最聪明的《教子书》精华版.doc

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1、最聪明的教子书看手指可以预知孩子学习天赋判断什么样的孩子才聪明10种迹象预示宝宝更聪明如何激起孩子读书的欲望四招让孩子爱上学习教出优秀孩子的10大妙计六种教育方式让孩子出类拔萃教你“夸”出好孩子优秀的孩子要这样培养应该告诉孩子的话根据孩子气质选教育方法*&*看手指预测孩子学习天赋心理学家英国一项最新研究发现：父母若想预测孩子们将来英语和数学方面的考试成绩，有一个最为简单的方法，即看一看他们的手指长短。无名指长的孩子计算能力突出的可能性更大，而食指长的孩子则更善于读写。原理 性激素&手指长度科学家认为，这一趋势是孩子在子宫时暴露给睾丸激素和雌激素的水平所致。性激素一般负责大脑发育和手指长度。领导

2、此项研究的巴思大学教授布洛斯南表示:“睾丸激素据称可以促进某个大脑区域的发育，而这个区域通常与空间思维和计算能力相联系。雌激素被认为可促进与口头表达能力有关的大脑区域的发育。令人颇感兴趣的是，这些激素还在我们食指和无名指的长度方面拥有发言权。我们可以对比食指和无名指的长度，用以衡量胎儿在子宫中暴露给上述两种激素的水平。测算 喜好英语or擅长数学在研究中，科学家通过75个7岁儿童的手掌影印，测算他们的手指长度。每个孩子都会被测量右手食指和无名指的长短。接着，研究人员用食指长度除以无名指长度，得出每个孩子的“手指率”(digitratio)。成年女性的手指率通常为1，意即食指和无名指长度相同。男性

3、平均手指率偏低，为0.98，因为他们的无名指通常长于食指，也就是说，他们在子宫时暴露在睾丸激素的水平更高。利用孩子们在英语和算术测试“关键阶段”的得分，研究人员对研究组(他们均是巴思大学附属幼儿园学生)的测量数据和他们在班级的学习成绩进行了比较。结果发现，手指率低无名指长以及出生前暴露在睾丸激素的水平更高的儿童，更有可能精于数学而非英语；而手指率高无名指短以及出生前暴露在雌激素的水平更高的儿童，则呈现截然相反的结果，他们更有可能精于英语而非数学。判断什么样的孩子才聪明家长总把考试成绩作为衡量聪明孩子和好孩子的首要标准。英国学者发现，家长们的这种想法可能会扼杀孩子潜在的才能。他们建议，家长们应细

4、心观察孩子们除学习成绩外的表现，因为那可能预示这孩子在某一方面是个“天才”。英国牛津大学的专家为望子成龙的家长们列出了一份天才儿童特征清单，给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德布兰森那样的人。特征三：刨根问底者。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养

5、和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。特征四：设计师。这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。特征五：故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个JK罗琳(哈利波特系列魔幻小说作者)。特征六：演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。专家认为，“考试定输赢”正在摧毁孩子们的创造力和革新能力。并不是孩子的所有

6、才能都能通过一支笔和一张纸的考试来发现。他们可能擅长建筑、有丰富想像力或有领导才能。这些才能不能简单地被衡量。10种迹象预示宝宝更聪明出生时预示1： 知道两个“点”和3 个“点”是不同的宝宝刚出生没多久，已经对“数量”很敏感了。不信你可以试试：如果多次给新生儿展示由两点组成的图画， 最后他会因为习惯了而不再感兴趣。但是如果这时你再给他一幅带有3 个点的图画，小家伙马上就会因为发现了新的东西而兴奋起来。你看， 他知道怎么区分两个“点”和3 个“点”的不同。同样，你会发现，宝宝哭的时候如果没有得到及时抚慰，他就会越哭声越大，直到妈妈听见为止。他天生就能区分“小声”和“大声” 这两个量的差别。3个月

