高中数学学习困难分析及解决方案的研究课题立项申请书.doc

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1、立项编号学科代码04洛阳市基础教育科研课题立项申报书学 科 分 类_ _高中数学_课 题 名 称 高中数学学习困难分析及解决方案的研究课 题 主 持 人_ 赵剑涛_ _课 题 组 成 员刘继刚 齐胜侃 卢改玲 王玉龙 宋山杰_主持人工作单位_孟津县第一高级中学_申 请 日 期_2014年12月18日_洛阳市教育局中小学教研室填 表 说 明一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。三、本表报送一式3份，请

2、用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址：洛阳市西工区凯旋东路51号 洛阳市教育局中小学教研室邮政编码：471000联系人：夏清强 电话：0379-63913070 E-mail：lyjyjktb课题名称高中数学学习困难分析及解决方案的研究主持人 姓 名赵剑涛政治面貌党员性别男年龄36行政职务教导处 副主任专业职称中学一级学科专业数学学历学位本科 学士起止时间 2014年 12 月 10日 至 2015 年 12 月 25日工作单位通讯地址孟津县第一高级中学 洛

3、阳市孟津县会盟路 邮政 编码471100固定电话0379-67918699E-mail420383485移动电话15896565055主要参与者姓 名性别年龄专业 职称学科 专业学历学位工作单位刘继刚男29中学二级数学本科 学士孟津一高齐胜侃男37中学二级数学本科 学士孟津一高卢改玲 女33中学二级数学本科 学士 孟津一高王玉龙男37中学二级数学本科 学士 孟津一高宋山杰男27中学二级 数学本科 学士孟津一高预 期 成 果（在选项上打“”或加粗）A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他一、基本情况二、课题设计论证一、课题背景： 进入高中以来，学生感觉数学学习越来越困难。投入了大量时间，花费了大

4、量精力，而效果却不理想。数学教师们在教学中也有诸多困惑。因此，为了指导数学课堂教学改革，提高学生数学成绩，我们选择了此课题高中数学学习困难分析及解决方案的研究。二、 本题研究的理论意义和实践意义： 学生学习困难的原因有内在也有外在的。从教学的角度来说，有学生自身原因和教师课堂教学两方面。首先，对于学生来说，本课题能帮助高中学生培养数学学习兴趣，学会正确归因，端正学习态度，改善学习方法，养成良好习惯，提升数学成绩。其次，可以促进老师们把握课堂教学的难点，反思教学模式，突破教学瓶颈，提高课堂效率。三、 国内外与本课题相关研究概况及趋势： 国外：日本学者北尾伦彦把学习困难的因素分为：教师和学生方面因

5、素、学生心理因素、环境方面的因素三个层次。心理学家韦纳的归因理论对个人成败解释有四种因素：(1)自身能力；（2）付出努力的程度；（3）任务的难度；（4）运气好坏。苏霍姆林斯基认为“难教儿童”虽然难教，但并不等于不可教，而应该根据他们的具体情况采取一种特殊的教育方法和教育措施。皮亚杰等人的建构主义理论认为：课堂不再以教师为中心，而是以学生为中心，强调学生对知识的主动发现，主动探索和对所学知识的主动建构。 我国教育工作者，从家庭教育、教育教学、学科教学、认知心理学等多领域入手，做了大量的研究取得了显著的成效。如：山东泰山学院杜玉祥、马晓燕等人，探讨了一般数学差生问题的规律，并在此基础上，制定了具体

6、的教学措施，取得了丰硕的研究成果。四、 基本内容、研究重点和预计突破的难点：1、 基本内容：（1） 学生数学学习困难原因分析及解决方案。（2） 数学学习困难解决实验及实践体会。（3） 探究科学的课堂教学模式，提高课堂效率。2、 研究重点：学生数学学习困难原因分析及解救方案3、 研究预计突破的难点：探究科学的课堂教学模式，提高课堂效率。三、课题研究程序一、 课题组人员分工情况1、 赵剑涛：立项申请，进行课题论证，制定研究计划，组织成员进行理论学习。2、 刘继刚、宋山杰：总结每阶段研究结论和理论成果，撰写课题报告。3、 齐胜侃、王玉龙、卢改玲：收集整理资料和收集数据并进行简单分析，具体实施课题实验

7、。二、 课题研究计划：本课题用统计方法设计，分两阶段完成。第一阶段：准备阶段（2014年12月10日2014年12月31日）申报课题：a) 讨论课题实施计划和布置，确定实施框架结构；b) 学习本课题相关已有成果和本案题有关资料和经验；c) 反复讨论修改课题研究方案直到满意定案。 第二阶段：实施阶段：2015年元月2015年12月1、2015.12015.2 发放问题调查表，收集学生学习的困难问题并分类汇总。2、2015.22015.4 学习已有相关问题解决方法的经典案例，讨论面临问题的解决方案并制定实施计划。3、2015.42015.10 确定实验小组（以汇总分类为据），实施问题解决方案，不断学习，不断讨论，跟踪小组进度，了解问题的解决程度。4、2015.102015.12 整理第三阶段的实验数据和结果，撰写研究报告，汇总实验成果并展示，最终形成结题报告。课题主持人所在单位意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日县（市、区）教研室意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日洛阳市教育局中小学教研室审核意见 专家评审小组负责人签字(盖章)： 年 月 日教研室意见(盖章) 年 月 日四、课题立项评审