高中物理实验教学的现状与革新对策毕业论文.doc

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1、高中物理实验教学的现状与革新对策引言物理教学必须以实验为基础，实验在物理教学中占据举足轻重的职位地方。而在现今高中物理教学中，实验照旧单薄要害。本文在阐发高中物理实验教学现状的基础上，叙述了促进物理实验教学革新的几个配套措施。关键词 高中物理 实验教学 现状 革新对策 摘要物理学是一门以实验为基础的自然科学，回首物理学孕育发生和生长的历程，可以看出物理实验自始至终都占据极其重要的职位地方。无论是经典物理学的创建和生长，照旧今世物理学的希望都与物理实验息息相干。可以预言，未来物理学的生长肯定离不开物理实验。在高中的各门基础课程中，物理课在前进门生的科学素质方面起着无可替换的作用，实验在物理教学中

2、更是占据着举足轻重的职位地方。增强实验教学，前进物理教学效果和开发学生创造本事，在增强素质教诲的今日，显得越发突出，尤为重要。 Abstract: Physics is an based on experiment natural science, and reviewing the initiation and growth of physics course conceived, it can be seen that the physics experiment occupy extremely important throughout the position places. Both

3、 classical physics created and growth, as usual with this hope of physics physical experiment interest rate is irrelevant. It can be predicted, the future growth of physics can certainly physics experiment. The gates foundation course in high school physics class in advance of the scientific qualiti

4、es protege plays the role of no replacement in the physics teaching, experiment is occupying a pivotal position place. Enhance experiment teaching, the advance physics teaching and developing students creative ability, raise the quality of instruction, is becoming more and more prominent, today is p

5、articularly important1 实验在物理教学中的职位地方和作用在新的高中物理教学大纲中，已明确指出：视察征象、举行演示和门生实验，能够使学生对物理真相得到具体的、明确的相识，这是明确看法和规律的须要的基础。视察和实验对作育学生的视察和实验本事，作育实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不行取代的重要作用！可见没有物理实验，很难到达物理教学目的。 回首物理学孕育发生和生长的历程，可以看出物理实验自始至终都占据极其重要的职位地方。全部的物理知识，都是在实验的基础上创建起来的。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特别的教学功效。1）议决实验可以使物理教学理论讨论现实，引起学生学习兴趣

6、，引导学生发掘题目，引发其求知欲望，从而变更他们学好物理的自动性和积极性，引导他们热爱科学。2）议决增强实验，不光可以使学生具备肯定的感性相识，更重要的是使学生进一步明确物理看法和定律是怎样在实验基础上创建起来的，从而有用地资助学生形成看法，导出规律，掌握理论，准确而深刻地相识物理知识。3）议决实验作育学生的视察本事、头脑本事、自学本事以及发明题目、阐发题目息争决题目的本事；作育学生良好的实验要领以及基本的实验本事和动手本事，而且在此基础上进一步作育他们的独立事情本事和创新本事。4）议决实验作育学生从事科学研究应当具备的严酷的科学态度，科学的头脑要领，严谨的科学作风，渐渐学会物理研究中基本的科

7、学要领。鉴于实验教学的职位地方和作用，我们不光应该珍视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。2 高中物理实验教学的现状 随着素质教诲的进一步深化，我们国家不少专家学者和物理老师对高中物理实验的重要性的相识和以为渐渐加深，物理实验教学革新也正在密锣紧鼓地举行着。但是应看到，到如今为止，物理实验教学的现状在我们国家照旧不容乐观的。 1）高中物理实验教学的基本情况。据抽样视察，如今有些高中对专业课的实验要求广泛较高，投入的资金也很足，而作为基础课的物理实验却广泛珍视不够。不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，以致有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。纵然有的学校按要求完成了

8、，但是实验教学的效果通常不理想。 2）学校和老师受传统教育的影响，广泛存在偏重理论轻实验的思想。教学要领广泛采用教学法。有的老师以致以为学生不会动手做实验没关系，只要会动笔考实验就行。由此而引发了做实验不如讲实验，讲实验不如背实验的谬妄作法。加之科技的飞速生长，多媒体进入课堂，使得部分老师太甚寻求，迷恋多媒体的模仿实验，让学生看看了事，不珍视让学生看实物，现实操作总而言之，现在相当数目的老师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学要领，这一征象紧张妨碍了作育具有创新本事的人才这样教出来的学生一遇到实物就一筹莫展，不知道怎样动手。 3）由于相识上的不够，老师在实验教学的构造上、在教学历程中、在物