7、预示2 ：开始明白，灰猫、白猫、黑猫通通都是猫世界上有各种各样的猫：灰猫、白猫、黑猫但这并不会让一个3 个月大的婴儿感到混乱。他很快就会明白，它们都属于“猫一族”。下面这个实验足以说明问题：让3 个月大的宝宝看到屏幕上出现一对对的猫，每次出现的猫都不同。然后，再给他一个奇怪的组合，比如，一只猫和一只小鸟。他会更长时间地看向小鸟。这是因为，宝宝已经把这一次的猫同之前图画里的猫“划分”在了同一类里，而小鸟让他感到更新鲜。18个月预示3 ：开始区分几何形状小小的实验：如果你给孩子看一张圆形的图画，然后遮住他的眼睛，他能够用手在一堆方形、圆形和三角形的积木中找出圆形的那一个。2-3岁预示4： 收拾玩具

8、时，能知道归类这个年龄段的宝宝，分类的能力越来越强。他能够在一堆玩具中找出不是同类的东西。看，这个红色的士兵怎么能在黄色的士兵里呢?应该赶快把它拿出来!这时候的分拣玩具其实是非常有用的。这可是今后学会对奇数和偶数进行分类、区分整数和分数的基础。预示5：能数数了!“我要这么多!”你的孩子向你伸出3 个手指头，大声地说。他正在过渡到用数字来表达数量的阶段。这可是一个关键的阶段。刚开始的时候，他会借用自己的手指作为工具，慢慢地，越来越多地借助于抽象的表象来“数数”。你看， 当唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”时，他就能数数了!4岁预示6： 根据推理做预测在逻辑推理方面，你的宝宝越来越“老练”了。

9、他甚至可以根据推理来做预测。这个小实验完全能说明问题：公路上放着一辆玩具汽车。在玩具汽车前，一辆大卡车挡住它的道路。一辆拖拉机挡在卡车前。怎么办?“为了让汽车前进，应该移动卡车，要移动卡车，应该搬开拖拉机。”4 岁的孩子已经能够清楚地做出分析。预示7： 综合序数和基数进行计算在一个房间里，我有3 个鸡蛋在另一个房间，我有4 个蛋杯。我有足够的蛋杯放我的鸡蛋吗?对你来说这很简单吧，但是对一个4 岁的孩子而言，这可真是一个不小的挑战。他需要先数数，然后在数之间进行比较。这一切都不是他眼前能看到的，需要极高的抽象能力，尤其需要在序数(根据一定的顺序排列的数字)和基数(代表数量的数字)之间进行综合比较

10、。每个孩子都会用自己的方式算出来。有的会借用手指：我有3 个鸡蛋，我举起右手的3 个手指头，然后，我去看蛋杯，我举出左手的4 个手指头。很奇怪，两只手不一样有的孩子会借助于数字进行表象比较：1，2，3，4在数蛋杯的时候，我数得更多，这肯定说明点什么问题在这样的体验中，孩子慢慢理解了数字和数量的关系。5岁预示8： 开始建立空间概念5岁的孩子越来越少地以自己为中心，推理时不再仅仅和自己进行比较。表面上这同数学没有什么关系，但是，孩子从此明白了他的左边和右边不等于对面孩子的左边和右边，他能因此更好地掌握空间概念。有关三维空间的词汇，他掌握得越来越好。如果你对他说一张纸的上和下，他完全知道你说得在哪儿

11、。这并不是件容易的事情，在这之前，他要知道，下和上之间可是垂直的关系(下是地板，上是天花板)。你的孩子能够把一张水平的纸看做“垂直”的，不久，几何对他来说就不是什么秘密了。预示9 ：运用推理，制定策略和孩子玩这样的游戏：在你的脑子里，确定一个东西：比如一个红色的、厚厚的方块。让孩子猜一猜这个神秘的东西的形状。你可以看出，他能够使用一些策略进行推理，比如，他会给你提问题: 是不是圆的?是不是绿色?是不是很厚?对孩子来说，困难的是提出好的问题，然后根据你的答案“是”或“不是”来分析结果，他要懂得“不是”不是失败，而是一个对他有用的信息。6岁前预示10：数学要怎样“学”?6岁前应该让孩子接触一些数学

