浅谈构建新课改背景下的高中思想政治课的新型教学模式.doc

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1、浅谈构建新课改背景下的高中思想政治课的新型教学模式 2013年5月浅谈构建新课改背景下的高中思想政治课的新型教学模式 【摘要】高中政治课改是对改革呼换的回应，它所倡导的新理念应渗透在课堂教学之中，高中教师观念上应更新，落实措施上要创新。更新观念是课改的良好开端和前提条件，而课堂落实则是最终的落脚点。高中思想政治课堂教学形态要由“知识课堂”转变为“生命课堂”。为此，高中政治教师要追求课堂教学目标的多维性，关注教学对象的差异性，实现教学内容的生活化、师生关系民主化、教学方法的多样化及教学评价的多元化。【关键词】 新课改 高中 政治 课堂教学 新型教学模式 当今世界史知识经济时代，科学技术的不断更新

2、、日新月异，国际竞争空前激烈。21实际国际竞争是各国综合国力的较量，说到底就是人才的较量。教育史培养长信人才的，是提高民族素质的。而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。为了提高社会公民的素质、培养具有创新意识的人才，国家从2004年开始实施高中新课程改革，本次课程改革是我国建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育改革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。传统教学中存在“重知识内容和结论，轻学习内容和学习方法”、“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题，那么首先就要求我们教学理念的转变，新课程改革改造课堂，改造课堂教学

3、，必须进行价值本位的转移，即从知识、技能为本转向以人的发展为本，让课堂充分焕发学生的生命活力和闪耀生命的光彩。也就是要求由过去强调以学科知识为中心，转为面向学生周围的日常生活环境、已有生活经验和未来生活发展趋势，这是对课堂教学本质的回归，课堂教学必须面向学生这个主体，让学生在体验中学习、在体验中锻炼、在体验中成长。这是高中政治新课程改革下新型课堂教学模式的必然选择。下面就构建新型教育模式的原则和流程两方面谈一下认识。一 新型教育模式应遵循的原则新型课堂教学模式的应用受到很多方面因素的制约。只有在一定条件下才是最有效地，它的应用要遵循三个原则： 1 和谐互动：师生之间的和谐互动是新型课堂教学模式

4、的主要特征。通过师生间的平等对话、友好交流、诚恳辩论，营造一个和谐的人际氛围，促进学生通过动口、动手、动脑，在互动中学习和发展。学生能否接受教育影响，取决于他们的态度和情感。以往的教育实效性不强，主要原因之一在于教学模式忽略了师生互动。因此，把师生互动置于教学过程的中心，这是新型课堂教学模式的本质要求。2 真切体验学生对所学内容的真切深刻体验是教学的重要目的，通过体验才能深刻领会知识，才能内化，产生情感变化，形成多种能力。这就要思想政治课教学从内容到方法都要尽可能的接近学生的现实生活，以往教学实效性不强的重要原因之一，就是脱离学生的生活实际。进行课程改革，提高思想政治课教学实效的关键，在于紧密

5、联系学生的生活实际，把理论运用于实际，并切实的去操作，在操作中使他们产生真切体验。3 合作探究 探究应成为现代课堂教学中学生主要的、有效地学习方式。对于学生我们提倡合作探究。通过师生合作，鼓励学生敢于质疑、勇于探索、创新，在合作中学习。因此，宜采取“接受学习”和“合作探究学习”相结合，以“合作探究学习”为主的学习方式。二新型课堂教育模式流程的安排新课程背景下高中思想政治课教师多在探索新的课堂教学模式的时间流程，我们把课堂划分为三个阶段1设置问题情境教师上课时，首先运用多种方法，设置生动的问题情境，引发学生的学习兴趣和动机，调动学生的非智力因素，让学生积极参与。要把创设最佳的学习精神状态作为追求

6、的目标，因此，从课堂教学一开始就要求教师以真挚饱满的情感投入教学，注重教学内容、教学环境、教学语言和教学方法的情景化，其基本方法是：通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，使他们在课堂一开始就集中注意力，形成最佳的精神状态，为第二阶段的学习活动提供了动因和条件。2 引导信息加工通过问题情境的创设，调动起学生学习欲望后，教师给学生提供大量信息，或由学生自己收集相关信息，在老师的引导下运用多种思维方式，去分析、概括，得出自己的结论，从而学会学习。当学生在信息加工过程中遇到困难，教师要给予适度的点拨，从而使教与学形成一种相互协作的新型师生关系。我们认为

7、教师的引导要扣紧教学目标、教学重点和教学难点；要引导在学生不懂或似懂非懂处，引在学生忽略而与教材重点难点关系紧密处；教师的引导还必须把握好度，防止回到原来的知识直接传授的老路上去。3 设计实践活动当学生掌握了知识，发展了能力后，教师根据不同情况设计一些随堂或课后的实践活动，帮助学生学会迁移，将学到的知识转化为活的能力。生活是现实的，又是具体的，学生是要真正融入社会的，所以课堂教学内容和形式既在课内，又在课后。 上述的这些课堂教学流程都重视学生的自我意识的培养，激发学生内在的学习动机，为学生创设最佳的学习精神状态；重视学法指导，引导学生学会科学思维，帮助学生学会符合学习规律的学习方法，培养了学生

8、自主学习的能力，将有利于培养学生完整独立的人格，适应现代社会和个性发展的需要。互动体验式教学模式的构建，是政治课课堂教学模式改革的初步尝试，其结构模式和方法体系也有待进一步完善。总而言之，课程改革对我们每一位教师来说，既是机遇，又是挑战，我们应根据政治学科和学生特点，改变过去的教学老模式，充分运用互动体验式的新型课堂教育模式，激发学生的学习动力，让他们更积极、更主动的参与到对知识的发生、发展的探究中去，真正体现以学生发展为本，全面培养学生能力的课改精神。【参考文献】胡锦涛：中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，人民出版社2007年版，第32页黄卫平、汪永成：当代中国政治研究报告，社会科学文献出版社2004版，第186-201页郑楚宣：论中国特色社会主义民主政治发展道路、模式和路径选择 岭南学刊