9、理成绩的考核上都存在着题目。比喻：由于老师不愿在实验教学方案的计划上下时光、花时间，导致实验教学要领情势单一、迂腐；单纯为了完成教学使命而部署实验，对学生实验本事的作育显得没有筹划、没有目的、缺乏体系性。同时对引导学生积极、自动地学习，作育学生独立思考的本事和风俗的引导思想不够明确，老师在实验教学中一手包揽征象紧张，学生最多只是机器模仿，缺少动手和动脑的时机，本事得不到相应的前进。 4）实验教学模式僵化，物理实验教学的基源头根基则没有得到充实的表现，教学要领呆板从教学内容到教学要领没有给门生留出富足的生长空间就分组实验来说，课本从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，写得八面玲珑然而每

10、次实验课老师还要花相当长的时间凭据课本讲实验目的、原理，然后学生照着现成的实验步骤或随着老师动几下，取几个数据，实验就算完成了这样做实验，劳绩不大再说，现阶段通常是一个班的学生同暂时间做统一个实验，用统一种要领、类似的仪器，都要在划定时间内做完，得出统一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是两人合做时，有少少数学生只看不动手，也不当心实验视察，不记录有关数据，更谈不上去思考这种教学模式倒霉于前进学生发明题目息争决题目的本事，有碍于引导学生突破头脑定势这个头脑停滞，有碍于学生创新头脑要领的形成，有碍于学生智能的生长。以上实验教学的现状，极大地影响着物理教学质量，与物理教

11、学目的、教育革新的要求和物理实验教学重要职位地方很不相称，与时期生长对人才的要求很不顺应。3 促进实验教学革新的几个配套措施我们应当看到当前高中物理实验教学单薄，是有许多方面的缘故原由。在阐发题目、解决题目的时间也应从这些方面举行，应针对高中物理实验教学现状，从素质教育的高度，从这些制约因素出发，举行高中物理实验教学革新，使实验教学能充实发挥其在素质教育中的特别作用。那么要加快实验教学革新的步骤，首先要抓好几个配套措施： 3.1 变化观念学校上至向导，下到学生，对基础课广泛不够珍视，以为无关紧要。高中物理实验教学的现状在很大水平上与观念有关，要促进实验教学革新，变化观念是要害题目。教育是作育人

12、的一种社会大举措，应该要从家庭、学校、社会来统一思量。我们不能把物理实验教学的现状单单的归罪于物理老师，着实不少老师是深知物理实验的重要性，而且也曾经假想或尝试采用较好的教学要领，但迫于各方面的压力，教学课时上的限定，着末不得不放弃。因此要变化观念，就要变化整个社会的观念。要让学校和老师，特别是社会上的人们相识到教育不能寻求暂时的外貌的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于门生在未来社会的作用与价钱。教育不能带有功利性，而要为社会培育真正的人才。 4学校向导树立了新观念，观念端正了，在课程设置、经费投入、师资调配和其他相干方面充实思量到物理实验教学的现实需要，并在肯定水平上对实验教学

13、革新赐与保证。同时也只有让学生、家长知道素质教育的重要性，使他们从从前单单寻求短期门生成绩和升学率的片面相识中变化过来。这样才给物理老师一个辽阔的发挥本事的空间，使他们能自由地投身于物理实验教学革新中去，充实发挥主观能动性，在教学中大胆采用创新教学要领。只有这样得到各方面的大肆支持，物理实验教学的革新才气大步向前迈，才会改进现状。在物理实验教学上，以老师为中心的教育观，把物理实验教学作为老师教授知识、学生牢固和明确知识的资助教学手段。于是，有的时间会出现轻忽实验教学，或出现以为无关紧要的情况。以学生生长为中心的教学观，则把物理实验教学作为整个物理教学历程的一个重要要害，开导学生自动地获取知识，

