗同为咏柳诗，但画面风格迥异，所表

4、达的情感也不同。请分别分析。(4分)答：_(2)请结合诗歌内容分析两首诗不同的艺术手法。(4分)答：_6阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)惜琼花张先汀白，苕水碧。每逢花驻乐，随处欢席。别时携手看春色。萤火而今，飞破秋夕。汴河流，如带窄。任身轻似叶，何计归得？ 断云孤鹜青山极。楼上徘徊，无尽相忆。(1)词的开头两句“汀白，苕水碧”描绘出一幅怎样的画面？简要赏析。(4分)答：_(2)这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的？请简要分析。(4分)答：_7. 阅读下面这首诗歌，完成题目。(8分) 关山月二首(其一)南北朝徐陵关山三五月，客子忆秦川。 思妇高楼上，当窗应未眠。 星旗映疏勒，云

5、阵上祁连。 战气今如此，从军复几年？注 星旗：星名。疏勒：西域国名，也是其王城。云阵：指云形似阵。(1)诗歌表现了“客子”怎样的思想感情？请简要概括。(4分)答：_(2)诗歌前两联主要运用了什么表现手法？请简要说明。 (4分)答：_8. 阅读下面这首宋词，完成题目。(8分)西江月 苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。注 公元1079年(神宗元丰二年)作者知湖州时，以讪谤系御史台狱，次年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。这首诗写于元丰三年(1080)。(1) 这首词表现了词人怎样的复杂情感？请简要分析。(4

6、分)答：_(2)你认为这首词是如何抒情的？请简要分析。(4分)答：_9阅读下面这首宋词，完成题目。(8分) 长相思山驿 万俟咏短长亭，古今情。楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清。暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。 (1)这首词表现了怎样的情感？(4分)答：_(2)作者描写了哪些秋景？营造了怎样的氛围？(4分)答：_10. 阅读下面这首唐诗，完成题目。(8分)恨别 杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。注 河阳，地名，唐检校司徒李光弼在此大败叛军。(1)诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感？请简要分析。(

7、4分)答：_(2)清人沈德潜评论这首诗的颈联时说：“若说如何思，如何忆，情事易尽。步月、看云，有不言神伤之妙。”你是否同意这种说法？为什么？(4分)答：_2014高考语文一轮课时专练（江西专用）：(十三)1(1)全诗写了登楼所见之景。一片广袤无际的平野；四野空旷无人，小舟任意停泊；黄昏时分炊烟缕缕，古寺深处黄莺啼啭。流水、渡船、炊烟、流莺勾起了诗人对故乡类似景物的怀念。解析 本题考查鉴赏古诗词的形象的能力，能力层级为E级。答题步骤是先概括写了什么景象，然后结合诗句具体分析，概括景象时要结合题目“春日登楼”和首联的“望”字。诗的前三联写春日登楼的见闻，尾联则由见闻而怀归，这一点答题时要注意。(2

8、)全诗首尾的“聊”与“惊”二字用得极妙。首句“聊”字，表明他并非因怀归而登楼，而是由登楼见闻引发出怀归之情，进而进入沉思遐想；末句“惊”字，生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着初入仕途乍离家乡的青年诗人对故乡的依恋之情。解析 本题考查诗歌的炼字，注意按照答题步骤答题：指出该字在句中的含义，该字形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)；把该字放入原句中描述景象；点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。2(1)这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。(2分)他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无心建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在

9、旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。(2分)(其中总述2分，结合诗句简要分析2分)解析 本题考查鉴赏诗歌形象的能力，能力层级为E级。答题时要先概括出诗人的总体特点，然后再结合诗句分析。(2)最后一联运用拟人的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦无人理解，无法排遣。飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情，更让诗人感觉心境悲凉。杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得志形成对比，流露出自己对世事的不满。(答出任意一点给2分，其中“手法”1分，“赏析”1分。答出两点即可)解析 赏析诗句，首先要明确诗句的意思；然后再分析有没有技巧，有的话指出表达效果