12、的概念，但这种接触应该是启蒙式的、生活化的。现在一些幼儿园和父母过于注重数学知识的灌输，特别是将小学的数学教学内容提前下放到幼儿园阶段的做法，很可能会让孩子失去信心，甚至厌恶数学。其实，我们应该做的是，让孩子形成一种感觉：数也好，形也好，并非只在教室里，其实它们都在我们的日常生活当中，都在他的周围。看看自己的鞋子是多少码的，看看今天礼拜几，电话号码是多少，出门乘坐的是几路公共汽车这样，当他再在教室里接触抽象的数字的时候，能够马上想到生活当中的例子。这种美好的感觉对他今后的学习也很有用。如何激起孩子读书的欲望如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲望。你应该每

13、天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。 选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。理论显示它们是有效的工具，可以帮助孩子们在认识世界时免受伤害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。首先，给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。另外，这些书应有较大的插图，细节少。孩子们大多喜欢那些有插图但是没有文字的图书。要确保书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包

14、含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。读书给孩子听时，尽量把气氛搞得很轻松愉悦，这样他们会从中体会到更多乐趣。朗读时，让手指在你读过的字下移动，但不要强迫孩子看这些字或者跟随你的手指读字。鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们这样做时，给予表扬。如果孩子要求的话，重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书。当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书，即使他已经记住了书里的文字。以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇

15、时，他就能读懂它们了。给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。教导孩子爱惜书籍，保持书的整洁、美观，不让他们乱涂乱画。把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅。另外注意书的多样性。四招让孩子爱上学习常常会有一些小学生家长抱怨，自己的孩子贪玩，不爱学习，做家长的无所适从，着急又苦恼。人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，活跃思维，促进学习活动有效地开展。因此，我们家长应该在激发、培养孩子的学习兴趣

16、上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。培养兴趣方法多让小学生产生学习兴趣的方法多种多样。如讲述浅显易懂的学习文化科学知识重要性，伟人、科学家学习的故事，诉说没有文化的困难、痛苦和闹出的笑话，还可借助看画书、猜谜语、唱歌曲、做游戏以及小实验、小制作、小发明、小创造等适合孩子年龄特点的有趣活动，一点一滴、一事一例，围绕其主旨让孩子逐渐明白知识就是力量的道理，受到这方面的启蒙教育，在幼小的心灵深处播下求知好学的种子。争强好胜良性竞争当然这种争强好胜绝不能单纯地理解为学业分数第一名、第二名或前几名的竞争，而是要加入到优秀的行列之中，把学习这件事情做好。比如激励孩子比比谁上课时注意力集中，写

17、作业字迹工整，发言时大胆说话，朗读时声音清楚，考试时做题全对，有缺点马上就改等。同时充分注意巧妙地把学习中的竞争有机渗透到孩子的生活、娱乐中去，全方位提高综合素质。认真细致从家长做起孩子只有兴趣和争强好胜的心理是远远不够的，还必须培养认真细心的精神，这是取得优秀学习成绩的重要保证。一年级孩子的学习，多从观察、模仿开始。因此家长在辅导孩子学习的时候，首先自己要认真细心，做好示范。一个数字，一道算式，一个汉字拼音字母，每个字的一笔一画都要工工整整，讲究规范，切忌潦草，信手涂鸦。“榜样的力量是无穷的。”只有做出榜样，才能要求和指导好孩子。孩子才会逐渐具备认真细心的品质。快乐学习不可少快乐的学习方法，

18、既能提高孩子的学习兴趣，又能帮助他们获得学习成功，要多多联系孩子的生活实际，把书本上的知识有机地与生活实际紧密结合起来，千万不要单纯抽象地拘泥于书本。比如家长引导孩子参加动脑、动口、动手的游戏娱乐课、制作、实验课，达到老师、家长、孩子共同地创造性地运用课本教材的好效果。教出优秀孩子的10大妙计一、扮弱计让孩子充当一次“小大人”父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可

19、以从孩子的帮助中获得很多东西。二、补强计让孩子由自卑变自信。美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他(她)的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。三、诱导计帮孩子跨过厌学的泥潭。几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。四、冷淡计让孩子有一点自控能力。今天的孩子大多