14、培育和增长学生的本事。因此，转变传统的教育观，树立新的教育观念，实验素质教育，就要不停前进对实验教学基础职位地方的相识，从前进实验教学的效果，引发学生学习兴趣，前进学生的本事出发，认真改进、大肆增强实验教学，把实验教学真正移到以实验为基础上来。高中物理老师树立了这个教育观后，老师就会久有存心地珍视实验教学，开心做好实验。 3.2 革新课本。要推进实验教学的革新，应革新现行的课本。革新的重要思想是，课本应珍视学生实验本事的培育，应表现以实验为基础的学科特色。在物理教学中，注意让学生议决自已动手实验学习物理知识。 1）现行有关实验的课本甚少，有关教育部分应聚集这方面的专家学者凭据种种实验教学范例编

15、出相应的物理实验课本，供学生用书，并作为老师教好实验的参考用书。编成一个由正规的学生实验、实验实习题、课后随堂小实验以及课后小制作等组成的系列实验课本。虽然还要适当增长一些能前进学生操作技能和拓宽知识面的课外读物。2）学生实验应有一套专门的正规的实验教程。这个教程能与课本独立开来，有培育学生阅读本事和自学本事，前进实验技能，掌握科学头脑要领等功效。这一教程的编写应注意以下几个方面：一）要让学生上好实验课，预习黑白常重要的要害。教程应凭据实验内容布置一些预习思考题，让学生在阅读中思考，加深对原理的明确。比喻：在研究匀变速活动的规律实验中可提出：1）凭据纸带上的点，能坚定小车的活动性子吗？什么情况

16、下作匀速活动，匀加快活动，匀减速活动？什么情况下作加快活动，减速活动？2）为什么我们纷歧定从活动物体刚刚活动时打出的点作为出发点，而从中心某一个作为出发点？这样做有什么利益？在纸带上可以把任一个点选作出发点（纷歧定从第一个点选起），为什么？）3）两个一连的记数点怎样选择？是不是选两个相邻的点？为什么我们常用管理计时器打五个点的总时间为时间阻遏，而不是逐点选取？4）议决纸带上打下的点怎样盘算加快度？怎样盘算即时速率？门生议决预习能做到实验前胸有定见。只有让学生先动头脑，课上才会动手。 二）实验课本应突出学生的主体职位地方，教程应在实验的各个阶段（实验前、实验中、实验后）对提出一系列富有开导性的题

17、目，或凭据需要，提出学生不易回复的题目。同时开导学生提出题目，题目一经提出，实验的目的也就很清楚了，学生也会带着题目做实验，在实验时阐发、解决题目。三）教程在先容实验器材不要像抓方一样排列在学生的眼前，让学生机器地搬用；而是应该用开方的要领引导学生凭据实验目的和实验原理来选取实验器材。使学生明确为什么要选用这些器材举行实验以及除了老师提供的器材外还可以选用哪些器材来取代。同时可以用例子来勉励学生自制仪器举行实验，可以让学生网络我们一样平常生存中常见的物品，来替换原有的器材做种种实验。四）如今许多学生很盼望能亲身加入计划实验。教程要特别注意处理好统一要求与学生的天性化生长的抵牾辩说。在划定学生完

18、成肯定的实验筹划和要求的条件下，教程可以勉励、引导学生不拘泥于教程中的做法，可以举行一些创新改进，或自己另外计划差异的方案大概自己提出实验研究课题，计划实验方案，独立或与同砚相助举行实验。五）课本应对学生实验提出明确、具体的要求，要让学生带着肯定的使命来做实验。有了具体要求，学生实验时才有矩可循。虽然提出的要求要循规蹈矩，在差异阶段，提出的要求应有所差异，在刚开始做实验时可以只提出简略要求，循规蹈矩，然后渐渐前进。虽然教程在编写实验时也应注意分出条理：开始几个实验可以细致的给出实验的各个要害，比喻：实验原理、实验目的、实验步骤、数据表格、实验陈诉的誊写模式等。先让学生打好基础，养成按肯定步伐井

19、然有序地举行实验的习惯；以后的实验就不再这样，而是渐渐引导学生在明确实验原理和内容的基础上，自己独马上列出实验步骤、自制实验表格等，从而前进学生的实验本事和素养。 3）使用多种有用渠道增长实验在课本（区别于上述的实验教程）中的比重，尽可能的增长学生动手实验的时机。比喻：在课本中可以适当增长一些滑稽的实验来引入课题，引发学生学习愿望；或增长一些轻便易做的课堂实验，使学生使用手边的学习用品或生存用品就能自己动手实验，视察征象。这样既可以使学生多动手做实验, 又有利于学生明确理论知识。又大概在各章节反面的阅读质料或开?小实验栏目先容滑稽的实验等，这也会大猛前进学生的动手本事和学习积极性，加深对知识的

