高考语文教学自我总结.doc
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1、2013高考语文教学自我总结高三一年的语文教学虽然认真学习了新考纲、认真分析了学生语文学习现状并进行了周密的高三语文教学计划,但由于种种原因,教学效果始终处于下游。经过考后一段时间的冷静分析和对部分学生的谈话,现特作如下个人语文教学终结式总结。一、教师个人对于当前语文教育形势认识不够当前的高中教育竞争异常激烈,不仅各校之间竞争生源不择手段,即使各学校内部,各科之间对于学生的学习时间的占有与使用的争夺也格外惨烈在这样的形势下,任何一个对教学现状认识不够,把握不清,利用不到位的人都注定是要付出个人惨痛的代价。二、教师个人简单而机械的恪守向课堂45分钟要效果不合时宜自参加工作以来,树立“严守时间在规
2、定的教学时间内,完成教学任务:向课堂45分钟要效果,要成绩”教学思想并一味坚持,虽然在不太短的初中语文教学与更不太短的高中语文教学过程中也曾取得过一点让他人感到不可思议的成绩,但在当今人人争先,个个抢夺课下学生公共时间的形势下,再简单的向课堂45分钟要效果,就显得有点迂腐;虽然“向课堂45分钟要效果”是一个很不错的教育目标,但它的实施也是需要一个大的、总的教育环境来配合,否则就只能闹出一个又一个的笑话。三、教师个人过于严肃,与学生交流沟通缺乏顺畅虽然大部分学生也能理解教师的对于学生的严肃是一份对于他们的真诚,但大部分学生还是更乐于接受“寓教于乐”“私下能跟教师有点小沟通的教学。所以我自身由于个
3、人的性格以及做班主任工作的限制,多于严肃,疏于”沟通“自然影响了教学效果,学生感觉缺乏一种亲切感,总感觉是在”不得不“去做一件好像跟自己关系不太大的事情。四、教师对于语文单科希望生抓点欠到位教师深知语文学科希望生(差生)人数与姓名,上课时间也对他们进行了较多的关注,提问、做题、训练、改正、背诵、检查、谈话方方面面做了不少工作,由于这些学生或者是语文学习不入门、或者是对语文学习不重视,或者是由于其他什么原因,总之,他们并没能真正解决自己语文真正的问题,致使语文考试失利。五、学生配合欠紧密,师生教学部分脱节教师虽然对于教学内容进行分门别类的的汇总、编排、分析、设计、训练、讲解、验收、改正、强化,过
4、程完整,布置有序,训练有法,讲解有点,重点突出,详略兼顾,但是学生在这一过程中并不能够全力以赴、一心一意配合教学,致使教学效果大打折扣六、学生自身学习欠扎实,变通能力、应试能力差待添加的隐藏文字内容3这是部分中等生滑入下等生的主要原因。这部分学生,强不知以为知,一知半解,且浅尝辄止,所学知识根本经不起考试检验,还安于现状因为虽然语文学科虽差,但其他课程较好,也没能超出意料的影响自己总成绩,不把自己语文上的失误当回事。再一部分学生平时成绩较好甚至是优秀生,但学习方法发死,考试常规题还能对付,一旦稍有变通他们就对考题无可奈何,虽在考场上不想放弃,但他们自己都知道所答非所问。七、语文复习资料过多、太
5、滥,导致师生教学错乱2013年语文教学及其复习资料不下十多种,智能达标训练、2012年高考试题汇编2012年优秀作文夯实基础与纠错金牌导学宁夏海南训练神州智达名校AB卷师生忙于资料,再加上后期大量的周练、周考,进一步打乱了教师在高三下半年一开始就设计好的教学计划,师生们不得不放弃自己的原有安排,无奈跟风。以上是我从个人、学生、教学环境等方面对自己语文教学所做的一个终结性分析,其中所需个人下功夫彻底改正之处太多,我是不会忘记的。29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C
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