20、是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。专家建议孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。五、受挫计给孩子一个体验失败的机会。美国教育家卡乐尔.桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。六、放手计培养孩子自己的事情自己做。不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不

21、好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。七、纵容计让孩子在“淘气”中开发潜能一些父母抱怨自己的孩子“太淘气”是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。八、处罚计让孩子正视自己的错误。教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。九、制

22、冷计给自负的孩子“泼冷水”。自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，父母就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。十、包容计让孩子感受父母无条件的爱。孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有信心，你就会得到一个怎样的孩子六种教育方式让孩子出类拔萃在大多数家庭中，妈妈扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，然而孩子们所需要的并不是等同的，作妈妈的必须考虑什么是孩子真正需要的。一位专家指出，一共有六种教育，是孩子

23、们最需要得到的。一、培养他们的爱心妈妈们有必要向孩子说明，亲切有礼地待人接物与学业方面出类拔萃同样的重要。那些在情感方面得到培养的孩子情感智商往往出众，他拥有较高的协调自己与他人需要的能力，这类人更容易在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：成果丰富的工程师往往是情商而非智商最高。妈妈通常需要培养孩子们的交友技巧，一位朋友说他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的妈妈坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”他反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的妈妈回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的妈妈让我明白：友谊起源于你对他人所表

24、示的关切而不是要他人对你表示关切”。二、多一些表扬和鼓励我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子自责，使他们会为了获得成功而作一些冒险。表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为妈妈，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。其次，

25、由于孩子们来说，一时间内只能吸收有限的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。三、谈论“禁忌”我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些妈妈担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。 但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。妈妈们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白

26、你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。四、将界限适当放宽孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与妈妈保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。妈妈是孩子们

27、巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份妈妈而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们妈妈所做的事并想参观他们妈妈的工作地。五、指明方向孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。一位妈妈看到她五岁大的儿子骑着他的朋友邻居七岁大男孩的车子。 “汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位妈妈坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们

28、就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是妈妈自身的行为，如果妈妈自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”六、与孩子一起玩耍在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后，她上大学

29、的儿子带了一位老朋友回家吃饭。“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语汤里也飘落着玩具。”做妈妈是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。教你“夸”出好孩子朋友的儿子刚上初一，孩子的成绩虽说不坏，但也不怎么样，在班里总是甘于中游，考试从来没有得过100分。以前，朋友总是责备儿子不用心，贪玩，后来参加了家长学校，聆听了一位教育专家的讲座，懂得了“好孩子都是夸出来的”。于是，朋友反思自己，改正了批评责备的教育方式，多给孩子鼓励和赞赏。他对儿子以夸奖为主，比如儿子考了八十多分回来，他就说“考得真不错

30、！继续努力考100分。”有时朋友还说：“你这么聪明，不比别人差，如果多用点功，一定能考进前三名。”朋友本以为多夸奖孩子，就会激发出儿子的上进心，没想到，儿子一点不买账，一副油盐不进，软硬不吃的样子，朋友表扬鼓励他的时候，他总是不屑地说爸爸“虚伪”。批评不行，表扬也不行，面对儿子，朋友一筹莫展，苦恼地向我们求教当过教师的他懂得了赏识教育，但并没有学到赏识教育的真谛，赏识教育没有错，作为家长必须知道你赏识的是这个孩子的什么？要想“赏”，必先“识”，也就是认识、知道，只有真正认识到孩子身上的优点、优势、潜能，才会发自内心地赞赏。像朋友的赞美只不过是让原来的责备包裹了一件赞美的外衣，显得那么勉强，言不

31、由衷。因此孩子感觉到的不是赞美，而是虚伪。无论是以前的责备、批评，还是现在的赏识、赞美，朋友期望儿子的标准从来没有改变，他希望儿子考100分，考进前三名。但是，每个人的性格不同，智力水平也不尽相同，但许多家长看不到这一点，他们总是认为，既然班里有前三名，自己的孩子就应该考进前三名，考不进前三名就是不用功，他们看不到其实班里还有好多孩子从来没有考过前三名，却仍然在一天天进步、快乐地成长。他们看重结果、轻视孩子努力的过程；看重分数，不了解孩子的真正能力；看重对孩子的要求，忽略孩子内心真正的心理诉求。激励和赞美是孩子成长的加油站，家长不应吝啬对孩子的赞美，但赞美要实事求是，必须真诚。大李批评朋友说，