20、明确。多数学校仪器配置不够，物理实验教学受到限定。为了在仪器配置不够的条件下增强实验，。课本也可重点部署不必使用专门仪器、简略易做的课堂实验、实验性习题和课外小实验、小制作，并把一些已往由老师演示的实验，改为既可以演示又可以由门生自己动手做的实验，供老师选择。还可勉励学生团结所学物理知识自己计同等些实验。不要单单采用陈诉性的语言，而应该多一些开导性，比力生动的言语或题目来编写实验。比喻在编写时可以议决设置一些类?看一看、问一问、想一想、做一做等要害来促使和引导门生多视察、多发问、多动脑、多动口、多动手，渐渐作育学生本事。4）由于我国地域辽阔，生齿众多，各地域经济文化生长不屈衡的国情，试图只有一

21、个大纲，一套课本的做法是行欠亨的。所以国家教委提出在统一基本要求、统一审定的条件下渐渐实现课本的多样化，以顺应种种地域、种种学校的需要。因此，搪塞我们的实验课本也可接纳这样的做法，即经答应，各地域可以凭据本地域的具体情况，分别拟订出实验教学筹划并编写与己相顺应的实验课本。这样就赐与了差异地域学校肯定的自由度，使他们因地制宜地搞好实验教学。5）课本革新是一个恒久历程，随着社会、教诲形势的生长，旧的抵牾解决了，新的抵牾又会孕育发生。知识不停在更新，教诲也应该要有新的内容、新的知识，因此，不停研究课本在使用中存在的题目，随时注视外洋课本的最新动向，每隔肯定时间对课本作一次较大的修订，可以使课本不停更

22、新、不停顺应新的教学要求。比喻：课本革新要搪塞一些迂腐逾期，大概说明题目不够直观，又大概在说明题目时出现毛病的演示实验必须剔除大概改进，添加一些已经解决了困难的物理疑难实验等。同时在革新课本添加与生存、科技的讨论细密的实验课题，应反应物理科学的厘革，让学生多相识近、今世物理方面的重大实验效果，知道这些效果对人类生长的重大作用从而引发他们学习物理的极大兴趣，而且珍视物理实验。同时也让门生知道多一些新的知识。 本文来自织梦 3.3 前进老师自身素质。战斗在教诲第一线上的老师是实验教诲的直接加入者，要真正运用好物理实验，使之对前进教学质量发挥出奇特的作用，需要老师具备的实验教学的素质，既要有物理学理

23、论和实验知识，又要有教诲学、生理学和教学法的知识，还必须实事求是亲手实践。科学在生长，教诲也要生长，没有一成稳固的。作为一名物理老师要议决不停的学习使自己的实验教学本事和知识水平前进，使自身具备良好的实验本事和实验技能；要有研讨和创新精神，比喻对物理中的疑难实验举行专题学习和研究、改进一些实验等；也应继承新的教诲理论、新的教诲思想，引导自己的教学实践。同时各地域教诲部分应构造气力定期对在职老师举行培训或构造在职老师学习。其他教诲教学方面的培训在有些地域已经开展，但针对物理实验方面的相对较少。可以举行针对物理老师在物理实验中对实验的计划，实验丈量的操作本事，计划、改进实验以及扫除妨碍的创造性本事

24、，实验考核的命题本事等方面的培训，另外议决举行各级研讨会，提供物理老师间交换与探究的时机，从而相互促进。3.4 重视实验教学目的的实验）确定实验教学引导思想，强化实验教学目的 在物理实验教学历程中确定以实验为基础，用实验来睁开引发门生的实验兴趣，发挥学生加入教学的自动性和积极性，作育学生操作实验、计划实验的实践本事和创造本事增强实验教学的研究，只管即便把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，议决发掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，敬重科学，实事求是，面临群体，以实验创新教诲为条件，使学生到达掌握物理实验技能和科学要领，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理题目