10、和情感。3(1)分别是“覆”和“唯”。(2分)一个“覆”字，说明这里树木之多，以致落叶能覆盖溪桥；而一个“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余无所见。(1分)这两句充分表现出秋天一片清寂、荒芜的景象：踏上小桥，到处是黄叶满地；荒凉的山村，古树参天。(1分)解析 本题考查诗歌鉴赏的炼字，答题时第一要注意审题，应先指出是哪两个字，然后再分析其表达效果。答题步骤：释字义；明手法；点效果；述情感。(2)这首诗在艺术手法上最大的特点是借景抒情(寓情于景)。(2分)诗人借助对深秋时节霜露、幽谷、黄叶、溪桥、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了凄凉荒寂的氛围，表达了落

11、寞孤愤的情感。(2分)解析 若答动静结合(整个氛围的“静”中，听到细微的泉声；结尾处一只受惊的麋鹿，忽然从身旁奔驰而去，都是静中有动，以动衬静)或用典手法(用典意在表达：我很久以来已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，无机巧之心了，何以野鹿见了我还要惊恐呢？诗人故作旷达之语，其实正好反映了他久居穷荒而无可奈何的心情)，也可在低于4分情况下酌情给分。4(1)“丝丝”这一叠词既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描画了春雨连绵不断的形象。(1分)起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，(1分)也暗含主人公愁绪万缕千丝，(1分)使词具有丰富的内涵。另外，从音韵上讲，此叠

12、词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来朗朗上口，增强了词的音乐艺术美感。(1分)解析 本题考查诗歌鉴赏的炼字，叠音词的答题步骤是：解释词语含义，生动形象地写出了什么景(物)，富有音韵、韵律感，增强表达效果。但这首词首句中“丝丝”出现了两次，这就要求答出分别生动形象地写出了什么景(物)；另外答完字面意思之后还要结合诗歌的情感答出深层含义。(2)比喻。(1分)作者把抽象的思想情绪“愁”，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。(1分)比拟。(只要分析清楚，单答拟物或拟人均可，1分)作者让“愁”几度“和云飞”“觅归舟”，把思归之情表现得更加迫切突出；

13、又赋予“天”人的情感，天怜客子，借花消遣，更加婉转含蓄地表达了他乡孤寂愁苦之情。(1分)对比。(1分)词人羁旅已久，思乡欲归，心境黯然，本欲赏花遣愁，然而出现在眼前的却是竞相吐艳的海棠临栏，红绿相映，景色绚丽；而卷帘之际，迎面而来的是那令人心寒的晚风，对比之中倍添心中伤愁。(1分)(答反衬或是以乐景衬哀情亦可)(答出两种即可。但答渲染烘托不够恰切，不能给满分；答借景抒情不给分)解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层级为E。本题第一要注意审题，“请选择其中两种”；第二答题步骤是先指出手法，然后再结合具体诗句分析是如何来表现思归之情的。5(1)郑诗：描写了一幅江畔桥边柳丝轻拂，柔美而富有生机

14、的春景图；表达了离人难舍难分的眷恋之情。曾诗：描绘了一幅杨柳借东风之势，柳条狂舞柳絮纷飞的画面；讽刺了得势猖狂的恶势力。(2)郑诗：衬托。以春风荡漾，杨柳妖媚之美景，衬托离人眷恋之情。曾诗：比拟。以借东风之势狂舞之柳比拟得势猖狂的小人。 托物言志(象征)。借对杨柳的贬抑，讽刺(小人)邪恶势力。6(1)描绘出一幅明丽的画面：(2分)汀上花盛开，洁白似雪；苕溪青波涟涟，水色如碧。(2分)解析 本题考查理解诗歌内容的能力。作答此类题首先需要抓住所给景物的特点，大体把握其基调，如由“白”与“碧”可知此景为乐景，此情为乐情；然后对意境或图景的特点加以概括；再用简略的语言把意境或图景描绘一下即可。(2)对