32、你的赞美就不够真诚，孩子分数考高了，为什么考高了？进步的原因是什么？孩子需要我们大人帮助他一起分析，找到了进步的原因，孩子才能在此基础上进步得更快。一味地鼓励孩子聪明、智商高，一味地喊口号“考进前三名”，对孩子没有实际意义。想“夸”出好孩子，要做好三个方面：首先，实事求是地认识孩子。家长最难认识的是自己的孩子，过高、过低地估计孩子的实力，都会挫伤孩子的自信心、学习兴趣。然而这是大多数家长都难以避免的。因此，深入了解孩子的智力、能力、习惯、性格、优点、特长、缺点、弱项等，是赏识教育的基础。家长不能把夸奖孩子当成督促孩子的工具，要对孩子取得的每一点进步由衷地称赞，不要提出不切实际的要求。其次，抛掉

33、不切实际的幻想，减低标准。每个人的智力都有高低之分，大多数孩子的智力都处于中等水平。大多数家长受感情因素的影响，不自觉地高估了孩子的智力，而不是客观地分析孩子的不足，给予孩子切实的帮助和辅导。智力虽然难以改变，但方法可以通过学习获得。家长应合理降低自己内心对孩子的要求，这样才能发现孩子身上的闪光点。第三，学会夸奖孩子。作为父母要有慧眼，要努力发现孩子身上的优点。夸奖要有内容，赞美到具体的行为和行动，使孩子知道自己的哪些行为受到了表扬。在夸奖孩子时不要附加任何条件，赞美还要有境界，其实，让孩子受教育的终极目标是为了让孩子生活得更幸福。优秀的孩子要这样培养优秀的孩子是这样培养的，教育专家给家长的1

34、00条建议。教育篇：1每天花半个小时和孩子交流。2和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。3让孩子养成爱卫生的好习惯。4多听听孩子的声音！-用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！5不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。6严肃指出孩子的错误！7不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。8给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。9不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。10关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。11教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。12

35、结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。13对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。14对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。15注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。16教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。17对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。18要常换位思考！对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？19给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！2

36、0向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。21从来不说孩子比别的孩子差。22绝不用辱骂来惩罚孩子。23在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。24不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。25不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。26不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。27不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。28不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。29让孩子正确树立心目中的偶像。成长篇：1给孩子一些私人空间。2给孩子选择的机会和权利。3让孩子自由选择自己的伙伴、

37、朋友。4让孩子做想做的事。5让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。6为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。7认真地对待孩子提出的正经问题和看法。8把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。9及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。10记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！11记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！12随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。13多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。14不要给孩子贴上“笨

38、”的标签。15家长要耐心地倾听孩子的烦恼。16要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。17让孩子经常有机会和他的同伴在一起。18关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。19先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。20在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。21鼓励孩子尽量不依赖成年人。22了解孩子有哪些朋友，这很重要。生活篇：1给孩子一些钱，让孩子学会理财。2没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。3经常和孩子郊游。4睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！5给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。6如果有条件，每天晚饭过后和孩子到户外散散步。7快乐与孩子一

39、起分享！8对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！9帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。10鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。11给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。12教会孩子骑自行车，游泳，这都是进入社会的一种基本技能。13每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。14夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子。15每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？16不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。17着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。18只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱。19父母对自己的

40、双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样。20父母之际间要互相谦让，相互谅解。21不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。22不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。23不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务”的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。24生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。25对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。学习篇：1和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。2孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。3不要逼孩子

41、学自己不喜欢的东西。4不要因为孩子的成绩而责骂孩子。5不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。6教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友！7教育孩子读好书、好读书。8不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。9不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。10孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如格林童话、伊索寓言等。娱乐篇：1和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。2和孩子一起玩游戏、锻炼身体。3控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。4多让孩子看一