25、的本事为引导思想，强化实验 教学目的，要求门生在实验的全历程中自始至终抓好七个准确：其一，选择仪器准确；其二，布置调试实验装置准确；其三，操作规程准确；其四，视察要领准确；其五，丈量读数准确；其六，处理数据准确；其七，实验结论准确。）探索革新实验教学模式，发挥主导、主体功效大肆探索革新不顺应新时期形势的高中物理实验教学模式，创建起按科学计划实验教学步伐、优化实验教学历程、引导实验要领、作育创新本事的引导-探索-实验-掌握教学模式。这种教学模式应充实发挥老师的主导作用，突出学生的主体职位地方。老师充实信托学生，使学生自动加入实验课本让学生看，实验让学生做，思绪让学生想，疑难让学生议，错误让学生析

26、。让学生独立计划实验，使用物理实验，发挥学生的主观能行动用，最大限度地变更学生自主学习的积极性和自动性。变单向信息转达为双向式、多向式信息转达与交换，老师在课内讲重点、要害点和注意点，发挥好主导调控作用重要要领是接纳提问、答疑、讨论、视察实验征象、动手操作等在实验中，增强对学生实验要领和创新本事的作育。 按教学大纲划定必做的分组实验，采用一人一组，总体部署，并将学生分成三种范例：第一类是明确本事差，应声较慢，行动迟钝；第二类是头脑迅速，行动粗糙；第三类是独立思考，动手本事强。不管哪类学生整个实验历程全部由学生自己独立完成，老师须要时答疑引路。另外还要革新实验陈诉的誊写，实验陈诉不要求统一的款式

27、，只要求与物理教学相讨论，写出本实验乐成的要害、有何不够。）革新考试要领，加大实验考核力度往昔我们在物理考考试中，在检查学生实验部份的掌握情况时，基本上只范围于书面考试，关于实验本事、特别是实验操作技能的考试很少，导致出现学生背实验、纸上谈实验的状态实验考核极不全面。高中物理实验考试总体要求是把考理论和考操作团结起来，全面反应学生实验课的基本要求；岂论哪类学生考试的原则都是把考实验和做实验团结起来。考试成绩由平常考核成绩、理论考试成绩、操作考试成绩几个部分组成，三者的比例为。平常考核内容包括上课到位率、认真水平、实验陈诉的誊写等三个方面；理论考试可全面考察学生掌握实验基础知识的广度与深度；要领

28、是在期中、期末考试卷中加大实验理论题的比例。操作考试是凭据教学大纲的要求把实验操作本事要到达的教学目的加以剖析，并按实验内容难易水平将考试剖析为考基础实验，一样平常以大纲中划定必做的实验为主，时间一样平常部署在每学期期中、期末前两个星期内。另外对第二、三类学生还要增长综合性和计划性实验的考试，所谓综合性实验考试是将差异的实验举行组合，综合解决较庞大的题目，要求学生使用本实验手段去解决新的题目。考计划性实验时，凭据老师提出的实验目的要求，学生自行计划实验方案，完成实验，时间部署在课外科技制作课上举行，它重要视察学生的创造本事。 3.5开展富厚多彩的第二课堂活动1)把课外活动纳入实验教学的领域是实

29、验教学革新的重要要害，为了从多方面作育学生做物理实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一筹划，构造好课外活动，配合课堂实验教学，具体措施，一是凭据课本实验特点，全心计划课外活动的内容。做到既注意内容和情势的统一，又注意活动的意见意义性。保证两课的内在讨论。二是抓好落实，一 学期的实验内容要事先确定，创建活动小组，部署好向导老师，以保证课外活动经常化、制度化。把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互增补。另外，使用课外活动这块阵地，我们还举行了许多自出机杼的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座、小制作、小发明等，对促进举行综合性实验角逐，将知识性、意见意义性、科学性和群众性融为一体。为

30、了牢固实验教学的质量，使课外活动具有更大的吸引力，每学期定时举行规模较大的实验角逐活动。2)引导学生日制学具、教具，加入小发明、小制做活动，作育创造型人才引导学生举行发明创造，加入自制学具、教具的活动，一方面可以牢固课内实验所学的知识和开端掌握的基本实验技能，更重要的是作育了学生的创造本事。在这个活动中，学生们大胆假想认真计划，全心操作，这是传统的教学历程无法到达的。引导他们自做学具、教具，勉励他们创新。在这一活动中，应始终坚持真（原理科学）、新（计划新鲜，采用新技能）、美（计划简略公正，主次明确），在整个活动中自然形成以学生为主体，并由一批主干队伍发动，生长到全班学生纷纷动手，大猛增强了学生

