高中化学论文:浅谈解题思维艺术.doc
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1、浅谈解题思维艺术 伟大的教育家孔子说:学而不思则罔,思而不学则殆。中庸在总结先哲们论述的学习过程的基础上,提出了“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。增加“审问”与明辨”,旨在指引学的广延和思的伸展,解决了“思其当然”和“思其所以然”的具体方法问题。现代心理学家认为:思维是能力的核心,思维的灵活性是检验一个人创造才能强弱的重要标志,所谓思维的灵活性是指:思维能迅速、轻而易举地从一类对象转变到另一类对象的能力,当思维缺乏灵活性时,就表现为思维刻板、僵化和呆滞。从应试教育向素质教育转轨,关键在于思维品质的培养,化学问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系。运用科学的思维方法来分析有关化学
2、问题,可以化难为易,进而达到准确、快速求解之目的。快速准确解题与思维敏捷性息息相关,解题中常用的思维方法有:一、逻辑思维:逻辑思维的特点是对旧有的知识进行符合逻辑的推导和深化,从而获得新的认识事物的思维方式。在逻辑思维过程中,要注重思维的深刻性,透过复杂的现象发现问题的本质,深入思考,掌握规律,解决问题。例如:A、B、C是在中学化学中常见的三种化合物,它们各由两种元素组成,甲、乙是两种单质。这些化合物和单质之间存在如下图关系:据此判断:单质甲化合物A单质乙化合物B化合物A和化合物C单质乙和化合物C化合物B在A、B、C这三种化合物中,必定含有乙元素的是 (用A、B、C字母填写)。单质乙的化学式可
3、能是 ,则化合物B的化学式是 。解析:在解这类习题时,用充分运用图表中提供的物质之间的转化关系,运用逻辑思维,找出解题的突破口。由图示信息可知化合物A一定含乙元素。再由单质甲+化合物B化合物A(含乙元素)+化合物C,可以获得新知识,化合物B里一定含有乙元素,所以含乙元素的化合物应为A、B。化合物A(含乙元素)+化合物B(含乙元素)单质乙+化合物C,结合我们平时已经掌握的知识:非金属元素有多种价态的化合物;不同价态元素的化合物之间可以发生反应;某非金属元素的负价态的化合物可与正价态的化合物反应,生成非金属单质。根据平时掌握的常见的非金属及其化合物之间的关系,可以推出:甲是O2,乙是S,A是SO2
4、,B是H2S,C是H2O。或者:甲是O2,乙是N2,A为NO,B是NH3,C是H2O。二、有序思维:顺着一定的线索,按照一定的规律有条不紊地思考,按部就班地分析,由此及彼地推理,即为有序思维。在解题中,应从题意入手,理出条理,使分析有序,解决问题有据。这种思维方法能有效地防止遗漏和重复,迅速找出正确的解题途径。例如:将一定量的CO2气体通入1L1mol/L的NaOH溶液中,充分反应后,低温小心蒸干,所得固体可能是什么?与通入的CO2气体的量有什么关系?解析:与本题有关的反应是:CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O ,Na2CO3 + CO2 + H2O = 2NaHCO3 ,当CO
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