42、些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。5孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。6春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。7允许孩子收集各种废弃物。8孩子的朋友来做客时要表示欢迎。9和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。应该告诉孩子的话（一）对你不好的人，你不要太介怀，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了我和你妈妈。对你好的人，你一定要珍惜、感恩。（二）没有人是不可代替，没有东

43、西是必须拥有。看透了这一点，将来就算你失去了世间最爱的一切时，也应该明白，这并不是什么大不了的事。（三）生命是短暂的，今天或许还在浪费着生命，明日会发觉生命已远离你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，预期盼望长寿，倒不如早点享受。（四）爱情只是一种感觉，而这感觉会随时日、心境而改变。如果你的所谓最爱离开你，请你耐心地等候一下，让时日慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的苦就会慢慢淡化。不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。（五）虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，紧记！（六

44、）你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。（七）我买了二十六年的六合彩，还是一穷二白，连三等奖也没有中，这证明人要发达，还是要努力工作才可以，世界上并没有免费的午餐。（八）亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。根据孩子气质选教育方法小宝宝也有气质?没错，心理学家指出，每个孩子都有自己的气质。所谓气质，就是人对自身体内或体外的各种刺激的反应方式。在教育宝宝的时候我们可以根据他的气质来选择合适的教育方式!如今

45、，不少早教中心、幼教机构，甚至网站都推出了儿童气质测试，很多家长对此也非常热衷。教育专家表示，气质是先天的，没有好坏之分，气质有很大的个体差异，父母应根据孩子的不同气质，采取适当的教育方式，帮助他们更健康地发展。“孩子睡觉的时间固定吗?”“起床时是烦躁不安还是很愉快?”“和陌生人见面，是拒绝还是接受?”这是什么考试题呢?原来是几位妈妈正在为孩子做儿童气质测评。在早教中心经常有妈妈要求老师为孩子做这样的测评。“孩子在3岁以前基本是天然发展，很少受外界影响，所以做气质测评最好在3岁之前，不需要宝宝参与，只要家长根据孩子平时的表现来答题就可以。”一名早教老师介绍道，年轻的家长们对孩子教育很重视，他们

46、想从科学的角度了解自己的孩子，以便“对症下药”。一些儿科医院、育儿网站也有此类的“儿童气质测评”，吸引了大量的年轻父母。孩子气质主要是从活动量、规律性、趋避性等9个维度来综合评价的，最终根据这9个维度测评结果将孩子气质分为3个类型：容易型：这类孩子吃、喝、睡等生理机能有规律，容易接受新人或事物，容易适应新环境，情绪愉快，反应积极，易受到成人最大的关怀和喜爱，这一类孩子约占40%。困难型：与“容易型”的孩子相反，这类孩子时常大声哭闹，情绪总是不稳定，生活缺乏规律，对新事物和新环境接受很慢，抚养起来很麻烦，易使亲子关系疏远，这一类孩子约占10%。迟缓型：这类孩子活动水平低，行为反应强度弱，情绪消极

47、，但又不像困难型的孩子那样总是大声哭闹，他们安静退缩、逃避新事物。在没有压力的情况下，“迟缓型”的孩子会对外界新刺激缓慢发生兴趣，之后逐渐活跃起来。这一类孩子约占15%。另外，还有35%的孩子不能简单地划归到上述任何一种气质类型中，他们往往具有上述两种或三种气质类型混合的特点，属于“中间型”或“过渡型”。有些年轻父母总是喜欢在心中塑造一个“理想的孩子”，可当孩子降生之后，他们发现，这个鲜活的小生命的一切行为却与他们想象的相差甚远，这就要求父母及时调整自己的心态了。如果还是一味坚持自己的意愿，采取强制方式，硬将自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能会导致亲子之间对立、逆反。孩子气质是先天决定的，从本质上很难改变，但是受后天环境影响，还是会略起变化，作为家长，可以对气质偏异的孩子施加影响，修去其过剩的部分，补充其不足之处，达到健康成长的目的，但要切忌矫枉过正，强制让“缓慢型”变得灵活，让“难养型”变得易养，这只会使教育效果越来越差。不少家长提出疑问：到底孩子气质有没有好坏之分，如果想改变气质类型该怎么办?其实，孩子的气质是天生的，没有好