31、的实验技能和理论水平，富厚了学生的课外活动的内容。只要确切地抓好制约物理实验教学革新的几个配套措施，、教诲研究事情者的配合开心，高中物理实验教学革新的步骤将进一步加快，实验教学的现状将得以转变。3.6结束语，高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、要领和手段，在作育门生科学素养的教诲中具有奇特的职位地方和全方位的功效。只要确切地抓好制约物理实验教学革新的几个配套措施，、教诲研究事情者的配合开心，高中物理实验教学革新的步骤将进一步加快，实验教学的现状将得以转变。参考文献：1安忠、刘炳升 中学物理实验教学研究 高等教诲出书社2

32、张民生 中学物理教诲学 上海教诲出书社3 赵凯华 对中学物理教学革新的意见和提倡（1） 物理教学探究 2000，4（1）4 郭昭全、何胜红 高中物理门生实验课革新的实践与思考 物理教学探究 2000，85 康良溪 门生自主实验本事的作育 物理西席 2000，12（12）6. 卢惠林 革新中学物理实验教学的新构想 中学物理教学参考 2000,10实验教学起到了很好的作用。一、高中物理实验教学的现状 高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、要领和手段，在作育门生科学素养的教诲中具有奇特的职位地方和全方位的功效。当前，高中物理实验

33、教学必须注意以下几个题目，那即是：实验教学的珍视与增强，实验配置的添置与更新，门生动手实践本事、创新头脑本事的前进。在物理实验教学的课堂上，经常可以看到一些见责不怪的征象，试举三例： 征象一：媒体实验即是门生议决媒体“看实验”。已往的实验“看黑板”，如今的实验“看录像”、“看投影”。令人难以明确的是，一些原来可以让门生动手做的实验却用多媒体来展示，被称为是“今世技能的运用”。征象二：程式化实验，虽然门生动手，但以单纯的机器操作为主。门生凭据西席解说的实验目的、器材、步骤，像做广播操那样，凭据划定的程式举行操作，去获取西席（或书籍）所要求得到的实验数据（或实验效果），而不需要去思量实验为什么要这

34、样做，怎样去做，更不必思量实验中可能会存在什么题目，以及需要怎样去解决。 征象三：试题实验，即是门生用笔“做实验”。由西席体例的大量实验试题不光增长了门生的学业包袱，而且挫伤了门生动手实践的积极性，使实验教学在“应试”的泥潭里越陷越深。这些征象从肯定水平上反应了高中物理实验教学存在的题目，那即是“重知识、轻要领；重教学、轻活动；重结论、轻历程；重机器训练、轻实质体验”。长此以往，门生实验学习的积极性一定会受到克制，实验教学也将流于情势，事倍功半以致劳而无功。由此想到，能否议决西席更新教学观念，变化迂腐的教学要领，促进门生物理实验学习要领孕育发生转变，使实验教学走出逆境?二、高中物理实验学习要领

35、的转变 上海全面推进素质教诲，二期课改提出“以转变学习要领为突破口，重点作育门生的创新精神和实践本事”。从高中生的生理生长特点看，相对初中生，他们具有更为猛烈的探究未知的动机，他们头脑生动，兴趣普遍，自尊心强，绝不会餍足于“刻舟求剑”、“按方抓药”式的实验学习，因而转变迂腐的实验学习要领是一定的、公正的选择。1.门生实验学习目的的转变实验学习目的是门生实验学习的灵魂。上海新课程方案将“态度与价钱观、历程本事与要领、知识与技能”三方面整合起来，作为各学科课程目的的配合框架，表现了新课程的价钱寻求，即由以知识为本位转向以生长为本位。充实发掘物理实验的教诲功效，研究制定高中阶段各个物理实验具体的学习

36、目的，使之成为实现知识、本事、态度有机整合的载体，并进一步形成高中物理实验学习的总体目的，为物理实验学习明确了偏向。如下表所示。其中：表1为高中物理实验学习总体目的框架，表2为高二阶段物理实验学习目的的示例，具有较强的操作性。2.探索有用的、多样化的实验学习要领在物理实验活动中，学习要领应该多样化。单一、被动的实验会使门生感想枯燥、乏味，必须增强实验的意见意义性、题目性、探索性和应用性。让门生成为实验活动的主人，西席成为门生实验的构造者和相助者，而不是权威的教学者和树模者，特别关注门生亲身的感悟与体验。基于差异的门生工具和差异的实验情况，这些情势可以选择，各有偏重，又互不切断。种种情势举比喻下