15、比。(1分)词人将昔日故乡春光的艳丽和今日异乡秋色的萧索进行对比，(1分)又以昔日的纵情宴游、意气风发与今日的独倚高楼、落寞消沉进行对比，(1分)将怀人的思归之情在节序交替和情事变故中层层演绎出来。(1分)(言之成理即可)解析 本题考查分析诗歌表达技巧的能力。作答时，应先点明表达技巧，通过上下片内容来看，此词主要通过春与秋的对比、昔日的欢乐与今日的落寞的对比表达了怀人的思归之情。7(1)思念家乡亲人。(2分)厌倦战争，渴望回家团聚。(2分)解析 此题考查对诗歌中思想感情的把握。分析时要抓住表情词语，结合具体诗句的内容作答。前两联的“思”和“忆”是明显的表情词语，表明了思念家乡和亲人；后两联的“

16、复”是表情词语，表明了对战争的厌倦。(2)虚实结合。关山客子是实写，思妇未眠是虚写。或答：想象。客子身处边塞想象妻子深夜不眠的景象。从对面写起(或衬托)。用家中思妇衬托军中客子。均可得分；手法2分，说明2分解析 本题考查对诗歌表现手法的赏析能力。首先，要注意审题，大体范围是前两联，且是主要手法，不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各种手法，并能准确判断出。第一联是在写出征军人在一个十五的圆月的夜晚思念家乡秦川；第二联是在写出征军人想象家里妻子的情况，所以是虚实结合手法。第三，答手法题要指出手法是怎么体现出来的。8(1)词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这

17、两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬。(2分)下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落。“酒贱常愁客少，月明多被云妨”，这两句有怀念亲人的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉。(2分)解析 本题考查诗歌鉴赏的情感，“复杂情感”说明不是一种情感，这一点在审题时要清楚。此题考查对诗句中蕴含情感的把握能力。要能结合诗句描写，抓住表情词语，概括诗歌的情感。上片的表情词语是“凉”，下片的表情词语是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也应该注意。(2)寓情于景，情景交融(或借景抒情)。(2分)全词通过对新

18、凉风叶、孤光明月等景物的描写，将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。(2分)解析 本题考查诗歌鉴赏的表现手法，“如何抒情”要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情。这首词写了很多景物，很显然是借景抒情；指出手法后要写明写了什么景，抒了什么情。9(1)这首词表现了羁旅之人悲凉的心境(2分)以及浓浓的思乡之情。(2分)解析 本题考查鉴赏诗歌的情感，这首词写雨后山驿的黄昏景色和词人的羁旅之思。要注意抓住表情词语“凉”“清”“行人”。(2)描写了凉蟾、暮云、暮山、秋声、雁声，(缺一点减一分，减到3分为止，答全给3分)营造了凄清的氛围。

19、(1分)解析 本题考查鉴赏诗歌的形象，本题要注意审题，答题范围是全词，而且是秋景，答题时不要答不属于秋景的意象。10(1)首联中“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久(1分)。这些数量词体现了个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，表现了作者思念家乡、忧国忧民的情感。(1分)尾联回应次句，抒写诗人听到唐军战胜叛军后的喜讯，以及对尽快平定叛乱的渴望。(2分)解析 本题考查鉴赏诗歌的情感，首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中体现出来。诗人于759年(乾元二年)春告别了故乡洛阳，返回华州司功参军任所，

20、不久弃官客居秦州，寓同谷，后来到了成都，辗转四千里。诗人写此诗时，距天宝十四年十一月安史之乱爆发已五六个年头。在这几年中，叛军铁蹄蹂躏中原各地，生灵涂炭，血流成河。这是诗人深为忧虑的事。尾联回应次句，写官军攻破河阳，检校司徒又急于直捣叛军老巢幽燕，以打破相持局面。作品以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的开阔。(2)同意。(1分)“步月”，月夜，思不能寐，忽步忽立；“看云”，白昼，卧看行云，倦极而眠。(1分)简洁优美的叙事语言写出了诗人这种夜立昼眠、坐卧不宁的反常举动，委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思。(1分)诗人没有直接说出自己的心情，而是用具体生动的形象说话，让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情，有“不言神伤之妙”。(1分)(答不同意，如能言之有理，自圆其说，也可酌情赋分)解析 本题考查评价诗歌的情感态度，颈联通过“宵立昼眠，忧愁反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。手法含蓄巧妙，诗味隽永，富有情致。