37、： 自主活动 议决门生自觉地加入实验活动，确定实验目的，拟订实验方案，选择实验要领，监控实验历程，评价实验效果，从而完成实验使命。活动历程特别夸大的是门生实验的自动性，西席的作用是对门生实验的困难提供须要的引导和资助。 高一年级门生开展“落体活动加快度的研究”。要求门生二人一组，运用频闪照相研究钢球着落的加快度。门生必须完成以下使命：方案计划（直接测什么?怎样测？）；装置调试；标尺制作；实地拍摄；照片阐发；实验陈诉。西席提供的资助：方案计划提示；频闪技能引导；加入讨论，提供器材，举行质疑，点拨头脑。门生在实验活动中饰演的是主角，以实践者、研究者的身份积极加入，自动性得到充实的发挥。相助学习 相

38、助与交换是一种高效的学习要领。西席在实验教学历程采用小组相助的学习要领，让门生在相助交换中得到知识，促进明确，前进本事，增长本事，形成学习团队，对门生的生长会孕育发生积极的促进作用。 实验计划 实验计划是高中物理实验学习本事的较高要求，是对门生操作技能和头脑品格的综合检测，是有用的实验学习要领之一。实验计划的特点是景象新、要领活，具有开放性，要求门生对实验的原理有透彻的明确，对实验器材有所取舍和组合，能凭据计划的要求和条件，举行阐发和坚定，拟订实验的方案，议决实验全历程的形貌和具体步骤的实验，得出有关的结论并做出须要的说明。 实验计划应遵照如下原则：公正性；正确性；可行性；轻便性。 高一门生研

39、究单摆及其规律之后，课本提供了测重力加快度的方案。然而许多物理场景，如活动学中的自由落体、竖直上抛，动力学中的超重、失重征象，斜面上的匀变速活动等都涉及到重力加快度。所以，当西席提出“能否自行计划测定重力加快度的其他方案?”时，立刻引发了门生的发散头脑。同砚们提出了多种方案，并走进实验室，议决实验活动去体验真实，检验计划方案的公正性，阐发丈量效果的可靠性，而不是仅仅停顿在理论的假设上。实验陈诉 学写实验陈诉是作育门生科学态度、风俗，学会科学表达的重要要害，也是实验活动的须要情势。课题组不赞成已往那种“添补式”的实验陈诉，主张门生自己撰写实验陈诉，计划数据表格。明确要求门生对实验举行全面总结，包

40、括实验目的与原理、实验仪器选用与步骤、数据丈量与处理历程、实验效果与题目讨论，以及实验条件与滋扰因素等。实验陈诉应力图正确可靠、完备简明、表达范例、有创意。小课题作业 适当布置类似于课题研究的“小课题作业”，让门生履历一个网络信息、处理信息和得出结论的历程，在历程中学习一些探索的要领，对改进门生学习要领具有重要作用。走向生存 门生生长的重要基础是他们的履历和经验。“从生存走向物理，从物理走向社会”，是新课程的基本理念。在物理实验学习历程中，让门生体贴生存、体贴社会，渗透渗出“科学.技能.社会”(STS)的教诲，着眼点在于作育门生的科学素养，学会从生长的角度去思量周围的世界，并议决这种学习要领以

41、为生存、以为自然，促进门生对科学的关注、好奇和兴趣。动手做 物理实验室的全天候开放，为门生实验学习提供了动手动脑的活动天地。门生实验学习中有解不开的迷惑，对某些征象有特别的兴趣，都可以在他们以为方便的时间，到实验室与西席一起举行探究，并动手做。创造适当门生的学习情况，对促进学习要领的变化、开阔门生的视野和空间、实现学习的拓展和迁移具有重要作用。 比喻，高二门生周晨辰发明，经常由于课堂门锁未开，导致一些同砚在门外无奈期待。为什么必须用钥匙开门呢?能否发明一种定时开门的锁?他想到一个“绝妙”的点子：闹钟和门锁的组合。于是，几个同砚一起组成了“周晨辰小组”，从动手拆卸开始，研究闹钟和开锁的原理，进一

42、步假想用闹钟来控制门锁的方案。在西席的资助和相助下，他们团结物理实验，经过重复的实践和探索，终于乐成地研制了“自动开锁器”。他们在“做中学”，动手解决了现实的题目，极大地前进了学习物理的积极性。三、高中物理实验教学要领的改进 高中物理实验教学是作育门生基本的实验要领和实验技能的历程，也是门生物理头脑的训练历程。西席应全心计划实验教学要领，以用于差异的实验活动，餍足门生的差异需求，告竣种种实验教学目的，使物理实验更适当门生的学习，促使门生积极地加入和体验。教学要领的改进驻足以下几点： 从门生的生存经验出发，引发门生的学习兴趣； 让门生议决自己的实践感知、体验物理客观世界； 引发门生孕育发生题目，

43、勉励门生想像和推测； 珍视历程的自我评价； 有富足的信息量； 有相助与交换的时间与空间； 有信息化、生存化的学习情况； 注意技能范例与头脑创新的融合； 渗透渗出物理科学要领，科学态度、科学精神。 改进的教学要领重要有： 1.“实验-训练”要领“实验-训练”教学要领，用于作育和训练门生的实验技能和实验要领。应让门生明确实验“做什么”和“怎样做”，夸大门生的加入、体验和明确。同时，门生实验操作历程的公正、范例、和谐、熟练水平，要议决门生不停地反馈调治才气得心应手。西席的树模点拨，要精到、简明、娴熟。高中物理实验，险些全部项目都有技能训练的要求。好比，基本丈量仪器的使用，实验偏差和数据处理，多用表丈

44、量电压、电流和电阻，实习使用示波器，以及DIS实验室的运用。要议决严酷的实验训练，让门生举行有用的模仿，到达如下的要求：能够凭据实验目的，准确地选择和使用物理丈量工具、物理实验装置，公正地部署实验步骤，范例、熟练地组装和调试配置，积极地完成实验操作和实验使命，并能开端学会扫除实验妨碍，开端学会阐发实验偏差及其孕育发生缘故原由，写出完备的实验陈诉。2.“实验一归纳”要领“实验-归纳”教学要领，通常用于门生物理看法的形成阶段。西席应建立景象，让门生在实验中学会像科学家那样地头脑，自己构想实验要领，控制实验条件，扫除滋扰因素，在实验中丈量数据，获取信息，交换信息，处理信息，在信息中探求和发明规律。从

45、物理征象的视察和物理实验的研究阐发中归纳出结论，是高中门生学习科学归纳头脑要领的有用途径。3.“实验-探究”要领“实验-探究”教学要领，用于门生学习和探索物理规律。西席要尽可能为门生提供加入“完备的科学探究历程”的时机，让门生凭据已有的配景知识和可靠的物理真相，议决推理和想像来提出题目，并形成假设或提出某种推测，然后计划实验探究方案，选择仪器、配置、工具来搜集证据，并议决阐发数据来验证假设或修正假设，着末形成实验探究效果。实践评释，门生在实验探究中将会得到极大的餍足。4.“实验-应用”要领“实验-应用”教学要领，通常用于门生物理看法、规律的温习和应用，并不范围于实验室。现实生存中的许多现实题目

46、，门生很有兴趣，但已逾越物理学科学习的具体情境。假想以现实的题目为载体、以门生的实验探究为特性，引导门生把已经掌握的知识、技能迁移到现实生存中，解决真实的题目，生长门生的实践本事和应用本事。现实上，对高中物理实验教学要领的改进还很有限。许多题目还有待进一步的解决。好比：对门生实验学习的评价，学习要领的天性化和多样化，DIS实验室的运用。这一领域的研究也正是我们物理教诲事情者面临的一个研究的重点。【参考文献】： 1上海市教诲委员会.上海市中学物理课程尺度（试行稿）N.上海：上海教诲出书社，20042钟启泉.基础教诲课程革新纲领（试行）解读M.上海：华东师范大学出书社，2001.3张民生.中学物理教诲学M.上海：上海教诲出书社，1999.4施良方.教学理论：课堂教学的原理、战略与研究M.上海：华东师范大学出书社，1999.5张瑞琨.物理学研究要领和艺术M.上海：华东师范大学出